Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию для детей

старшей группы на тему «Как себя вести?»
Воспитатель Блинова Е.Ю.
Программное содержание:
используя сказочные ситуации, показать непривлекательность плохих поступков. Вызвать желание активно противостоять им. Развивать монологическую речь. Учить употреблять в речи прилагательные, обозначающие положительные качества человека. Побуждать детей к активному участию в обсуждении поставленной проблемы.
Пособия и игрушки
: кукла, мишка, зайка; магнитофон, кассета с записью танцевальных мелодий.
Ход занятия:

1.Организация начала занятия.
Раздается стук в дверь. Воспитатель спрашивает у детей: - Что это за шум за дверью? Кто там стучится? Давайте посмотрим. Открывает дверь и входит Незнайка с воздушным шаром в руках.
2. Развитие слухового внимания.
Незнайка: Ох! Еле приземлился. - Здравствуйте, ребята! Это детский сад «Белочка?» Дети: Да! Незнайка: Я специально к вам прилетел. Говорят, у вас все ребята хорошие, друг другу помогают, товарищей не обижают. Захотелось мне посмотреть на вас. Я по всему свету летал на воздушных шарах высоко, видел очень далеко. То, что видел, вам расскажу. А вы мне скажете, может быть, и у вас такое бывает. Слушайте внимательно: Двум мальчишкам – драчунишкам, Не играется с утра, ни в хоккей, Ни в мяч, ни с книжкой Не хотят побыть друзья. Кулаками размахались, Слезы мажут по лицу. И кричат: «Сейчас побью!» - Есть у вас такие? Назовите их имена. Я полечу дальше и расскажу о них другим детям. Всем на свете драчунам стыд и срам! Стыд и срам! - А однажды я прилетел в детский сад ночью. Вижу: в одной группе сидят на полу игрушки и грустную песню хором поют: - Мы бедные игрушки, поломанные! Мы бедные игрушки, сломанные Нелюбимые и забытые. Кто на полки нас посадит? Кто на место отнесет? Кто нам платьице поправит,
в косы ленты заплетет? Ой! Ай! Ой! Ай! - Ребята, скажите, ваши игрушки такие песни поют? (ответ детей). - Молодцы! Берегите их, не ломайте. (Воспитатель беседует с детьми о том, как и где надо хранить игрушки, как за ними ухаживать).
Физминутка

3. Воспитание интонационной выразительности речи.
Воспитатель: Дети, мы часто обращаемся друг к другу по имени. Давайте Незнайке скажем, как ласково звучит ваше имя? Дети ходят по кругу, взявшись за руки. Мы по кругу ходили Ласковыми были, Как в середину вставали, Ласково себя называли. Дети называют свои имена и прихлопывают в ладоши. Та-ня, Та-неч-ка, Са-ша, Са-шень-ка, и т.д.
4. Развитие грамматического строя речи.
Воспитатель: Дети, мы с вами говорили о плохих поступках. Какие поступки, на ваш взгляд, считаются хорошими? Дети: Говорить всегда правду, любить и беречь всех и все вокруг, делиться с другими и т.д. Воспитатель: Значит быть какими? Дети перечисляют: добрыми, отзывчивыми, любящими, вежливыми, честными… Воспитатель: Ребята, с помощью слова можно творить чудеса. Ведь словом можно рассмешить грустного, подбодрить трусливого, обрадовать печального, похвалить трудолюбивого, а можно огорчить, обидеть, нагрубить. Давайте с вами потренируемся. Проводит игру Незнайка.
«Подбери нужные слова»
- Каким словом можно поприветствовать? Дети: Здравствуйте, привет, доброе утро… -Поблагодарить? Дети: Спасибо, очень вам благодарен… - Похвалить? Дети: Молодец, умница, ты хороший… - Успокоить? Дети: Не волнуйся, все будет хорошо, не расстраивайся… - А какими словами можно обидеть человека? Это очень неприятный вопрос. Давайте мы не будем на него отвечать, иначе нам придется говорить неприятные, грубые, обидные слова в слух.
- Самое главное – все ребята знают – грубые, обидные слова всегда приводят к ссоре детей и взрослых и всех людей. Воспитатель: Ребята, бывали ли у вас в жизни случаи, когда вы ссорились со своими друзьями или родными? (Ответ детей) - Послушайте стих А.Кузнецовой «Поссорились». Мы поссорились с подругой И уселись по углам Очень скучно друг без друга Помириться нужно нам. Я ее не обижала, Только мишку подержала Только с мишкой убежала И сказала: «Не отдам!» - Случалась ли у вас такая ссора? (Ответ детей) - Как вы поступаете в таком случае? (Ответ детей) - Как вы думаете, чем закончилось эта история? (Ответ детей) - Хотите узнать, что было дальше? Дам ей мишку, извинюсь. Дам ей мячик, дам трамвай И скажу: «Играть давай». - Как вы думаете, после слов: «Играть давай» изменилось настроение у подружки? (Ответ детей)
5. Организация окончания занятия.
- Помните, ребята, когда общаетесь со своими друзьями, родными, что: Доброе слово лечит, а худое калечит. Ласковое слово, что солнышко. От худого слова навек ссора. Слово - не стрела, а пуще стрелы ранит. Незнайка: Хорошо у вас, но мне пора лететь дальше. Я расскажу всем, какие вы добрые и хорошие, дружные воспитанные. До свидания! Воспитатель: Все ребята молодцы! Мы друг другу похлопаем, ножками потопаем, ручками помашем, вместе с вами …..что сделаем? (Спляшем) Мальчики приглашают девочек. Под музыкальное сопровождение дети произвольно танцуют.