ПИЛОЖЕНИЕ 1
КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С ДЕТЬМИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ №5

ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ.

2015-2016

УЧ. Г.
Санкт – Петербург 2015
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:
«МЫ ПРИШЛИ В ДЕТСКИЙ САД»

Задачи:


Познакомить детей с новой обстановкой групповой комнаты. Вспомнить и закрепить правила поведения в группе и детском саду. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, группе. Побуждать детей делиться впечатлениями о прошедшем лете.
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Беседа:
«Что изменилось в нашей группе?», «Где мы были этим летом?»
Составление рассказов
на тему «У нас в детском саду», «Этим летом я был(а)…»
Чтение
Е. Янковская: «Я хожу в д/с.», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»; А. Барто «Девочка чумазая»; В. Донникова «Утро», И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой», Л. Фадеева «Новенькая в детском саду», В. Товарков «Почему так говорят», Н. Лоткин «Тихий час» Г. Цыферов «Про друзей».
Рассказ воспитателя
о лете, как о времени года. Д/и «Времена года», «Сложи картинку» (лето, осень)
Развивающие игры:
«Сложи квадрат», «Продолжи ряд», «Сложи картинку (из 4-6 частей)», игры со шнуровкой, пазлы.
Беседа
на тему «Труд работников детского сада»
Беседа
с детьми на тему: «У каждой игрушки свое место», «Надо жить дружно».
С/р игра
«Семья»
Труд в уголке природы:
протирание листьев, полив растений. Дать представление о том, что в группе надо разговаривать негромко. Ходить по группе надо спокойно, чтобы не упасть и не уронить очки. Познакомить детей с тем, что появилось нового в центре творчества. Рассказать о том, с чем дети могут действовать самостоятельно. Вспомнить правила поведения в музыкальном зале, чем занимались в младшей группе, какие песенки пели Лепка «Кукла-неваляшка» Рисование «Солнышко лучистое» Познакомить детей с руководителем по физическому развитию. Вспомнить, какие пособия есть в физкультурном зале и правила поведения во время занятий. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Найди свой домик»

Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: Е. Янковская «Я хожу в д/с.», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»; А. Барто «Девочка чумазая»; В. Донникова «Утро», И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой», Л. Фадеева «Новенькая в детском саду», В. Товарков «Почему так говорят», Н. Лоткин «Тихий час» Г. Цыферов «Про друзей». Различные виды театров, маски для театрализованных игр.
Центр сюжетно-ролевых игр:
Сюжетные картинки для создания алгоритмов игры «Семья» («Мама варит обед», «Мама купает дочку», «Прогулка с дочкой/сыночком», «Путешествие в деревню к бабушке» и др.)
Центр строительно-конструктивных игр:
Фотографии/схемы построек: «Забор» Иллюстрации «Дома», «Мебель». Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: «Сложи квадрат», «Продолжи ряд», «Сложи картинку (из 4-6 частей)», игры со шнуровкой, пазлы. Центр продуктивных видов деятельности: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски.
Взаимодействие с

семьей

Информация для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на данную тему»
Создание папки:
«Особенности детей 5-го года жизни», «Профилактика заболеваемости в детском саду»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:
«ЦВЕТЫ НА НАШЕЙ КЛУМБЕ»

Задачи:


Расширять представления о цветах, их цвете и строении Вызвать желание больше узнать о цветах, закрепить представления о растениях своего участка Учить рассказывать о цветах, упражнять в употреблении существительных в единственном и множественном числе Учить передавать в рисунке характерные черты строения цветов, развивать чувство цвета и композиции
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

НОД
Звуковая культура речи: артикуляция звука
З
. Ситуативные беседы: «У нас на даче расцвели…», «Когда мы гуляли в парке, я виде(а)…»
Словесные

игры:
«Назови ласково» «Один - много», «Найди пару», «Найди такую же».
Чтение
Е. Серова «Гвоздика», «Колокольчик», М. Пляцковский «Солнышко на память», Т. Александрова «Цветик- трехцветик»
Рассматривание

иллюстраций
и картинок на тему «Цветы на нашей клумбе»
НОД
«Цветы на нашей клумбе» Наблюдение за цветами на клумбах участка детского сада.
ФЭМП «Цветочная

арифметика»:
закреплять умение делить предметы на группы по одному-двум признакам, закреплять знания о формах предметов, геометрических фигурах, цветах. Д/и «Сложи картинку», «Сложи узор», «Подбери картинку», «Продолжи ряд», пазлы, кубики на 4- 6-9 частей (цветы) Труд: уход за цветами на клубе участка (полив, рыхление почвы) Сюжетно-ролевая игра «Семья» Практическое занятие на прогулке «Цветовод – волшебник» как ухаживать за цветами на клумбе.
Аппликация
«Красивая клумба»
Рисование
«Золотой шар» Музыкальная игра: «Угадай, что звучит?» Пение «Осенью в саду» Вихаревой Слушание Т. Морозовой «Разноцветная осень», Роот «Венецианский вальс»
Рассматривание

иллюстраций
и картинок на тему «Цветы на нашей клумбе» и раскрашивание карандашами и восковыми мелками раскрасок. Игры с мячом: катание мяча, прокатывание в воротики, подбрасывание и ловля мяча. Игровое упражнение «Сбей кеглю» Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Найди свой домик» КГН: закрепление умений одеваться, раздеваться, умываться, полоскать рот, правильно держать ложку

Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему « Цветы на нашей клумбе». Е. Серова «Гвоздика», «Колокольчик», М. Пляцковский «Солнышко на память», Т. Александрова «Цветик-трехцветик»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек «Заборчик для клумбы», строители разного размера и цвета, конструкторы различной формы, величины и цвета
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, иллюстрации и картинки с изображением цветов.
Взаимодействие с

семьей

Информация для родителей:
«Что такое окклюзия?», «Гимнастика для глаз»
Создание папки:
«Куда пойти в выходной день с ребенком?»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ЯГОДЫ»

Задачи:


Формировать у детей представление о ягодах, их названиях. Где растут? Какие они ягоды? (Вкусные, полезные). Что с ними можно делать? Познакомить с неизвестными ягодами: клюквой. Закрепить представление о малине и клубнике (землянике). Формировать обобщающее понятие «Ягоды».
Итоговое событие:
Выставка детских работ на тему «Ягоды»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности
Учимся описывать ягоды по картинкам (Цвет, форма, величина, где растет, что можно приготовить).»Самая вкусная ягода» Упражнение:
«Вопрос-

ответ»

Словесные

игры:
«Назови ласково» «Один - много», «Найди пару», «Найди такую же». Игра: «Какое варенье?», «Кого угостим»
Стихи про ягоды по

картинкам
(Картотека). Сказка: «Война грибов с ягодами». Стихи В. Степанова «Про ягоды», Алябьева Рассматривание муляжей ягод и картинок. (Малина, клубника, клюква). «По малинку в сад пойдем» Беседа с детьми о месте их произрастания, времени года, их пользе для человека. ФЭМП. Знакомство с цифрой 1, слева-справа – посередине, закрепление знаний о круге и квадрате Три корзиночки, в которой лежат ягоды. Д\и «Какое растение?», «Где малина лежит?», «Скажи со словом много», «Сок, варенье, компот, начинка» Сюжетно – ролевая игра: «Семья» Сюжет – «Мама варит компот из ягод». Кубики. «Собери ягодку». «Собери ягоды в разные корзинки. (Малину, землянику, клюкву). Учить детей убирать игры на место. Учить беречь кубики, картинки, книжки. Беседы на темы: Ягодки есть надо с чистыми руками. Покупные ягоды надо сначала помыть, а потом есть. Рассматривание иллюстраций, раскрашивание: «Лесные ягоды» Лепка: «Вишенки», рисование «Черничка». Музыкальная игра: «Угадай, что звучит?» «Ягодки рассыпались» (дети разбегаются по всему залу – ягодки собрали в корзинку. (дети собрались вместе). Конструирование: « Ворота и заборчик» Игра: «За малиной в лес пойдем» кто быстрее соберет в корзинку ягоды. Пальчиковая игра: «За ягодами». Пальчиковая гимнастика: «Корзина с ягодами». Н.В.Нищева стр 43
«Вкусный арбуз» Е. Благинина «По малину»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему « Ягоды». Е. Благинина «По малину», Павлова «Земляничка».
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «« Ягоды», « Что можно почитать ребёнку» Папка-передвижка: « Ягоды»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ФРУКТЫ».

Задачи:


Формировать у детей представление о фруктах. Познакомить с названием фруктов, местом их выращивания. Уметь описывать фрукты, сравнивать, отгадывать загадки, согласовывать определения с существительным Закрепить название фруктов. Учить детей узнавать фрукты по вкусу, по описанию на ощупь. Формировать обобщающее понятие «Фрукты».
Итоговое событие:
Выставка детских работ на тему «Фрукты»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Учимся описывать
фрукты по картинке, включаем модель. (Цвет, форма, величина, где растет, сочность, что можно приготовить).
Игровое упражнение:
«Вопрос-ответ» Закрепляем цвет, форму, величину.
Словесные игры:
«Назови ласково», «Один-много», «Найди пару». «Что в корзинке?». «Кто скажет больше слов про яблоко, грушу, сливу. «Магазин».
Стихи про фрукты.
по картинкам (Картотека из интернета). Н. Егоров «Апельсинка». Т. Глушнев «Яблочко», «Грушка».
Беседа о фруктах.

Рассказ воспитателя
о том, где и как растут фрукты.
ФЭМП: много один –

два,
закреплять знания о цифре 1, слева- посередине, закрепление знаний о круге и квадрате
«Логические цепочки»
Квадрат, круг, овал треугольник – какие фрукты похожи на заданные фигуры? Демонстрационный материал «Фрукты»
Игра
на ориентировку: «Где лежат фрукты?».
Сюжет в с-р.
игре «Мама варит компот». Магазин «Кондитерский отдел»
Д./игры:
«Найди такой же фрукт»
,
«Фрукты большие – маленькие»
Кубики
«Собери картинку фрукты».
«Назови, что растёт в

саду? в огороде?».

Игра: Чудесный

мешочек
.
Разложи по полочкам

овощи и фрукты.

Труд
: Собираем фрукты в корзинку. «Собираем фрукты и называем». Закрепить у детей представление о том, что необходимо обязательно сначала помыть руки, а потом есть вымытые фрукты.
Рассматривание

иллюстраций
Аппликация: «Фрукты на тарелке»
Рисование
«Груша»
Рисование по трафарету
«Яблочки наливные». (Закрашивание краской силуэт).
Слушание
«Художник» Караваевой
Хоровод – игра
: Соберём урожай», Хоровод «Яблонька» муз. Вихаревой .
Аттракцион – игра
: «Кто быстрее соберёт в корзинки: в одну корзинку яблоки, а в другую – груши. П/и «Найди себе пару» Пальчиковая гимнастика и игры-упражнения на координацию речи с движением. Н. Нищева Стр. 36. «Урожай» «Компот».
Создание условий

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему «Фрукты», В. Сутеев «Мешок яблок», стихи и загадки о фруктах

самостоятельной

деятельности детей

Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр:
фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности:
бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему « фрукты», « Что можно почитать ребёнку»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ОВОЩИ».

