Методическая разработка урока «Обществознание».
  Тема «Конституция»
Класс делится на 2 команды. Команды каждая за своим «круглым» столом. Каждому участнику дан сборник «Конституция». На столе перед учениками синие и красные галстуки.
 Цель урока: Сформировать представление о правах и обязанностях человека, их классификации; формировать необходимость соблюдения законов и отрицательное  отношение  к противоправным поступкам, уважение прав другого человека. Знакомство с основным документом государства – Конституцией.
                        Ход урока.
Здравствуйте, ребята! Сегодня тема нашего урока «Права и обязанности гражданина». И хотя проведём мы его в игровой форме, работа ваша будет очень серьёзной. Повяжите, пожалуйста, галстуки. Команда красных галстуков будет составлять список обязанностей, а – синих - список прав граждан. В этом нам поможет «Конституция» - основной закон государства.  
(Предварительная беседа для освещения объёма материала)
•	О каких правах человека и гражданина ты уже знаешь?
В Конституции Российской Федерации записано: «Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения».
•	Какие  права и свободы являются основными?
•	Почему они названы неотчуждаемыми?
•	Зачем об этом нужно говорить в Основном законе страны?
Можно говорить о гражданских (личных), политических, социальных, экономических и культурных правах человека.
    Гражданские (личные) права могут быть названы исходными, т. е. такими, без признания     которых вообще не имеет смысла говорить о правах человека. Это прежде всего право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, на честь и достоинство.
    Политические права обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны, в управлении государством.
    Вспомни и назови эти права. В каком документе они записаны? Каковы гарантии соблюдения этих прав?
    Экономические и социальные права ориентированы на благосостояние, социальную защиту, достойный уровень жизни. Каждый человек имеет право быть собственником, наследовать имущество.
Он имеет право на труд, на образование, на жилище и медицинское обслуживание.
    Культурные права обеспечивают духовное развитие личности: право на участие в культурной жизни, на доступ к культурным ценностям, свободу творчества и др.
Каждый человек, появившись на свет, уже обладает правами, равными правам другого человека.
Для начала откройте Конституцию. Посмотрите количество статей и выделите те, в которых идёт речь о правах, либо об обязанностях гражданина. Отмечайте номер статьи и страницу сборника, для удобства в работе. Приступайте.
-Первыми пожелали выступить ребята команды Красных  гаслтуков:
Конституция РФ говорит, в частности, о следующих обязанностях человека и гражданина, конкретизированных и детализированных в отраслевом законодательстве:
1) соблюдать Конституцию РФ и законы (ч. 2 ст. 15);
2) уважать права и свободы других лиц (ч. 3ст. 17);
3) обязанность родителей заботиться о детях, их воспитании и обязанность совершеннолетних трудоспособных детей заботиться о своих нетрудоспособных родителях (ч.2,3 ст. 38Конституции РФ)
4) обязанность каждого получить основное общее образование и обязанность родителей или лиц, их заменяющих (усыновителей, опекунов, попечителей), обеспечить получение детьми образования данного уровня (ч. 4ст. 43 Конституции РФ)
5) заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры (ч.3 ст. 44Конституции РФ) 
6) платить законно установленные налоги и сборы (ст. 57Конституции РФ)
7) сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58Конституции РФ) 
8) обязанность граждан Российской Федерации защищать Отечество (ч.1 ст. 59Конституции РФ) 

-Я вижу на лицах команды Синих галстуков замешательство, ибо вы слышите те же номера статей , что и у вас!? Не удивляйтесь и расскажите нам о правах и свободах человека в нашей стране.

