Доклад на тему «Развитие физическойкультуры и спорта в условиях ФГОС» Введение В условиях современного общества вопросыфизического воспитания и формированияздорового образа жизни приобретают особуюзначимость. Федеральный государственныйобразовательный стандарт (ФГОС) определяетновые требования к организации процессафизического воспитания в образовательныхучреждениях. Актуальность темы обусловленанеобходимостью: • укрепления здоровья подрастающегопоколения; • формирования устойчивой мотивации кзанятиям физической культурой и спортом; • реализации требований ФГОС к результатамобучения. Цель доклада — проанализироватьособенности развития физической культуры испорта в рамках требований ФГОС. Задачи: • рассмотреть нормативно‑правовые основыфизического воспитания в контексте ФГОС; • изучить цели и задачи физическоговоспитания согласно ФГОС; • проанализировать методы и технологииорганизации занятий; • выявить особенности оцениваниярезультатов обучения; • обозначить проблемы и перспективыразвития физической культуры в школе. Основная часть 1. Нормативно‑правовая база Физическое воспитание вобщеобразовательных учреждениях РФрегламентируется: • Федеральным законом «Об образовании вРоссийской Федерации»; • ФГОС начального, основного и среднегообщего образования; • Комплексной программой физическоговоспитания обучающихся (1–11 классы); • СанПиН и другими нормативнымидокументами. 2. Цели и задачи физического воспитания поФГОС Специфическая цель — формированиеразносторонне физически развитой личности,способной использовать ценности физическойкультуры для укрепления здоровья иорганизации активного отдыха. Ключевые задачи: • гармоничное физическое развитие; • формирование навыков правильной осанки; • повышение устойчивости организма кнеблагоприятным условиям; • воспитание ценностного отношения кздоровому образу жизни (ЗОЖ); • обучение основам двигательных действий; • развитие координационных и кондиционныхспособностей; • формирование знаний о личной гигиене ивлиянии физических упражнений наорганизм; • воспитание волевых и нравственных качеств; • выработка навыков самоконтроля исамостоятельных занятий спортом. 3. Методологическая основа:системно‑деятельностный подход ФГОС опирается на системно‑деятельностныйподход (концепции Л. С. Выготского,А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина,П. Я. Гальперина), который предполагает: • активное участие учащихся в учебномпроцессе; • освоение знаний через деятельность; • развитие универсальных учебных действий(УУД): личностных, регулятивных,познавательных, коммуникативных. 4. Методы и технологии физическоговоспитания • Традиционные методы: • словесный (объяснение, указания,команды); • наглядный (демонстрация упражнений,использование пособий); • разучивание нового материала (в целоми по частям); • развитие двигательных качеств(повторный, равномерный,соревновательный, игровой методы). • Современные образовательныетехнологии: • здоровьесберегающие (закаливание,корригирующие упражнения,дыхательная гимнастика); • личностно‑ориентированное идифференцированное обучение (учётуровня физической подготовленности игруппы здоровья); • информационно‑коммуникационные(презентации, спортивные сайты,научно‑исследовательская работа); • проектный метод (подготовка докладов,презентаций о ЗОЖ); • игровые и соревновательные технологии; • технологии уровневой дифференциации. 5. Формы организации занятий • уроки физической культуры; • физкультурно‑оздоровительныемероприятия в режиме учебного дня(физкультминутки, подвижные перемены); • спортивные кружки и секции; • школьные соревнования и спартакиады; • дни здоровья и спортивные праздники; • внеклассная и внешкольнаяспортивно‑массовая работа; • сотрудничество с ДЮСШ и спортивнымиклубами. 6. Оценивание результатов обучения Оценивание проводится: • по итогам изучения разделов программы; • в ходе текущего освоения умений и навыков; • через сдачу зачётных упражнений (тестов) вначале и конце учебного года (лёгкаяатлетика, сентябрь и май); • посредством контрольных упражнений попройденным разделам в каждой четверти. Критерии оценивания учитывают: • динамику индивидуального прогресса; • уровень физического развития; • сформированность навыков ЗОЖ; • участие во внеклассной спортивнойдеятельности; • развитие УУД в процессе занятийфизической культурой. 7. Проблемы реализации ФГОС в областифизической культуры • недостаточная материально‑техническаябаза ряда школ; • нехватка квалифицированных кадров; • увеличение учебной нагрузки нашкольников, приводящее к сокращениюдвигательной активности; • низкий уровень мотивации части учащихся кзанятиям спортом; • сложности дифференцированного подходапри большом количестве учащихся в классе; • ограниченные возможности для занятийдетей с ОВЗ и из специальных медицинскихгрупп. 8. Перспективы развития • укрепление материально‑технической базыобразовательных учреждений; • внедрение инновационных методик итехнологий; • расширение сети спортивных секций икружков; • усиление взаимодействия школы с семьёй ввопросах физического воспитания; • развитие инклюзивного физическоговоспитания; • использование цифровых технологий длямониторинга физического развитияучащихся. Заключение Развитие физической культуры и спорта вусловиях ФГОС направлено не только нафизическое совершенствование учащихся, но ина формирование их личности в целом.Внедрение системно‑деятельностного подхода,современных образовательных технологий идифференцированного обучения позволяет: • повысить мотивацию школьников кзанятиям спортом; • сформировать устойчивые привычкиздорового образа жизни; • развить универсальные учебные действия; • обеспечить индивидуальный прогресскаждого ученика. Реализация поставленных задач требуеткомплексного подхода, включающегосовершенствование материально‑техническойбазы, повышение квалификации педагогов,активное взаимодействие с родителями иобщественностью. Список литературы 1. Федеральный закон «Об образовании вРоссийской Федерации» от 29.12.2012№ 273‑ФЗ. 2. Федеральный государственныйобразовательный стандарт начальногообщего образования. 3. Федеральный государственныйобразовательный стандарт основногообщего образования. 4. Федеральный государственныйобразовательный стандарт среднегообщего образования. 5. Комплексная программа физическоговоспитания обучающихся (1–11 классы). 6. СанПиН 2.4.2.2821‑10«Санитарно‑эпидемиологическиетребования к условиям и организацииобучения в общеобразовательныхучреждениях». 7. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А.Концепция духовно‑нравственногоразвития и воспитания личностигражданина России. — М., 2009. 8. Как проектировать универсальные учебныедействия в начальной школе: от действия кмысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолови др.; под ред. А. Г. Асмолова. — М., 2010.