Задачи:


Формировать у детей представление об овощах. Познакомить с названием овощей, местом их выращивания. Уметь описывать овощи, сравнивать, отгадывать загадки, согласовывать определения с существительными Закрепить название некоторых овощах. Учить детей узнавать овощи по вкусу, по описанию на ощупь. Формировать обобщающее понятие «Овощи».
Итоговое событие:
Выставка детских работ на тему «Овощи»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Учимся описывать
овощи по картинке, включаем модель. (Цвет, форма, величина, где растет ,что можно приготовить).
Игровое упражнение:
«Вопрос-ответ» Закрепляем цвет, форму, величину.
Словесные

игры:
«Назови ласково» «Один-много», «Найди пару». «Найди такую же».
Стихи про овощи
по картинкам.(Картотека). Ю. Тувим «Овощи». Н. Егоров «Редиска». Т. Глушнев «Тыква», «Огурец». «Купите лук» перевод С.Маршака.
Беседа об овощах.

«Как у нас на нашей

грядке»

Рассказ воспитателя
о том, какие бывают овощи, где и как растут овощи, как человек их использует.
ФЭМП
Знакомство с цифрой 2, вчера-сегодня-завтра, ближе дальше, Квадрат, круг, овал треугольник – какие овощи похожи на круг, овал, треугольник? Дать понятие конус, шар, куб. Д/и «Чудесный мешочек» Демонстрационный материал «Овощи»
Собери картинку.
«овощи».
«Назови, что сажают в

огороде?».

Беседа об овощах.

Рассказ воспитателя
о том, где и как растут овощи. Сри магазин «Продавцы и покупатели» Семья «Готовим обед»
Труд:
Собираем с грядки овощи в корзинку. (Муляжи). «Собираем овощи и называем».
Театрализация
«Пых» Закрепить у детей представление о том, что необходимо обязательно сначала помыть руки, а потом есть вымытые овощи.
Театрализованная

игра «Пых»

Лепка:
«Огурчики и морковка».
Рисование
«Овощное ассорти в банке»
Рисование по трафарету
«Овощи». (Закрашивание силуэт овощей.)
Слушание
«Урожайная» муз. Филиппенко. Песенка огурчиков из сказки: «Непослушный огурчик». П./игра: «Огуречик, огуречик», «Где постучали?» «Дай кролику морковку» Н. Нищева Стр. 36. «Урожай» «у Лариски две редиски» «Овощи»
Создание условий

самостоятельной

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Овощи», Тувим «Овощи»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре

деятельности детей

Центр строительно-конструктивных игр:
фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему « овощи», « Что можно почитать ребёнку»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ГРИБЫ»

Задачи:


Формировать у детей представление о грибах.

Знакомить с внешним видом съедобных и несъедобных грибов. Где растут?

Совершенствовать умение: правильно согласовывать слова в предложении, составлять рассказ – описание по картинке, упражнять в употреблении предлогов в речи, образовывать форму множественного числа существительных. Формировать обобщающее понятие «Грибы».
Итоговое событие:
Выставка детских работ на тему «Грибы»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Учимся описывать
грибы по картинкам (Цвет, форма (шляпки и ножки), величина, познакомить с понятием съедобный - ядовитый). -
Словесные

игры:
«Один-много», «Найди пару». «Найди такой же».
Стихи про грибы по

картинкам.
(Картотека).
В. Сутеев.
«Под грибом».
Сказка.
«Война грибов с ягодами».
Рассматривание

муляжей и картинок
грибов. (Белый гриб, лисичка, подосиновик, подберезовик, мухомор). «В лес зеленый по тропинке» Беседа с детьми о месте произрастания грибов. (Лес).
ФЭМП.
«Закрепление знаний о цифре 2, большой- поменьше - маленький – равного размера, треугольник (находить среди множества фигур)
Театрализация
«Под грибом» Сри «Пикник на природе», «Веселое путешествие» «Делаем покупки»
д/игры:
«Найди такой же гриб»
д/игра
. «Грибы большие – маленькие»
д/и
«Что лишнее?» «Собери грибок». ( 3, 4 части).
Труд:
Собираем грибочки – муляжи в корзинку. Познакомить детей с несъедобными (ядовитом) грибом – мухомором.
Лепка:
«Грибок вырос в лесу».
Рисование
: «Ежик».
Конструирование
«Грибок»
Игра под музыку:
«Кто быстрее соберёт в корзину грибы». Т. Потапенко. «Танец грибов». Пение «Грибочек» муз. Быстровой
Аттракцион
- игра «Собери грибы в корзинку». П/и «Угадай, где спрятано», «Угадай, кто позвал»
Пальчиковая игра:
«За грибами».
Пальчиковая

гимнастика:
«Корзина с грибами».
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему «Грибы», Сутеев «Под грибом»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр:
фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности:
бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин

Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Грибы», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка:
«Грибы»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ДЕРЕВЬЯ».

Задачи:


Формировать у детей представление о деревьях. Закрепить название знакомых деревьев. / Берёза, клён, ель/. Их строением, пользой деревьев для человека и животных. Учить детей узнавать дерево по стволу, листьям и плодам. Учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего вида разных деревьев. Формировать обобщающее понятие «Деревья» (У дерева есть ствол, ветви, листья). Совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, употреблять существительные в именительном и родительном падежах.
Итоговое событие:
Выставка детских работ на тему «Деревья»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Учимся описывать

дерево
(У дерева – высокий ствол, тонкие ветки, на ветках – листья)
Рассмотреть дерево

берёзу:
определить, что у берёзы белый ствол, маленькие острые листики
Рассмотреть дерево

клён:
ствол, ветки, листья.
Игровое упражнение:
«Вопрос-ответ» Закрепляем цвет, форму, величину, ствола, ветвей и листьев.
Стихи про клён и берёзу
См. картотеку стихов для малышей/. Проза Н. Сладкова о деревьях леса. См. Прозу писателей –
Беседа о деревьях.
Рассказ воспитателя о берёзе, клёне,рябине, ели; о том, где и как растут деревья, их очень много, деревья приносят человеку пользу.
ФЭМП:
счёт по образцу, слева-посередине-справа, Ориентировка относительно дерева с употреблением предлогов. Демонстрационный. материал Деревья: берёза, клён, ель.
Игровая деятельность.

Краузе.
«Один-много» На лексической теме «Деревья: берёза, ель, клён. «Назови ласково» ( берёза – берёзонька, клён – кленочек, ель – ёлочка. «Один, много – ни одного(Берёза берёзы, берёзы. Клён – клёны – клёна. Ель – ели – ели).
Дрязгунова стр. 23.
«Найди в букете такой же листик». «Угадай, что изменилось?» «Найди листок, какой скажу». Ежедневный сбор листьев на участке группы. Закрепить узнавание листьев. Игра «От какого
Аппликация
«Листья с дерева летят». (узнать свое дерево береза и клен)
Рисование
«Разноцветный ковёр из листьев». «Осенний пейзаж из листьев берёзы.
Слушание
«Художник Караваевой Хоровод – игра: Соберём урожай». Конструирование на плоскости «Лес» Аттракцион – игра: «Кто быстрее соберёт букет опавших листьев. У кого самый красивый букет? Пальчиковая гимнастика и игры-упражнения на координацию речи с движением. Н. Нищева Стр. 33. «Листья» Арефьева стр. 107 «Мы пилили». П\и «У медведя во бору», «Угадай, где спрятано»
натуралистов дерева листик?». Познакомить детей с тем, что после дождя листья скользкие, - надо идти аккуратно, чтобы не упасть. Аккуратно за черенок собирать листья. Сри «Веселое путешествие»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему « деревья», рнс «Дурак и берёза»
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «», « Что можно почитать ребёнку»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ОСЕНЬ».

Задачи:


Знакомить детей с некоторыми особенностями времени года «Осень». Знакомить с изменениями в жизни людей и животных осенью. Формировать у детей представление о многообразии природных явлений.
Итоговое событие:
Выставка детских работ на тему «Осень золотая в гости к нам пришла!» Музыкальный праздник «Осень»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности
Рассказ воспитателя о приметах осени. «Какая осень?». наблюдая, учим эпитеты, слова – определения. Чем нам осень дорога? Вспоминаем об урожае: ягода, грибах, овощах и фруктах. Рассматриваем картину «Осень». Чтение небольших произведений об осени Николая Сладкова. Книга: «Капли солнца» Заучивание стихов об осени Шорыгиной. Чтение Плещеева.»Осень наступила…»,Потешки про дождик. Бальмонт «Осень» «Оденем куклу на прогулку». Беседа по картине «Осенняя пора» (сравнение с летом) Экскурсия по участку д./с. Наблюдать изменения в природе. Учить отвечать на вопросы. Наблюдать за ветром по деревьям. ФЭМП: установление соответствия м/у и кол-ом предметов, большой, поменьше, самый маленький, развитие внимания д/и экология: "Какого растения не стало" д/и на классификацию и сериацию: Игры Б.Никитина «Сложи узор» д/и сенсор. "Животные из кружков" (форма)
Д./игры Дрязгунова.
- «Такой листок беги ко мне». - «Когда это бывает?». «Найди пару». «Какого листика не стало?». «Угадай, с какого листика лист?». «К дереву беги».
Беседа
«Когда природа плачет?» способствовать формированию умения любить природу (в каких ситуациях плачет природа, кто и как может ее обижать, как можно пожалеть и помочь природе); закрепить знания о правилах безопасного поведения детей в природе осенью. Труд на участке, в цветниках
Рассматривание

репродукций
с последующим обсуждением «Осень глазами художников»
Лепка
«Осенние деревья» Аппликация «Воробушки» (из листьев березы)
Рисование
«Листья с дерева летят - скоро-скоро листопад».
Слушание
. «Ах ты, береза» рус. нар. мелодия, обработка М. Раухвергера «Осень» (муз И.Кишко, сл Т. Волгиной) Танец с осенними листочками. Игра: «Осень – лето» «Солнышко и дождик». «Осенняя мозаика» - прыжки через лужицы. Игра: Кто быстрее соберёт все листики. «Обиженный кустик» ОРУ - по теме «Осень» Н.В. Нищева стр 31 Пальчиковая гимнастика: «Осень».

Театрализация:
« Гуси- лебеди» Сри магазин «помощник продавца», семья «Бабушка приезжает в гости», больница «В кабинете врача»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «осень», сказка Сладкова «Осень на пороге»
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Осень», « Что можно почитать ребёнку» Папка-передвижка: «Осень»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ».

