Литературное чтение

К. Г. Паустовский «Барсучий нос»

Тема урока:
Константин Паустовский «Барсучий нос»
Цель урока
:- познакомить с творчеством К. Г. Паустовского и его произведением «Барсучий нос»; - научить анализировать литературное произведение; - формировать навык самооценки учащихся
Знать:
жанры литературы; имена и фамилии писателей и поэтов, писавших о природе, животных;
Уметь:
понимать замысел автора произведения и составлять собственное мнение по анализу произведения;
Задачи урока:
- интеллектуально-литературная задача: развивать речемыслительную деятельность учащихся; расширять знания учащихся об окружающем их мире; развивать творческий потенциал учащихся; - воспитательная задача: приобщать учащихся к миру литературного творчества; прививать глубокую любовь к литературе как к величайшему достижению человечества; - патриотическая задача: воспитывать любовь к родному краю через знакомство с творчеством отечественного автора, его произведением;
Тип урока:
объяснение нового материала (знакомство с новым произведением);
Оборудование:
портрет писателя; картинки для работы со словарными словами; карточки с текстом биографии; «волшебная линеечка» для оценивания работы; карточка с изображением озера для рефлексии; цветные фишки;
Ход урока

1.Мобилизующий этап
- У вас на столах находятся карточки с краткой информацией биографии автора. Ваша задача познакомиться с текстом и решить, чья биография, о каком авторе идёт речь: К. Г. Паустовский, Н. Н. Носов, В. Осеева? ( Русский писатель, известный своими рассказами о природе для детей. Родился в 1892 году в Москве в православной семье. Когда
ему было 6 лет семья переехала в Киев, где он окончил 1-ую городскую гимназию…) -Обоснуйте свой ответ. - Сформулируйте первую часть темы урока. - Определите произведение К. Паустовского, с которым мы познакомимся сегодня. В этом вам поможет запись: БМАРМСУЧМИЙ ДНОДСД - Исключите из каждой записи трижды повторяющиеся буквы.
2. Формулирование темы и цели.
- Сформулируйте тему урока полностью. (К Паустовский Барсучий нос) - Поставьте цель урока, учитывая то, что с творчеством К. Паустовского мы уже знакомились. (Цель: познакомиться с новым произведением К.Паустовского Барсучий нос; учиться правильно и выразительно читать это произведение и анализировать его) Оцените первую часть работы( с помощью цветных фишек)
3. Подготовительная работа (словарная работа,

прогнозирование)
- В произведении вам встретятся малознакомые слова. Назовите их, в этом вам поможет запись (Буквы в словах прикрыты на ½, перевёрнуты) ДЁГОТЬ, ПУД, ЧЁЛН, ПАРОМ (Выясняется значение этих слов, дети высказывают своё объяснение, учитель даёт объяснение слов, пользуясь толковым словарём)) - Оцените свою работу с помощью цветных фишек. - На основании названия, фамилии автора, словарных слов, попытайтесь установить, о чём пойдёт речь в произведении (прогнозирование детей)
4. Чтение учителем
- Слушая внимательно, определите жанр и установите, кто был ближе к истине.
5. Беседа по первичному восприятию.
- К какому же жанру отнесём произведение? Давайте проверим, как внимательно вы слушали текст.

- Составьте сюжет произведения, используя 1 предложение из каждой части ( работа проводится в паре)

6. Физкультминутка.
- Я назову животных. Если название встречалось в произведении, то наклон влево, если нет – вправо.
7. Вторичное чтение произведения (учениками)
- Выберите критерии оценивания при помощи «Волшебной линеечки» (Учащиеся самостоятельно оценивают своё прочтение)
8. Анализ произведения.
- Кто является главным героем рассказа? Найдите строки в тексте, где описывается этот зверёк. - Какая беда приключилась с барсуком? - Как повёл себя барсук? - Как думаете, почему барсук попал в такую беду? - Какую идею проводит автор в этом произведении? - Как автор относится к барсуку?
9. Творческая работа учащихся.
- Составьте небольшой рассказ с такой же идеей, как и в произведении «Барсучий нос». Сюжет следующий: КОТЁНОК – БАЛКОН – ПАДЕНИЕ. (Учащиеся работают в группах; оценивают свою работу при помощи цветных фишек)
10. Итог урока
- Дома ещё раз прочитайте рассказ и озаглавьте части. О какой части урока вам бы хотелось рассказать родителям? Выскажите своё отношение к прочитанному произведению.
11. Рефлексия.
- События рассказа происходили на озере. Заштрихуйте озеро на карточках зелёным цветом, если вам на уроке сегодня понравилось и вы узнали новое и интересное; синим – если что-то было, по-вашему, не так и вам было трудно на уроке; серым – если ничего не понравилось и было скучно, неинтересно.