Задачи:


Формировать у детей представления о домашних птицах. Познакомить со строением, цветом и их оперения. Какую пользу приносят домашние птицы? Закрепить название домашних птиц и их детёнышей. Формировать обобщающее понятие «Домашние птицы». Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинке
Итоговое событие:


Выставка детских работ на тему «Домашние птицы»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Учимся описывать
по картине. «Птичий двор»
Игр. упр-е:
«Вопрос-ответ», «Угадай птицу по описанию»
Словесные игры:
«Назови ласково», «Один-много», «Найди маме детёныша», «Птичий двор».
Чтение В. Берестов.
«Курица». сказка «Петушок и бобовое зернышко»
Е. Благинина
«Куры».
Потешки «
Как у нашего кота»
, сказка
«Кот и Петух».
Сутеев
«Цыплёнок и утёнок»,«Курочка моя».
А. Барто
«Ути – ути», Чуковский «Цыплёнок». Е. Чарушин «Утка с утятами».
Беседа о

домашних птицах.
С включением
рассказа

воспитателя
на основе наглядного материала.
ФЭМП
установление соответствия м/у цифрой и кол-ом предметов, слева-посередине-справа, внимания
д/и экология:
"Да-нет
"

д/и сенсор
«Угадай цвет» Демонстрационный материал «Утята»» Цыплята».
Д./игры:
«Кто как кричит».
Д./игра.
«Кто где спрятался» ориентировка с включением предлогов.
Кубики
«Собери картинку Цыплёнка, утёнка. «Найди маме детёныша».
Игра: «Кто что делает»

Труд:
Приучать детей убирать игры на место. Дать представление детям о том, что
нельзя

обижать
птиц и животных. За ними надо только ухаживать, жалеть, кормить. Сри:семья «Угощение для кукол», магазин «Вежливый продавец», больница «Мишка заболел» театрализация
Рассматривание

иллюстраций

Аппликация
«Утёнок».
Рисование
«Петух». Декоративно- прикладное. (Закрашивание краской силуэт жёсткой кисточкой для клея).
Лепка
: «Цыпленок» Песня «Вышла курочка гулять». Игра: «Гуси лебеди и волк», муз Е.Тиличеевой, сл М.Булатова. Подвижная игра. «Лиса в курятнике», «Кот и мыши» «Большой круг – маленький круг» Пальчиковая гимнастика и игры-упражнения на координацию речи с движением. «Домашние птицы». Н. Нищева Стр. 64. «Курочка пьёт водичку». «Утята».
«Гуси-лебеди»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему «Домашние птицы», стихи и загадки про птиц, «Петушок и бобовое зёрнышко»
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Домашние птицы», « Что можно почитать ребёнку»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ».

Задачи:


Формировать у детей представление о домашних животных и их детенышей. Познакомить с размером, строением животных, чем человек их кормит и какую пользу они приносят человеку. Учить составлять описательный рассказ по образцу. Упражнять детей в употреблении существительных в именительном и родительном падежах в единственном и множественном числе. Формировать обобщающее понятие «Домашние животные и их детёныши».
Итоговое событие:


Выставка детских работ
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Учимся описывать
«Коза с козлятами»
Игровое упражнение:
«Вопрос-ответ» Закрепл. знаний о домашних животных
Словесные

игры:
«Назови ласково», «Один-много», «Найди маме детёныша». «Найди детёнышу маму». «Ферма».
Р.Н. сказка
«Смоляной бычок» «Кот и Петух». «Коза – дереза». «Волк и козлята». Сутеев «Три котёнка».
Беседа о домашних

животных.
с включением
рассказа воспитателя
на основе наглядного материала. (корова, коза, собака, кошка, свинья, лошадь)
ФЭМП
Закрепление знаний о цифрах 1,2, высокий- низкий, развитие внимания, д/и экология:"Волшебные экранчики" д/и на классификацию и сериацию: Блоки Дьенеша Животные
конструировании
: "Домик" д/и сенсорика: "Кто в домике живет?" (величина)
Д./игры:
«Кто как кричит», «Кто где спрятался», «Кто что делает?» ориентировка с включением предлогов.
Кубики
«Собери картинку. «Найди маме детёныша».
Театр. игра
этюды «Домашние животные»
Труд:
Приучать детей убирать игры на место.
Дать представление
детям о том, что
нельзя

обижать
птиц и животных, за ними надо только ухаживать, жалеть, кормить. Нельзя трогать без разрешения взрослых домашних животных, особенно бездомных. Сри магазин «Вежливый продавец», больница «Кошка заболела», семья
Рассматривание

иллюстраций.

В свободной

деятельности

предлагать обводки

животных.

Лепка.
«Котёнок».
Рисование
«Кошка на ковре».
Аппликация:
«Поросенок» Пение: «Лошадка Зорька», муз З.Компанейца, сл О.Высоцкой «Что ты хочешь, кошечка?», муз Г.Зингера, сл А. Шибицкой Подвижная игра. «Салки». «Кот и мыши». «Котята и щенята» Пальчиковая гимнастика и игры-упражнения на координацию речи с движением. Н. Нищева стр. 67 «Коза рогатая».
«Уложи куклу спать»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему «Домашние животные», «Как собака друга искала», «Петушок и бобовое зёрнышко», картина "Лошадь" Веретенникова
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Домашние животные», « Что можно почитать ребёнку» Папка-передвижка: «Домашние животные»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ».

Задачи:


Формировать первоначальные представления о диких животных, местом их обитания, особенностях образа жизни Формировать представления о характерных чертах животного (размер, строение, чем питается, чем покрыто тело и цвет, как называется детёныш, особенности жизни в разные времена года) Знакомить с РНС, учить оценивать поступки героев, развивать речь, упражнять в употреблении существительного множественного числа Формировать обобщающее понятие «Дикие животные».
Итоговое событие:


Выставка детских работ на тему «Дикие животные»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Учимся описывать
в сравнении зайца и медведя
игровое

упражнение
«Вопрос ответ»
словесные игры
«Назови ласково» "Мишка, ляг!" рассказ по картине «Лиса с лисятами» РНС «Зимовье» (обраб. И. Соколова – Микитова) К. Ушинский «Лиса Патрикеевна» Венг. Сказка «Два жадных медвежонка» (обраб. А. Краснова и В. Важдаева) Стихи И. Такмаковой
Рассказ воспитателя
: «Кто живет в лесу» о жизни в природных условиях диких животных (медведь, лиса, волк, белка, заяц, ёж), как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях.
ФЭМП:
знакомство с цифрой 3, соотнесение цифры с кол-ом, вр.года осень.
д/и экология:
"Кто, где живет"
д/и на классификацию

и сериацию
: Палочки Кюизенера Животные д/и сенсорика: "Отдели квадраты от прямоугольников" (форма)
Д/и
«Найди маме детеныша
»
, «Кто, где спрятался»
театрализация
: «Лисичка – сестричка и серый волк»
сри
: Магазин "Помощник продавца" Больница "Визит к стоматологу"
Чтение, обсуждение
Смирнова «Мишка- большой медведь», Чаплина «В нашем лесу» Рнс «зимовье зверей» Е. Чарушин «Что за зверь?»
Беседа
по сказке «Мишка – грязнуля» закрепление навыков самообслуживания Рассматривание иллюстраций раскрашивание:
лепка
: «зайчата»
аппликация:
«зайчик с лисой под кустиком»
рисование:
«медведь спит в берлоге» (по точкам)
игры и хороводы
«Медведь и зайцы», этюд «Медведь»
П/и
«У медведя во бору», «Бездомный заяц», «Найди, где спрятано» Пальчиковая гимнастика (стр 73) и игры- упражнения на координацию речи с движением. Н.В. Нищева стр. 72

Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Дикие животные», », Смирнова «Мишка - большой медведь», Чаплина «В нашем лесу» стихи и загадки
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Дикие животные», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка:
«Дикие животные»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:


«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ».

Задачи:


Формировать первоначальные представления о зимующих птицах, почему они так называются; учить распознавать по величине, окраске, издаваемым звукам 2-3 птиц, их строение и повадки, значение птиц, помощь человека Учить сравнивать и передавать в рисунке и лепке особенности и характерные черты строения птиц, составлять композицию из деталей, приклеивать аккуратно не оставляя просветов, пользоваться тряпочкой для клея Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинке Формировать обобщающее понятие «Птицы».
Итоговое событие:


Выставка детских работ «Братья наши меньшие»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассказ воспитателя о

зимующих птицах.

Рассказывание
детей по опорному картинному плану. Узнавание по картинке и называние зимующих птиц в ед. и мн. числе Словесная игра «Назови ласково», «Дополни предложение». Составление загадок д/и «Объяснялка»
Чтение отрывков

рассказов из серии в

лесу.
А.Барто «Синица», Н.Рубцов «Воробей», «Ворона»
Беседа с детьми: «Что

мы знаем о птицах? »,

«Не все птички

улетели».
Знакомим детей с зимующими птицами, почему так называются, где они обитают, чем питаются и как можно помочь птицам. Рассказ о строении, цвете оперения и особенностях каждой зимующей птицы.
ФЭМП:
закрепление знаний о цифре 3, сравнение чисел 2 и3, соотнесение формы предметов с геом. фигурами, быстро- медленно В игровой деятельности приучать детей любить и охранять природу Обратить внимание детей на птиц, прилетающих на площадку в д/с.
Беседа
«Как помочь птицам зимой?». д/и «Кто, где спрятался», «Что было бы, если леса исчезли?»
СРИ
«Книжный магазин», семья «Ждем гостей», больница «На приеме у врача»
Рассматривание

иллюстраций

Раскрашивание

«
Снегирь»
Аппликация
«У кормушки», «Синичкин дом» упражнять в разрезании полос по прямой, подбирать детали по цвету.
Лепк
а «Птичка»
Рисование
«Снегири на ветках»
Слушание.
«Новый дом» муз. Р. Бойко. Учить внимательно, заинтересованно слушать музыку, чувствовать ее характер. Подвижная игра. «Воробушки и автом.». «Птичка и кошка» Работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением «Снегири» Игра на ориентировку «Найди, где спрятано» Х/и «Воробей» Пальчиковая гимнастика Н.В. Нищева стр 60
Создание условий

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Зимующие птицы», А.Барто «Синица», Егоров «Воробьи», загадки про птиц

самостоятельной

деятельности детей

Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Зимующие птицы», « Что можно почитать ребёнку»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:


«ЗИМА».

Задачи:
Формировать у детей конкретные представления о сезонных изменениях, познакомить с признаками зимы, учить наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи, определять состояние погоды. Учить связной речи, употреблять сложноподчиненные предложения, описывать изменения природы зимой, передавать особенности внешнего вида деревьев, как природа, человек переживает зиму Знакомить с русскими народными сказками Формировать обобщающее понятие «Зима».
Итоговое событие:
Выставка детских работ на тему «Зима»
Подготовка проекта
«Зимушка-Зима – веселая пора!»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Беседа с детьми по

вопросам
«Русская зима» какой бывает зима, снег, зачем он нужен, что такое «шуба из снега»
Рассказывание
детей по опорному картинному плану
д/и
Наведи порядок», «Четвертый лишний», «Сложи в одно слово»
Чтение С. Есенин «Поет

зима – аукает»
«Объяснялка» объясни смысл пословицы и поговорки о зиме
Чтение, обсуждение рнс
«Мороз и заяц»
Рассказ воспитателя

«Вот пришли морозы и

зима настала»
Знакомим детей с приметами зимы в неживой, живой природе, в жизни человека
д/и
«Где прячется зима» выбор картинок с изображением зимы и обоснование выбора
ФЭМП.
Знакомство с цифрой 4, счет по образцу, времена года, развитие внимание д/и «Что изменилось?» «Какой фигуры не стало?» (форма)
Беседа
«Посмотри, как одет» Продолжать обращать внимание детей на их внешний вид. Учить, самостоятельно устранять небрежности внешнего вида.
д/и
«Хорошо – плохо»
сри
«Магазин музыкальных инструментов», зоопарк «Животные зоопарка», больница «В ветеринарной клинике»
Кукольный театр
«Смотрим спектакль»
Рассматривание

иллюстраций,

раскрашивание

Аппликация

«
Заснеженная улица».
Рисование
«На прогулке, белый снег пушистый».
Слушание.
«Колокольчики звенят» муз. В.Моцарта . Учить внимательно слушать музыку, узнавать по мелодии Подвижная игра. «Лиса и куры», «Зайцы и волк», «Найдем цыпленка» Игры на координацию слова с движением, развития творческого воображения «Снежная баба» Пальчиковая гимнастика «Снежок» Хороводная игра «Клубок» учить инсценировать (совместно с воспитателем) песни, выразительно передавать игровые образы
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему « Зима», рнс «Мороз и заяц»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр:
фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности:
бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин

Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Зима», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка
: «Зима»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:


«ОДЕЖДА».

Задачи:


Формировать первоначальные представления о предметах одежды, учить сравнивать предметы одежды, видеть их особенности и детали, развивать мышление Учить описывать предметы одежды, рассказывая про детали и особенности, различие зимней и летней одежды Формировать обобщающее понятие «Одежда».
Итоговое событие:
Оформление выставки детских работ на тему «Одежда»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассказывание
детей по образцу: «Моя куртка» части одежды, «Опиши любимую куклу»
Словесная игра
«Один – много», «Назови ласково» «Дополни предложение».
Чтение, обсуждение
В. Карасева «Оля пришла в садик» Стихи Г. Браиловская «Это чья рубашка?», А. Прокофьев «Голубые варежки», Э. Машковская «Митя – сам» Загадывание загадок по теме
Рассказ воспитателя
о сезонных отличиях одежды, о деталях одежды, о тканях
ФЭМП.
Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4, счет по образцу, сравнение чисел 3и 4, слева-справа
д/и
«Четвертый лишний»
д/и
на классификацию и сернацию Игры Б.Никитина «Сложи узор»
д/и
сенсор «Фигуры из палочек» (форма)
Рассматривание

иллюстраций.

Сри
: строители «Строим дом», «Магазин тканей», ателье «Выставка кукольной одежды» Наблюдать за трудом дворника и помочь ему в расчистке дорожек
Беседа
«Как ухаживать за одеждой». Дать представление о том, как ухаживать за одеждой.
Театр
. «Рукавичка»
Рассматривание

иллюстраций «одежда»,

раскрашиваем

вырезные юбки

Аппликация «Украсим

тапочки»

Рисование «Теплый

шарф»

Игра
на детских музыкальных инструментах (металлофон) воспитывать интерес к музицированию. Подвижная игра. «Птичка и кошка», «У медведя во бору» Пальчиковая гимнастика Н.В.Нищева стр 48 Малоподвижная игра: «Найди и промолчи» П./ игра «Подбрось - поймай».
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Одежда», В.Карасёва «Оля пришла в садик»,
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Одежда», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка:
«Одежда»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ОБУВЬ».

Задачи:



Формировать первоначальные представления о видах обуви, учить сравнивать обувь, видеть особенности и детали (подошва, мысок, каблук, голенище, язычок), развивать мышление. Учить составлять описательный рассказ Формировать обобщающее понятие «Обувь».
Итоговое событие:


Выставка детских работ на тему «Обувь»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассказ воспитателя

Рассказывание

д/и
«Мастерская» составление рассказа, из каких частей состоят обувь
д/и
«В мире моды», «Отгадай загадку»
составление рассказа
- сравнения об обуви,
Чтение, обсуждение
Благиной «Я умею обуваться» Стихи, загадки по теме Нищева стр.48
Беседа с детьми: «Моя

обувь».
Узнавание по картинкам и называние предметов обуви в ед и множ числе и ласково (туфельки, сапожки)
ФЭМП
знакомство с цифрой 4, слева- посередине-справа
д/и на сериацию и

классификацию
«Сюжетные картинки», «Мамины помощники»
д/и сенсорика
«Закончи узор на шарфике» (форма)
Беседа по вопросам
«Какую обувь и когда мы носим» Учить детей приводить свою одежду и обувь в порядок после прогулки (отряхнуть от снега, помочь другу отряхнуться, положить сушить варежки и шапку, мокрые штаны повесить на дверку своего шкафчика…) Закрепить стремление детей самостоятельно следить и ухаживать за своей одеждой. Воспитывать аккуратность и опрятность во всем внешнем виде. Приучать к взаимопомощи
Д/и
«Можно – нельзя»
Сри
магазин «Обувной магазин», строим «Дом»
Рассматривание

иллюстраций
«Обувь»
Лепка
(плоскостная) «Сапожки»
Рисование
«Человек»
Игра
на детских музыкальных инструментах (металлофон) воспитывать интерес к музицированию.
Подвижная игра
. «Зайцы и волк», «Птички и кошки» Х/и «Мы матрешки» П/и «Угадай, где спрятано» Пальчиковая гимнастика стр 51 Н.В.Нищева
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «обувь», Благинина «Я умею обуваться»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр:
фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности:
бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «обувь», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка:
«обувь»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«НОВЫЙ ГОД К НАМ ИДЕТ!».

Задачи:



Формировать первоначальные представления о традициях празднования Нового года. Учить описывать ёлочные украшения, развивать умение импровизировать, составлять предложение по опорным словам Развивать внимание, память, мелкую моторику, учить рассказывать стихи громко, выразительно, четко Формировать обобщающее понятие «Новый год», «Новогодние украшения».
Итоговое событие:


Выставка детских работ на тему «Новый год к нам идет» Новогодний утренник
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

«Мой подарок от самого

Деда Мороза»
Учить детей составлять рассказ, руководствуясь схемой описания. Рассматривание игрушек, украшающих елку.
д/и
«Один много», «Четвертый лишний»
Чтение рнс «Заяц –

хваста»
В.Одоевский «Мороз Иванович» Стихи В.Фитисов «Зима пришла», «Снежинки» А. Липецкий, «Первый снег» И. Суриков
Рассказ воспитателя о

празднике Нового года,

о новогодних традициях

«Елочка, елочка зеленая

иголочка»

ФЭМП.
Закрепление знаний о цифре 4, сравнение чисел 3 и 4, соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами, быстро- медленно
д/и
на классификацию «Сюжетные картинки»
д/и
«Сложи узор», д/и сенсор «Закончи узор на шарфике (форма)
Беседа по сказке
«Мороз Иванович». Развивать представления детей о значимости трудовой деятельности в жизни человека. Продолжать вызывать у детей интерес к трудовой деятельности и поощрять желание трудиться
Сри
парикмахерская «Праздничная прическа», столовая «Праздничный ужин», семья «Отмечаем Новый год»
д/и
«Загадки – отгадки»
х/и
«Подарки»
Рассматривание

иллюстраций

раскрашивание

«Ёлочка»

Аппликация
«Снеговик»
Лепка
«Елочный шар» (плоскостная)
Рисование
«Новогодний лес». «Наша елка»
Слушание.
Подвижная игра. «Лиса и куры», «Найди цыпленка», «У медведя во бору» Пальчиковая гимнастика «Снежок» Игры на координацию слова с движением «Снежная баба» Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал». Х./ игра «Медведь»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Новогодние украшения, Новый год», И.Такмакова «Ёлочка, гори», Сурикова «Белый снег пушистый»,
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр:
фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности:
бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Новогодние украшения, Новый год», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка:
«Новогодние украшения, Новый год»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ».

Задачи:



Формировать первоначальные представления о зимних забавах. Учить составлять рассказ по серии сюжетных картин, рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы, развивать внимание, мышление и память Формировать обобщающее понятие «Зимние забавы».
Итоговое событие:
Выставка детских работ на тему «Зимние забавы»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассказывание по

картине «Зимние

развлечения» -
учить детей целенаправленному рассмотрению картины (целостное восприятие, последовательное рассмотрение отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); учить составлять рассказ с помощью опорного материала и по образцу.
Чтение и заучивание
стихов: «Мы слепили снежный ком»
Беседа с детьми: «Наши

игры на площадке ».
Рассмотреть сюж. картину, ответить на вопросы по содержанию. Познакомить детей с разнообразием игр (рассказ о зимнем дне, о детях на горке описать ребят около кормушки).
ФЭМП.
Соотнесение цифры с количеством предметов, ориентировка на листе бумаги вверху-внизу- слева-справа-под; д/и «Сложи такой же предмет» (форма), «Разноцветные палочки» Оригами «Снежинка» Театрализация «Зимние забавы» Сри семья «Угощение заболевшей кукле», парикмахерская «Выбирай прическу», магазин «Газетный киоск», строители «Горка для животных» Кукольный театр «Артисты и зрители» Беседа о помощи дворнику на площадке дет сада. Приобщать детей к работе на площадке (почистить дорожку, убирать снег в сугроб для постройки горки на участке) Рассматривание иллюстраций вырезание снеговика
Лепка
«Снеговик» «Нарядилась елочка в праздничный наряд»
Рисование «
Снеговик»
Слушание
«Колокольчики звенят», муз. В. Моцарта Подвижная игра «Автомобили», «Лошадки» Малоподвижная игра: «Найди себе пару» Х./ игра (этюд) «Медведь»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Зимние развлечения», О.Высоцкая «На санках», С.Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз», Н.Калинина «Про снежный колобок»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Зимние развлечения», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка
: «Зимние развлечения»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«МЕБЕЛЬ».

Задачи:



Формировать первоначальные представления о мебели (по месту нахождения в доме, по принадлежности) познакомить с названием мебели и её составными частями Учить сравнивать отдельные предметы мебели, составлять описательный рассказ, тренировать употребление мебели в единственном и множественном числе Развивать внимание, память и двигательные умения. Формировать обобщающее понятие «Мебель».
Итоговое событие:


Выставка детских работ на тему «Кукольная мебель»

Подготовка проекта «Дом, в котором мы живем»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Отгадывание загадок о

предметах мебели.
Узнавание, по картинками, и называние предметов мебели в ед. и множественном числе
д/и
«Назови ласково», «Угадай по описанию»; Называние мебели по месту нахождения в доме (кухонная мебель, мебель для спальни, для гостиной, для детской комнаты…) и по принадлежности (Детская, кукольная, взрослая)
Чтение
и обсуждение рнс «Три медведя» Стихотворение «У стола четыре ножки» С. Я. Маршак «Кошкин дом»
Беседа с детьми: «Зачем

нужна мебель?».
Обратить внимание детей на то, как используют и для какого помещения предназначены предметы мебели, определение материалов, из которых сделаны предметы мебели, их цвета и частей д/и «Что для чего?», «Соедини точки»
ФЭМП.
Познакомить детей с цифрой 5, соотнесение цифры с числом, закрепить понятия вчера-сегодня- завтра, геометрические формы шар – куб – цилиндр д/и «Один и много» «Четвертый лишний»
Сюжетно – ролевая игра
магазин «Как покупали новый диван». Обратить внимание детей на определение материала, из которых сделаны предметы мебели. их цвета и частей. «Мебель для кукольной комнаты», «У куклы Кати новоселье»
Беседа
«Чистый дом». Познакомить детей с способами ухода за мебелью.
Театрализация
«В гостях у сказки» Закреплять навыки помощи воспитателю в подготовке к занятиям, воспитывать желание помочь взрослому
Рассматривание

иллюстраций,

раскрашивание

«
Мебельный гарнитур»
Аппликация
«Украшаем стульчик».
Лепка
«Стол и стул»
Рисование
«Наша комната».
Конструирование
«Мебель для кукол»
Слушание.
«Новый дом» муз. Р. Бойко.
Подвижная игра
. «Кролики», «Автомобили» Пальчиковая гимнастика стр.52 Н.В.Нищева
Малоподвижная игра:
«Найди и промолчи».
Х./ игра
«Попади в круг». Свободное общение о том, как правильно сидеть на стуле.
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Мебель», рнс «Три медведя», К. Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр», С.Маршак «Кошкин дом», стихи и загадки про мебель
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации

Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Мебель», « Что можно почитать ребёнку»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ПОСУДА».

Задачи:



Формировать первоначальные представления о посуде, расширять запас слов по теме, познакомить с составными частями предметов посуды Учить употреблять предметы посуды в единственном и множественном числе, ласково, называть размер, цвет различных предметов посуды и частей, из которых они состоят Формировать представления о названии материалов, из которых сделана посуда Обучать детей правильному согласованию имен существительных с именами числительными Развивать двигательные умения, выносливость и силу Формировать обобщающее понятие «Посуда».
Итоговое событие:




Выставка детских работ на тему «Посуда»



Проект на тему «Дом, в котором мы живем»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассказ воспитателя.
« В волшебном мире посуды» узнавание по картинкам и называние предметов посуды в ед. и мн. числе д/и «Один и много», отгадывание загадок о предметах посуды д/и «Да – нет-ка» Беседа по вопросам: как вы помогаете маме, какую посуду вы ставите на стол к обеду?
Рассказывание
детей по образцу: «Опиши посуду». Называние размера, цвета различных предметов посуды и частей, из которых они состоят Словесная игра «Один – много», «Замени слово»
Чтение р.н.с

«Крылатый, мохнатый

Беседа с детьми: «Зачем

нужна посуда».
Познакомить детей с группой, к которой относится посуда, материалом , составных частей и способом ухода за посудой.
ФЭМП.
независимость числа от величины предметов, порядковый счёт, установление последовательности событий (части суток), закрепление понятий «широкий-по уже-ещё уже - самый узкий» д/и экология «Узнай и назови» д/и «Четвертый лишний» среди картинок найти лишнюю и объяснить свой выбор «Объяснялка» объяснить Сюжетно – ролевая игр семья «Гости», «Делаем покупки в игрушечном магазине», «Моем, моем мы посуду», «Светофор»
Беседа
«В гостях у гнома». Дать представление о названии материалов, из которых сделана посуда (глиняный кувшин, стеклянный стакан, фарфоровая чашка, чугунная сковорода) Воспитывать уважительное отношение к труду других, продолжать воспитывать бережное отношение к своим вещам, учиться самостоятельно, ухаживать за ними
Чтение
и обсуждение сказки «Хвастливая чашка» учить понимать
Рассказ воспитателя
«Посуда села Гжель» рассмотреть иллюстрации раскрашивание :» чайный сервиз»
Аппликация:
«Сервиз»
Конструирование
«Чайный столик»
Рисование
декоративное «Украсим поднос».
Лепка
«Пряники на красивой тарелочке» д/и «Кто в домике живет?» х/и «Мыши на лугу» Слушание музыки «На чем играю» Д/и «Поем имя» - на осознание своего имени Подвижная игра. «Котята и щенята», «У медведя во бору», Малоподвижная игра: «Угадай, кто позвал?» Игры на развитие координации речи с движением «Посуда» Н. В. Нищева стр 54 Беседа о том, какую пользу приносят молочные продукты

да масленный»
Цель помочь понять смысл сказки, полюбить ее, обратить внимание на зачин, концовку. В. Осеева «Танины достижения», К. Чуковский «Федорино горе», В. Карасева «Стакан», С.Я. Маршак «Три медведя» смысл многозначных слов и образных выражений содержание сказки, воспитывать положительное взаимоотношение со сверстниками
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему « посуда», В.Карасёва «Стакан», В.Осеева «Танины достижения», К.Чуковский «Федорино горе»
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Посуда», « Что можно почитать ребёнку»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«СЕМЬЯ».

Задачи:



Формировать первоначальные представления о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), имена всех членов семьи, о заботе членов семьи друг о друге. Учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям, воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей Учить слушать литературные произведения и дать оценку поведения героев Формировать обобщающее понятие «Семья».
Итоговое событие:




Выставка семейных фотографий «Я и моя семья»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассматривание

фотографий

Рассказ воспитателя.
«Домашние дела»
Рассказывание
детей по образцу: «Моя мама», «Мой папа», «Моя семья» «Что я люблю» «Как я провел выходной», «Мой домашний питомец» Моделирование ситуаций общения «Телефонные разговоры с членами семьи» д/и словесные на развитие фонематического слуха «Где позвонили?»
Чтение ненецкой

народной сказки

«Кукушка»
Цель: познакомить с новой сказкой, помочь осмыслить ее идею Чтение и беседа по вопросам «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» В.Баресаев «Братишка»
Беседа с детьми: «Что

такое семья», «Мой

уютный дом»
Рассматривание сюжетных картинок, передающих разнообразную деятельность членов семьи
ФЭМП.
Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4,5, соотнесение формы предметов с геометрической фигурой, быстро-медленно д/и «Разложи по полочкам» (разбиение по 2 признакам) д/и «Сложи квадрат» из каких частей состоит квадрат д/и сенсорика «Построй гараж» (величина) д/и «Чья фотография», «Чьи вещи» Театрализация игра- драматизация «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Сюжетно – ролевая игра Строители «Машины работают на стройке», почта «Письмо от бабушки», больница «У врача в кабинете», семья «Готовимся к приезду гостей» Поговорить с детьми о профессиях мамы и папы об их увлечениях. Рассмотреть фотографии в семейном альбоме
Беседа на тему
«Как опасно приближаться к бездомным животным»
Аппликация
«Заселяем домик»
Рисование
«Дом на нашей улице». Конструирование «Мосты для транспорта»
Слушание.
М.Раухвергер «Ласковая песенка»
Исполнение ритмичных

движений
«Мы веселые матрешки» Подвижная игр «Салочки», «Перелет птиц» Малоподвижная игра Свободное общение, о том, как важно беречь свое зрение

Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему « посуда», В. Карасёва «Стакан», В.Осеева «Танины достижения», К.Чуковский «Федорино горе»
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Семья», « Что можно почитать ребёнку» Составление совместно родителей и детей «Маршрута выходного дня» Создание фотоальбома «Отдыхаем всей семьей»
Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«МОЙ ПАПА ЛУЧШЕ ВСЕХ»


Задачи:
Формировать представления детей об армии, познакомить с родами войск, военными профессиями Познакомить детей с государственным праздником День защитника Отечества Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости, что папа служил в армии и защищал свое Отечество и свою семью Формировать у мальчиков стремление быть сильным, смелым, чтобы стать защитником Родины
Итоговое событие:
Выставка детских работ для пап «Мой кораблик поплывет по морям и по волнам»

Поздравление пап с праздником, вручение подарков
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Беседа по вопросам
: как зовут папу, кем работает, как выглядит, мужские обязанности по дому
Игра-ситуация
«Мой папа-хороший хозяин»
Заучивание
стихотворения «Вместе с папою вдвоем замечательно живем»
Чтение
А.Барто «На заставе» Цель: дать детям представления об армии, уточнить представления о родах войск, вызвать желание быть похожими на сильных и смелых солдат
Рассказ воспитателя
о Дне защитника Отечества, военные профессии, для чего нам армия, какая техника есть в армии, как одеваются военные, какими качествами должны обладать военные.
ФЭМП
: закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4и5 Понятия «быстро- медленно», «высокий- низкий», «длинный- короткий» д/и экология «Выбери нужное»
Сюжетно-ролевые игры
: «Помогаю папе», «Строим ракету» почта «Прием и упаковка посылок»
Беседа о том
, как опасно разговаривать с незнакомыми людьми и выполнять их просьбы. Продолжать формировать навыки своевременного выполнения поручений (расчистить снег с дорожек и игрового оборудования на участке)
Рассматривание

иллюстраций
раскрашивание
Рисование
: «Праздничный салют» (техника «тычка»), «Флаг России»
Аппликация
: «Самолетик для папы»
Оригами
«Открытка для папы»
Конструирование из
строительных деталей: самолет и танк.
Слушание песни
«Мы солдаты» муз. Ю.Слонова, слова В.Малкова
Слушание
«Песенки про папу», муз. В.Шаинского, слова М.Танича
Подвижные игры
: «Самолеты», «Воробышки и автомобиль»
Беседа
: «Закаляйся, если хочешь быть здоров»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: С.Михалков «А что у вас?», В.Бороздин «Звездолётчика», иллюстрации о военных профессиях
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин

Взаимодействие с

семьей

Создание папки-передвижки
: 23 февраля
Консультации для родителей
: о чём поговорить с ребёнком по этой теме
Фотоотчет
о любимом увлечении папы (рыбалка, охота, турпоходы и т.д.)
Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ПРОФЕССИИ»


Задачи:
Формировать представления детей о работе повара и почтальона Учить составлять рассказов - описаний и рассказов - сравнений о профессиях повара и почтальона Воспитывать у детей благодарность и уважение к труду взрослых Формировать обобщающее понятие «Профессии»
Итоговое событие:
Выставка детских работ по теме «Профессии»

Экскурсия с детьми на кухню детского сада и на почту (с родителями) для знакомства с профессиями
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности
Узнавание по картинкам и называние людей различных профессий в ед. и мн. числе Называние места работы людей, определение работы, выполняемой людьми различных профессий Описание сюжетной картины «Повар готовит обед» Составление рассказов из личного опыта «Кем я хочу быть, когда вырасту» К. Чуковский «Айболит», стихи С.Маршак «Письмо», В.Нищева «Ждет письма мой старший брат», загадывание загадок по теме Рассказ воспитателя на тему «Такие разные профессии» Объяснение значений многозначных слов, поговорок и пословиц. Дидактические игры: «Назови по описанию», «Скажи какой, какая, какое», «Четвертый лишний» ФЭМП: закрепление знаний о порядковом счёте, независимость числа от пространственного расположения предметов, сравнение предметов с знакомыми фигурами, развитие глазомера д/и экология: "Ходят капельки по кругу" д/и на классификацию и сериацию: Блоки Дьенеша «Волшеб- ный ключик» конструировании: "Мост для пешеходов" Сюжетно-ролевые игры: «Поможем повару приготовить суп (компот)», «Поиграем в доктора» Беседа о безопасном поведении на игровой площадке (горка, качели) Рисование: «Нарисуем халат для врача» Лепка: «Таблетки для больных зверюшек» Конструирование «Больница для зверюшек» Выполнение ритмических движений под русскую народную песенку «Ладушки-ладушки, мы пекли оладушки» Слушание «Песенка о весне» Игра с мячом «Съедобное- несъедобное» Пальчиковая гимнастика по теме Свободное общение о том, как важно для здоровья делать утреннюю гимнастику и заниматься физкультурой. П/И «Воробышки и автомобиль», «Перелет птиц»

Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: В. Маяковский «Кем быть», К. Чуковский «Айболит», Э. Мошковская «Кондитер», Е. Благина «Не мешайте мне трудиться»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Создание папки-передвижки
:
Консультации для родителей
: о чём поговорить с ребёнком по этой теме
Создание газеты на тему «Профессия моих родителей»

Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«МОЯ ЛЮБИМАЯ МАМА»


Задачи:
Формировать представления о празднике мам и бабушек, воспитывать доброе, заботливое отношение, стремление помогать Составлять описательный рассказ по серии сюжетных картинок Развивать внимание, мышление Учить внимательно, слушать художественные произведения и оценивать поступки героев
Итоговые события:
 Весенний праздник для мам и бабушек  Выставка детских работ «Веточка мимозы для любимой мамы» (комбинированная аппликация)
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности
Слушание и рассказывание русской народной сказки «Козлята и волк»
Беседа
: «Моя любимая мамочка», «Чем любит заниматься моя мама», «Рассматривание фотографий мам и бабушек» Пословицы, поговорки, стихотворения о маме: « Мама» Я.Аким, «Мамин портрет» Т.Виеру, «Вот какая мама» Е. Благинина, «Все она, родная» И. Косяков см. Н. В. Нищева стр 86 Составление рассказа по образцу на тему «Как мы поздравляем маму с днем 8 Марта» Рассказ воспитателя: «Что можно подарить маме и бабушке?»
ФЭМП:
«Учимся хорошо считать» закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов с знакомыми фигурами, развитие глазомера Серия сюжетных картинок «Что делает мама» Дидактические игры «Бусы для мамы», «Узнай свою маму» д/и «Ходят капельки по кругу» Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Выбираем подарок маме»
Игра-ситуация
: «Мама укладывает дочку спать», «Бабушка приехала» Рассматривание связанных вещей, изготовленных мамами и бабушками Игровая ситуация «Помогаем маме» Беседа: «Осторожно, сосульки!» Беседа о том, как опасно бегать по скользкому льду Труд: продолжать учить детей рыхлить землю в цветочных горшках и правильно поливать цветы (опираясь на схемы) в уголке природы, вытирать воду после Рассматривание иллюстраций
Рисование
«Для мамы расческу я нарисую»
Лепка
«Веточка мимозы»
Аппликация
«Красивая салфеточка для бабушки» Исполнение русской народной колыбельной песенки «Баю-баюшки баю» д/и «Слушай внимательно» Свободное общение о том, как важно правильно одеваться на улицу (по погоде) Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая» Подвижные игры «Дочки и сыночки», «Бездомный заяц» Х/и «Каравай»
полива. Формировать навыки коллективного труда. Воспитывать ощущение общей радости от проделанной работы
Создание

условий для самост.

деятельности

детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Мамин праздник», «Песня о маме» (Знаешь, мама, день обычный…) и др. о маме, Д. Габе – «Мама»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр:
фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности:
бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Мамин праздник», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка:
«Мамин праздник»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА».

Задачи:



Формировать первоначальные представления детей о декоративном рисовании Познакомить детей с дымковской игрушкой, воспитывать в детях отзывчивость на красоту росписи, разнообразие форм и цвета, развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творчество. Вызывать интерес к народной игрушке Формировать обобщающее понятие «Дымковская игрушка».
Итоговые события
: Выставка детских работ на тему «Народное творчество»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассказывание
детей по образцу: «Дымковская игрушка» что это такое, почему она так называется, какие бывают дымковские игрушки, какие узоры и цвета используют для росписи игрушек, как и из какого материала делают игрушки. Словесная игра «Один – много», «Скажи ласково», «Дополни предложение». Рассм. фото
Чтение потешек и

стихов
Про дымковскую игрушку д/и «Олины помощники» на развитие фонематического слуха
Рассказ воспитателя

«Путешествие в город

мастеров».
Познакомить детей с элементами узора по мотивам народной игрушки, обратить внимание на узор и цвет используемые в декоративном рисовании
ФЭМП:
закрепление знаний о порядковых числительных, установление соответствия м/у кол-ом предметов и цифрой, закрепление знаний о круге, квадрате, прямоугольнике и треугольнике
д/и экология:
"Где что зреет?"
д/и на классификацию

и сериацию:
Палочки Кюизенера Улица разноцвет- ных палочек
д/и сенсорика
: "Улица из цветных палочек" (цвет)
Сюжетно – ролевая игра
«Магазин игрушек», «Ждем гостей», автобус «В автобусе едет семья», «Медсестры и пациенты»
Театрализация
«Волк и семеро козлят»
Беседа
«Незнакомая жидкость».
Аппликация
«Лошадка».
Рисование
«Юбка для барышни».
Лепка
«Дымковский узор»
д/и «Море»
Подвижная игра. «Самолеты». Малоподвижная игра: «Найди похожую игрушку». П./ игра «Бездомный заяц».
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему «Дымковская игрушка», русские народные песенки и потешки
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации

Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Дымковская игрушка», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка:
«Дымковская игрушка»
Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ГОРОД»


Задачи:
Формировать представления об улицах города, обобщать знания о родном городе, как о населенном пункте. Познакомить с главными достопримечательностями города, воспитывать любовь к своей стране и своему городу Составлять описательный рассказ об улице, на которой находиться детский сад Развивать наблюдательность, зрительное внимание, мышление Учить внимательно, слушать рассказ, отвечать на вопросы по рассказу
Итоговые события:
 Викторина по ПДД  Выставка детских работ «Я люблю свой город!»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассказывание по

сюжетной картине
«Строим дом» Беседа с детьми и рассматривание фотографий с изображением домов, в которых они живут. д/и на развитие фонематического слуха «Подарки» Стихотворения: «Весна весна на улице –весенние деньки», «Веревочка» А . Барто К. Ушинский «Наше отечество» стихи
Рассказ воспитателя
«Город, в котором мы живем» познакомить детей с городом, как называется наш город, есть в нем реки,
ФЭМП
: «Посчитаем мы дома» закрепление знаний о цифрах, порядковом счете, закрепление понятий слева-справа-вверху- внизу
Дидактические игры
«Разноцветная улица» (научить располагать дома ровно в ряд и классифицировать их по цветам) Сюжетно-ролевая игра «Я иду в музей», «Капитан и пассажиры», почта «Открытки друзьям» На прогулке: уборка игровой площадки от мелкого мусора. Беседа о том, как опасно играть около дороги. «Внимание дорога»
Рассматривание

иллюстраций

Рисование
: «Высокий новый дом на нашей улице»
Лепка
«Дом»
Аппликация
«Домик, в котором мы играем на участке» Исполнение ритмических движений под музыку Т.Ломовой «Погуляем» Исполнение парного танца под русскую народную музыку «Раз, два-хлоп в ладоши-мы поедем в гости к Проше» Подвижная игра «Прогулка по родному городу» п/и «Бездомный заяц» Свободное общение о пользе прогулок на свежем воздухе.
Взаимодействие с

семьей

Фотоотчет
о любимом уголке в городе (достопримечательность, памятник, театр, музей и т.д.)
Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Город», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка
: «Санкт – Петербург для дошкольника»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему «Город», «Санкт – Петербург для малышей» Дмитриев, стихи о городе
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности:
бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин

Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

« ТРАНСПОРТ

»

Задачи:

Формировать представления детей об основных видах транспорта (воздушный, водный, наземный), формировать навыки дифференциации транспорта по назначению (грузовой, пассажирский) формировать нормы и правила поведения в общественном транспорте Учить составлять рассказ – описание и рассказ - сравнение о транспорте, четко проговаривать слова, меняя темп речи и силу голоса Учить различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т.д. Воспитывать уважение к людям работающих на транспорте



Формировать обобщающее понятие «Транспорт»
Итоговое событие:
 Конкурс загадок о видах транспорта  Выставка детских работ «Я люблю свой город!»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассказ воспитателя.
«В мире волшебных машин» составление рассказов о различных видах транспорта.
Узнавание по

картинкам
и называние транспорта в единственном и множественном числе.
д/и
« Один, три, пять» Обучение детей правильному согласованию имен сущ. с именами числительными
Рассказывание
детей по образцу: «Если бы машины могли говорить». Словесная игра «Дополни предложение», «Объяснялка»,
Чтение рнс

«Кораблик»,

стихотворение:
«Грузовик» А. Барто; «
Беседа с детьми:

«Такой разный

транспорт».
Познакомить детей с видами транспорта, о способах его использования и названии профессий людей, работающих на транспорте
ФЭМП:
соотнесение кол- ва предметов с цифрой, счёт по образцу, сравнение реальных предметов с геометрическими телами, развитие внимания
д/и экология:
"Четвертый лишний" д/и «Назови один и много» Рассматривание грузовой и легковой машины Разрезные картинки «Собери грузовичок» Сюжетно – ролевая игра «Капитан и моряки», почта «Письмо дедушке», «Шофер и пассажиры», «Мойка машин»
Беседа « Дорога – это

опасно»
правила безопасного поведения в транспорте Свободное общение на объяснение значений многозначных слов, образных выражений, пословиц и поговорок («Тише едешь - дальше будешь»
Труд
закреплять навыки самостоятельно исправлять небрежности своего внешнего вида. Провести конкурс на самого красивого и опрятного. Учить девочек самостоятельно прибирать волосы
Рассматривание

иллюстраций,

рисование по точкам
«Автобус и грузовичок»
Аппликация
«Грузовик».
Конструирование
машины из геометрических фигур и строителя
Рисование
«Машина».
д/и
«Солнышко и тучка»
Слушание песен
«Автобус» муз. А.Филиппенко, слова Н, Фомичевой «Машины», Музыкальная инсценировка по стихотворению Л. Миронова «У нас машины разные» Подвижная игра. «Самолеты». Малоподвижная игра: «Найди пожарную машину». П./ игра «Цветные автомобили».
По шоссе спешат машины» Н. Боев, «Что такое транспорт?» Л. Курзаева
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему « транспорт», Л.С. Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике», рнс «Кораблик», Т.Александрова «Светик-трёхцветик»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему « транспорт», « Что можно почитать ребёнку»
Папка - передвижка для родителей
«Безопасность на дорогах во время совместного отдыха»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме

«ВЕСНА В ОКНО СТУЧИТСЯ».

Задачи:


Формировать первоначальные представления о весне: характерными особенностями (солнце светит ярче, капель, тает снег), изменениями в жизни людей и животных.
Расширять представления детей о простейших связях в природе, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней Формировать обобщающее понятие «Время года «Весна».
Итоговое событие:
 Конкурс загадок о весенних приметах  Выставка детских работ «Весна»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассматривание
дидактической картины: «Весна пришла».
Словесные игры:
«Закончи предложение». Чего весной в природе много? (сосулек, ручейков). Рассказы о весе из книги Н. Сладкова «Медведь и солнце», «Капли солнца», «Весенний голосок».
С.Я.Маршак
«Март».
Шорыгина
«Капель», «Зайчик», «Ручеёк».
А.

Майков
«Пришла весна- потекла вода».
Александрова.
«Вот уж снег последний в поле тает..»
Токмакова.
«К нам весна шагает тёплыми шагами…».
Беседа с детьми:

«В наш город

пришла весна».

ФЭМП
: независимость числа от пространственного расположения предметов, математические загадки, развитие глазомера и внимания Исследоват. – эксперим- ая деят-сть с детьми. С землёй, водой, веточками. Игры с водой, снегом, льдом. Маленьким зеркальцем поймать луч. Игра в «Солнечные зайчики». Игра: «Тонет – не тонет». Сюжетно – ролевая игра «Семья». Сюжет «Мама одевает дочку на прогулку, приговаривает, что весна пришла – снимем шубку, а наденем пальтишко. Возьмём с собой ведёрко с совочком. Посадка лука в землю и в баночку. Посадка луковичных цветов (нарциссы, тюльпаны). Ухаживание наблюдение за посадками. Элементарные трудовые поручения по уборке участка. Познакомить детей с правилами поведения при выходе весной на талый лёд. д/и «Светофор»
Рассматривание

иллюстраций

Лепка.
«Кораблики плывут по ручейкам».
Аппликация
«Кораблик»
Рисование.
«Весна пришла».
Слушание
«Времена года». «Весна». Чайковского и Глазунова. Песни о весне «Зима прошла» (муз. Метлова, сл. М. Клоковой)
Разучивание песни
«А весной, а весной…».
Хоровод
«Веснянка»
Праздник «Весны».
Прыжки на обеих ногах через «Ручейки».
Подвижная игра
: «Солнышко и дождик». «Не наступи в лужицу». Пальчиковая гимнастика и игры-упражнения на координацию речи с движением. Н. Нищева «Лодочка», «Дождик», «Качаем лодочку», «Весна пришла». Весной организму необходимы витамины. Познакомить детей с правилами поведения при выходе весной на талый лёд.
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей
Книжный уголок: сюжетные картинки на тему «Весна», «Медведь и солнце» Сладков, загадки и пословицы о весне Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре Центр строительно-конструктивных игр: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации Центр продуктивных видов деятельности: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей
Консультации для родителей: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Весна», « Что можно почитать ребёнку» Папка-передвижка: «Весна»

Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ».

Задачи:


Формировать первоначальные представления о перелетных птицах, особенностях их внешнего вида (размера, цвета и строения) и повадки, значении птиц, помощь человека.
Формировать представления о сезонных изменениях в жизни птиц, где устраивают свои жилища, о приспособлении птиц для охоты и защите от хищников

Учить составлять рассказ – описание внешнего вида птиц Учить сравнивать и передавать в рисунке и лепке особенности и характерные черты строения птиц Учить слушать тексты, развивать внимание, память познакомить с новым художественным произведением Формировать обобщающее понятие «Перелетные птицы».
Итоговое событие:
 Выставка детских работ «Весна», «Перелетные птицы»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности
Узнавание по картинкам и называние перелетных птиц, особенностей их внешнего вида (размера, цвета оперения и строения) и образа жизни Называние перелетных птиц в ед. и мн. числе
Составление
рассказа – описаний перелетных птиц по опорному картинному плану д/и «Назови ласково», «Четвертый лишний», «Объяснялки», «Один и много»
Чтение
«Молодая ворона» В.Бианки В.Осеева «Сороки»
Беседа с детьми:

«Такие разные

перелетные птицы».
Познакомить детей с разнообразием перелетных птиц, особенностях их внешнего вида и образе жизни, месте их обитания (лесные, степные, болотные, водоплавающие), приспособлении для охоты и защиты от хищников
ФЭМП.
закрепление знаний о порядковых числительных, счёт по образцу, установление соответствия м/у кол-ом предметов и цифрой, влево-вправо, установление последовательности событий д/и экология: "Земля, вода, огонь, воздух» д/и «Пернатые друзья» (цвет)
оригами
Сюжетно – ролевая игра «Инструктор по физкультуре», «Молочный отдел», строители «Наш город»
Беседа
«Полезные и вредные продукты»
Рассматривание

иллюстраций,

раскрашивание
«Воробей»
Аппликация
«Ласточка».
Рисование
«Грачи прилетели».
Лепка
«Птицы в гнезде»
д/и музыкальное лото
Подвижная игра. «Птички и кошка». Малоподвижная игра: «Угадай, кто позвал». П./ игра «Совушка». х/и «На лесной полянке»
«Журавль»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему «Перелётные птицы», В.Осеева «Сороки»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Перелётные птицы», « Что можно почитать ребёнку»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ПЕРВОЦВЕТЫ».

Задачи:


Формировать первоначальные представления о первоцветах (подснежник, крокус, примула, гиацинт, нарцисс, тюльпан, мать - и –мачеха), об их цвете и строении, группе, к которой относится цветок (садовый, лесной, полевой) .


Упражнять в употреблении существительных в ед. и мн. числе, учить описывать цветы Воспитывать бережное отношение к цветам Учить сравнивать, рисовать цветы, развивать творческие способности. Формировать обобщающее понятие «Первоцветы».
Итоговое событие:
 Выставка детских работ «Весна», «Первоцветы»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассказ воспитателя.
«Что может вырасти из этих луковиц».
Рассказывание
детей по образцу: «Волшебный цветок». Словесная игра «Один – много», «Что лишнее?». «Дополни предложение». Разучивание стихов, загадок о цветах
Чтение сказки
В. П. Катаева «Цветик – семицветик», М. Скребцова «Нежный подснежник»
Беседа с детьми:

«Такие разные цветы».
Определение строения и окраски цветов, о месте, где растет цветок
ФЭМП
закреплять знания о порядковом счёте, определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, развитие внимания
д/и экология:
"Береги природу" Сюжетно – ролевая игра «Зайка и его любимый цветок», «Музыкальный руководитель», «Отмечаем день рождение»
Беседа «
Ты должен знать и любить свое тело»
Труд
научить детей убирать мусор на участке. Добиваться того, что бы дети сами организовывали свою деятельность, проявляли инициативу.
Рассматривание

иллюстраций
Раскраски по теме с простым сюжетом
Аппликация
«Мать – и – мачеха»
Рисование
«Весенние цветы»
Лепка
« Мать – и мачеха»
Слушание
Чайковского «Подснежники» из цикла «Времена года» Подвижная игра. «Совушка». Малоподвижная игра: «Угадай, кто позвал». П./ игра «Пробеги тихо».
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему «Первоцветы», « Нежный подснежник» М Скребцова, «Подснежник» Б.Вовк, «Про одуванчик» Г.Грановская
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Первоцветы», « Что можно почитать ребёнку» Папка-передвижка: «Первоцветы»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ».


Задачи:


Познакомить детей с комнатными растениями: фикусом и кливией, геранью, традесканцией, фиалкой, Формировать представление детей о строении цветка (стебель, листья, цветок), о потребностях растений и способах ухода за ними, пользой для человека Формировать обобщающее понятие «Комнатные растения»
Итоговое событие:
Конкурс фотографий «Любимый комнатный цветок»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассматривание

дидактической

картины:

«В уголке природы».

Описание растений

фикуса и кливии.

Игровое словесное

упражнение. «Отгадай

по описанию растение».

Беседа
об основных частях комнатных растений (лист, цветок, стебель, корень), о том, как ухаживать за комнатными растениями.
Игровое упражнение.
«Вопрос-ответ» Закрепление знаний о комнатных растениях.
Словесное упражнение
: «Назови ласково – Какой». Чтение стихотворения
Е Благининой

«Цветок – огонёк».

Рассказ воспитателя
о том: «Как дети ухаживали за растениями»
Стихотворение
«На окне в такую рань расцвела у
Рассматривание фикуса

и кливии
. Знакомство детей со строением комнатных растений. (Фикус, Кливия). Познакомить детей с моделями, обозначающие их строение.
Познакомить

с
необходимыми условиями жизни растений. ФЭМП: счёт по образцу, сравнение чисел 4и 5, развитие внимания д/и экология: "Вершки- корешки" д/и сенсорика: "Какого цвета не хватает?" (цвет)
Сюжетно-ролевая игра
«Я- садовник» Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями
Д./игры:
«Угадай по описанию комнатное растение». «Кто где спрятался» ориентировка с включением предлогов.
Кубики
«Собери картинку с цветочком». Н./п. игра
«Найди такое

же растение».

Игра: «Где спряталась

матрёшка?»
Приучать детей вместе с воспитателем ухаживать за растениями: Поливать, обтирать листья мокрой тряпочкой, мыть мелколистные растения под ситечком лейки, рыхлить землю растений. Дать представление детям о пользе, которую мы получаем от растений:
Лепка.
«Фикус». - Учить размазывать пластилин по плоскости путём нажима пальчика на пластилин.
Рисование
«Фикус и кливия». (Закрашивание краской замкнутое пространство (листья) Закрашивать в одном направлении. Игра под музыку « Котик и мышки». Русская народная песня «Коровушка» Игра с пением: «Кот Васька». Ритмический этюд «Цветочки просыпаются» (под музыкальное сопровождение) Музыкальная игра «Отгадай по звуку» (с использованием русских Подвижная игра: «Раз, два, три – к названному растению беги». «Меняемся местами», «Где же наши ручки?» Свободное общение о том, как важно больше гулять на свежем воздухе. Пальчиковая гимнастика и игры-упражнения на координацию речи с движением. Н. Нищева «На окне в такую рань…».
нас герань» В.Нищева. для здоровья, красиво в группе. Необходимо поливать растения аккуратно, чтобы не облиться. Мыть руки после ухода за растениями. Не баловаться.
Совместная
деятельность: «Посадим цветочек в горшочек»
Беседа
об опасных (ядовитых) комнатных растениях уронить растение. народных инструментов)
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Комнатные растения», «Катя леечку взяла» Нищева, «Мне зимы не жалко» Белов
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности:
бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Комнатные растения», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка
: «Комнатные растения»
Конкурс
на лучшее комнатное растение, выращенное родителями совместно с детьми для детского сада.
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ЗООПАРК».

Задачи:


Формировать первоначальные представления о животных севера и жарких стран, воспитывать любовь и заботливое отношение к животным
Упражнять в употреблении названий детенышей животных Формировать обобщающее понятие «Животные».
Итоговое событие:
Конкурс загадок о животных-обитателей зоопарка Выставка детских работ по теме «Зоопарк»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Рассказ воспитателя.
Объяснение значений многозначных слов и образных выражений («Полосатый, как зебра», «Огромный, как слон»)
д/и
«Каких животных привезли в зоопарк» беседа по сюжетным картинкам с изображением животных и их детенышей, определение размера, цвета, строения и особенностей жизни каждого животного
Беседа
по прочитанному «Как мы ездили в зоосад» Б. Житков Стихотворения: «Зайка» А. Барто, «Лисята» А.Александрова, «Детки в клетке» С.Маршак Русские народные сказки: «Три медведя», «Колобок», «Теремок»
Беседа с детьми:

«Животные зоопарка.

Откуда они?»
познакомить детей с животными; рассказать о размере, цвете, строении и особенностях жизни каждого животного; определение того, чем покрыто тело каждого животного, его пищи (травоядные, хищные); объяснить, что помогает животным приспособиться и выживать в дикой природе (быстрые ноги, незаметная окраска, острые зубы…) д/и «Кто, что ест?», «Кто где живет?», «Четвертый лишний»
ФЭМП. «Мы поедем в

зоопарк»
соотнесение кол-ва предметов с цифрой, счёт по образцу, сравнение реальных предметов с геометрическими телами, развитие внимания Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк» «Капитан и моряки», «Печем торт», «Письмо дедушке»
Беседа
о том, как опасно кормить животных из рук в зоопарке. Этюды «Угадай животное» составление загадок
Труд
Закрепить навыки ухаживания за комнатными растениями. Следить за самостоятельным распределением деятельности среди дежурных и последовательностью её выполнения.
Рисование
«Мишка косолапый»
Лепка
«Пряники для зверюшек»
Аппликация
«Кубики и шарики для мишки и зайчика» Образные игровые упражнения под музыку «Бычок качается», «Лошадка скачет», «Медведь идет» Подвижные игры «Лисьи прятки», «Зайцы и волк», «Непослушный козел», «Мы поедем в зоопарк» Свободное общение о том, как важно мыть руки после контакта с животными. Малоподвижная игра: «Ровным кругом»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Зоопарк», Нищева, «Мне зимы не жалко» Белов
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации

Центр продуктивных видов деятельности:
бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Фотоотчет
о совместном посещении родителей с детьми зоопарка.
Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Зоопарк», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка:
«Зоопарк»
Комплексно – тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«РЫБЫ».

Задачи:


Формировать первоначальные представления о рыбах (внешние особенности, строении, среда обитания), обогатить словарь
Вызвать желание больше узнать о рыбах Упражнять в употреблении существительных в единственном и множественном числе, Учить передавать в рисунке характерные черты строения рыб, создавать сюжетную композицию, учить вырезать детали изделия и склеивать их Формировать обобщающее понятие «Рыбы».
Итоговые события:
Выставка детских работ
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности
Узнавание по картинкам и называние пресноводных, морских и аквариумных рыб
Рассказывание
детей поопорному картинному плану: «Опиши рыбу» называние размера, цвета различных рыб и частей, из которых состоит каждая рыба (голова с жабрами и двумя глазами, тело с плавниками и хвостом, покрыто чешуёй) Составление пересказа по серии картинок «Как ерш от щуки друга спас»
д/и
«Назови ласково» , «Четвертый лишний» Составление загадок о рыбах
Чтение
М. Пермяк «Первая рыбка»
Беседа с детьми:

«Такие разные рыбы»
познакомить детей с строением, цветом, размером и местом обитания рыб д/и «Где живут рыбки?» классификация по месту обитания (речные, морские, аквариумные) Определение стадий развития большинства рыб (икринка, малек, взрослая рыба)
ФЭМП.
закрепление знаний о цифрах 12345, широко-узко оригами "Рыбка Сюжетно – ролевая игра «Строители строят новую улицу», «Подарок другу», «Салон связи»
Беседа
«Как избежать неприятностей»
Труд
учить детей вытирать пыль с подоконников, столов, стульев, влажной тряпкой, предварительно понаблюдав, как это делает няня. Следить за соблюдением целостности трудового процесса и за тем, чтобы по окончании работы дети все убирали на свои места.
Рассматривание

иллюстраций,

раскрашивание,

вырезание
«Рыбка»
Аппликация
«Аквариум».
Рисование
«Золотая рыбка».
Лепка
«Рыбка» (плоскостная) Игра на детских музыкальных инструментах «Мы идем с флажками» Подвижная игра. «.Ловишки». Малоподвижная игра: «Кто ушел». х/и «Хоровод круглый год» Беседа на тему «Что делать, что бы ни болеть»
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Рыбы», «Первая рыбка» М Пермяк, стихи про рыб
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности:
бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин

Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Рыбы», « Что можно почитать ребёнку» Фотоотчет о совместной рыбалке с папой
Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«НАСЕКОМЫЕ»

Задачи:



Формировать первоначальные представления о насекомых (внешние особенности, строение, особенности образа жизни ) Вызвать желание больше узнать о представителях живой природы Учить рассказывать о насекомых, упражнять в употреблении существительных в единственном и множественном числе, Учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию, учить вырезать детали изделия и склеивать их Развивать зрительное внимание и любознательность Воспитывать доброе и бережное отношение к представителям живой природы - насекомых Формировать обобщающее понятие «Насекомые».
Итоговые события:
Выставка детских работ по теме; коллективная работа «Весенняя поляна» Конкурс загадок о насекомых

Подготовка проекта «Лето к нам спешит!»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности
Узнавание по картинкам и называние различных насекомых: летающих, ползающих насекомых; называние размера, цвета различных насекомых и частей из которых они состоят (голова с усиками, грудка, брюшко с насечками, три пары ножек…)
Составление
пересказа «Трудолюбивые пчелы» Заучивание стихотворений «Села на лавочку первая бабочка», «На лужайке, на ромашке жук летал в одной рубашке» Русская народная
Беседа с детьми на тему
« Такие разные насекомые» познакомить детей со строением, цветом, способом питания и особенностями образа жизни насекомых, определение стадий развития большинства насекомых (яйцо, личинка или гусеница, куколка, взрослое насекомое)
ФЭМП
: счёт по образцу, числа и цифры 12345, соотнесение кол-ва предметов с цифрой, развитие внимания Игра на классификацию по цвету «Найди свой цветочек для бабочки» Сюжетно-ролевая игра «Пчелки собирают мед» Разыгрывание сценки по ролям «Муха-Цокотуха» На прогулке: прополка сорняков на клумбе.
Беседа
о том, что нельзя трогать незнакомых насекомых руками. Это опасно! Закрепить навыки совместной деятельности воспитателя и детей в подготовке к занятиям (раскладывать и убирать учебные пособия), а так же закрепить навыки своевременного
Рассматривание

иллюстраций,

раскрашивание:
насекомые
Рисование:
«Божья коровка»
Лепка
«Гусеница»
Аппликация
«Бабочка» Музыкальная игра «К нам жук влетел» Подвижная игра в музыкальном сопровождении «В траве сидел кузнечик» Ритмические движения под музыку Р.Рустамова «Мотыльки. Подвижные игры: «Бабочки и жуки», «Встаньте дети, встаньте в круг» Свободное общение о том, что нельзя расчесывать места укусов насекомых. Малоподвижная игра: «Найди пожарную машину». П./ игра «Цветные автомобили».
закличка «Божья коровка»
Чтение
, обсуждение А. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
Стихотворение
«Я веселый майский жук» Н.Френкель. Дидактические игры «Угадай, кто улетел», «Где бабочка?» Разрезная картинка «Жук» выполнения поручений.
Создание условий

самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», В. Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К. Чуковский «Муха-Цокотуха»
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей:
«О чём поговорить с ребёнком на тему «Насекомые», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка
: «Насекомые»
Семейная трудовая акция
«Сделаем скворечник своими руками»
Создание
совместно с детьми фотоальбома «эти удивительные насекомые»
Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ЦВЕТЫ»




Задачи:


Формирование общих представлений о цветах, их цвете и строении Вызвать желание больше узнать о цветах, закрепить представления о растениях своего участка Учить рассказывать о цветах, упражнять в употреблении существительных в единственном и множественном числе, Учить передавать в рисунке характерные черты строения цветов, создавать сюжетную композицию, учить вырезать детали цветка и склеивать их
Итоговое событие:
 Выставка детских творческих работ «Букет из любимых цветочков»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности

Беседа
по представлению о цветах на даче у бабушек и дедушек, описание внешнего вида этих цветов.
Составление
пересказа «Как Маша вырастила цветы» по тексту и серии сюжетных картин
Разучивание
стихов, загадок о цветах «Одуванчик» М.Познанская, «Одуванчик золотой» З.Александрова, «На зеленой на лужайке» А.Прокофьев «Чудо-дерево» К.Чуковский
Рассказ воспитателя
: «В мире цветов» познакомить с группой, к которой относится цветок (садовый, лесной, полевой),
д/и
«Юный художник» в зависимости в какое время распускается распределить на три группы (весенние, летние, осенние)
ФЭМП
: математическая загадка, закрепление знаний о цифрах, широкий-узкий, времена года Диагностическое обследование навыков и умений. Дидактические игры «Сплетем веночек», «Соберем букет для мамы», «Посадим цветы на клумбе» (складывание разрезных картинок) Сюжетно-ролевая игра «Зайка и его любимый цветок», «Садовники» Практическое занятие на прогулке «Цветовод – волшебник» как ухаживать за цветами на клумбе. Беседа о том, как опасно находиться вблизи с источником огня (костер) Закрепить навыки ухаживания за комнатными растениями. Следить за самостоятельным распределением деятельности среди дежурных и последовательностью её выполнения наблюдать, как воспитатель ухаживает за растениями на участке. Рассматривание иллюстраций, раскрашивание Рисование пальчиковое «Цветочки, почки и листочки» Лепка «Цветы в вазе» Аппликация «Вербочка» (выполнение из ваты почек вербы) Музыкально-ритмическая игра «Веселый оркестр» Прослушивание музыкальной композиции «Лесные картинки» Ю. Слонова Подвижные игры: «Одуванчики», «На цветочной полянке», «Пчелка и ласточка» х/и «Ровным кругом» Свободное общение о том, как важно для здоровья закаляться летом.

Создание

условий для

самостоятельной

деятельности

детей

Книжный уголок:
сюжетные картинки на тему «Цветы», Т.Александрова «Светик-трёхцветик»
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Цветы», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка:
«Цветы»
Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада по теме:

«ЛЕТО. БЕЗОПАСНОСТЬ!»




Задачи:


Познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора, о сигналах для машин и людей Формировать навык ориентирования по дорожным знакам, с правилами безопасного поведения на улице Познакомить с правилами поведения на воде и в лесу Познакомить с опасными обитателями леса
Итоговые события:
 Спортивный досуг «Если хочешь быть здоров»  Конкурс рисунков «Нарисуем лето»
Образовательная

область
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
Виды совместной

деятельности
Рассматривание сюжетных картинок «Летние игры», «Летом на речке», «Летом в лесу» Беседа с детьми «Улица полна неожиданностей» Цель: учить составлять рассказ по картинке Отгадывание загадок о сигналах светофора» Заучивание стихотворения «Что такое лето?» Стихотворения «Помогает с давних пор пешеходам светофор» И.Яворская, «Светофор» А.Иванов Проведение беседы «Время года. Лето» название летних примет (в неживой и живой природе, в жизни человека) Проведение беседы «Правила поведения на улице» Дидактические игры «Сигналы светофора», «Можно-нельзя», «Кто в речке живет» Сюжетно-ролевая игра «На дороге» «Шоферы» «На заправке», «Внимание дорога» Беседа о том, как опасно в лесу трогать незнакомые грибы и ягоды. Труд: помогать воспитателю вскапывать и поливать песок на участке, собирать его в песочницу продолжать учить детей трудиться целенаправленно. Наблюдать за трудом взрослых.
Рисование
«Дорожная разметка - «зебра»
Аппликация
«мой друг- светофор» Изготовление макета светофора.
Пляска
под русскую народную мелодию «По улице мостовой» в обработке Т.Ломовой
Этюд-драматизация
«Колобок катится по дорожке»
Подвижные игры
«С кочки на кочку», «Мы поедем в лес», «Светофор» Пальчиковые игры по теме Свободное общение о том, как полезно есть свежие ягодки, в которых много витаминов. «Чистый воздух для здоровья»
Создание

условий для

самостоятельной

деятельности

детей

Книжный уголок
: сюжетные картинки на тему «Безопасность дорожного движения», Т.Александрова «Светик-трёхцветик»
Центр сюжетно-ролевых игр
: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Центр строительно-конструктивных игр
: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации
Центр продуктивных видов деятельности
: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин
Взаимодействие с

семьей

Составление
родителями совместно с детьми маршрута «Безопасный путь от дома до детского сада»
Консультации для родителей
: «О чём поговорить с ребёнком на тему «Безопасность дорожного движения», « Что можно почитать ребёнку»
Папка-передвижка
: «Безопасность дорожного движения»