  1. право на объединение (ст.30 Конституции РФ), свобода собраний, митингов, демонстраций, шествий (ст. 31, право на забастовку (ч.4 ст. 37), права коренных малочисленных народов и национальных меньшинств (ст.69 Конституции, право петиции, право на гражданское неповиновение и др.
  2. право граждан РФ на участие в управлении делами государства (ч.1 ст. 32Конституции РФ) реализуется в том числе и через право граждан избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, участвовать в отправлении правосудия, поступать на государственную службу (ч.2,4,5 ст. 32); право на неприкосновенность частной жизни (ч.1 ст. 23) это право каждого на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений (ч.2 ст. 23); свобода передвижения, выбора, места пребывания и жительства (ч.1 ст. 27) подкрепляется правом каждого свободно выезжать за пределы Российской Федерации и правом  беспрепятственно возвращаться в Российскую Федерацию (ч. 2ст. 27.
  3. право на жизнь, достоинство личности, право на жилище, на судебную защиту, свобода совести, свобода предпринимательской деятельности, неприкосновенность частной жизни и др. (ч. 3 ст. 56 Конституции РФ). Ко вторым – свобода печати, свобода передвижения, право собственности, тайна переписки и др.
4. право на жизнь (ст. 20Конституции РФ)
5. достоинство личности (ст. 21 Конституции РФ)
6. право на свободу и личную неприкосновенность (ст. 22Конституции РФ,)
7. право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени (ст. 23,24Конституции РФ)
8. неприкосновенность жилища (ст. 25Конституции РФ)
9. право на определение и указание национальной принадлежности, использование родного языка (право на национальную и культурную самоидентификацию) – ст. 26Конституции РФ)
10. свобода передвижения и выбора места жительства (ст. 27 Конституции РФ)
  11. свобода совести и вероисповедания, право гражданина на замену военной службы альтернативной гражданской службой (ст. 28 ч. 3 ст. 59  Конституции РФ)
  12. свобода мысли и слова (ст. 29 Конституции РФ)
  13. право на судебную защиту, квалифицированную юридическую помощь, процессуальные гарантии (ст. 46-54 Конституции РФ)
  14.право на объединение (ст. 30 Конституции РФ)
  15. свобода собраний, митингов, шествий и демонстраций (ст. 31 Конституции РФ)
  16. право на участие в управлении делами государства (включая избирательные права, право участвовать в отправлении правосудия), доступа к государственной службе (ст. 32 Конституции РФ)
  17. право обращений («право петиции») – ст. 33  Конституции РФ,
  18. свобода информации и средств массовой информации (ч.4, 5 ст. 29 Конституции РФ)
  19. свобода предпринимательства (ст. 34 Конституции РФ)
  20. право частной собственности (ст. 35, 36 Конституции РФ)
  21. трудовые права – на труд и его оплату (свобода труда), на отдых, на забастовку (ст. 37 Конституции РФ, Трудовой кодекс РФ)
 22. право на охрану семьи, материнства, отцовства и детства (ст. 38 Конституции РФ, Семейный кодекс РФ и др.);
  23. право на социальное обеспечение (ст. 39 Конституции РФ)
  24. право на жилище (ст. 40  Конституции РФ)
  25. право на охрану здоровья (ст. 41 Конституции РФ)
  26.право на благоприятную окружающую среду (ст. 42 Конституции РФ)
  27. право на образование и академические свободы (ст. 43 Конституции РФ)
  28. свобода творчества (ч. 1 ст. 44 Конституции РФ)
  29. право на участие в культурной жизни (ч. 2 ст. 44 Конституции РФ) 
--Итак, мы заслушали все права и обязанности человека в нашей стране. Обратите  внимание  на  экран.
Я разделила перечисленные права и свободы на отдельные группы, хотя в Конституции этого нет.
   Конституция РФ нормативно не разделяет права и свободы человека и гражданина на какие-либо группы, однако на основе теоретического анализа  конституционных и международных норм это и верно и  удобно.
(представляю таблицу) 

Схема. Классификация прав и свобод человека.

-А сейчас небольшая Викторина. Здесь вы можете заработать дополнительные баллы своей команде
(Учитель читает задание-вопрос, адресованный детям и показывает слайд-вопрос).
 Изображение следующего слайда является ответом на данный вопрос.

1. Именно в этой стране первым и последним президентом был один и тот же человек (слайды 8,9).
2. В Древнем Риме её мог надеть только тот, кто имел права римского гражданина (слайды 10,11).
3. Это вкусное блюдо явилось, по мнению острого на язык   М.Е.Салтыкова-Щедрина, альтернативой Основному закону (слайды 12,13)
4. Этот литературный герой интересовался: (слайды 14,15)
«Где, укажите нам, отцы,
Которых  мы должны принять за образцы?»
5. «Триколор» - слово, заставляющее вспомнить о флагах многих государств. Каких, например? (слайды 16,17)
6. Эту регалию русских царей иначе называли «яблоком царского чину» (слайды 18,19)
7. У халифов он был жёлтый, у албанцев – без клюва и когтей, а российского отличало именно это (слайды 20,21)
8. При Петре I так называли знаменосца (слайды 22,23)
9. Парламент этой страны до сих пор голосует «выходя в двери». Те, кто «за», выходят  в одну дверь, кто «против » - в другу. Дважды в одну реку не войдёшь, дважды … из одного зала не выйдешь! (слайды 24, 25)

 -За правильные ответы на эти вопросы ваша команда может заработать дополнительные баллы, которые будут зачтены при подведении итогов игры.

1. В Голландии и Бельгии это является обязанностью. В Австралии за уклонение от этого с вас могут взыскать штраф. А в Греции за неучастие в этом вы можете лишиться паспорта (участие в голосовании в день выборов)
2. Буквально «сидящий впереди». А для нас он…(Президент)
3. Как назывались белоснежные тоги, которые носили римские кандидаты на государственные или общественные должности?(кандиды)

 «Определи статью»
1.	Подростки, пока никого не было в классе, вытащили из сумки одноклассника деньги. (Кража)
2.	Человек схватил с прилавка магазина на глазах у продавца какой-то товар и бросился бежать. (Грабёж)
3.	Одноклассник Пети, Вова, узнал о том, что Петя курит, он сказал ему: «Если не подаришь мне свою игровую приставку, я расскажу об этом твоему отцу». Петя испугался и отдал Вове свою приставку. (Вымогательство, так как Вова предложил Пете отдать что-то из своих ценностей взамен на нераспространение порочащих его сведений.)
4.	Подросток позвонил в школу и сказал, что в здании бомба. (Заведомо ложное сообщение об акте терроризма)
5.	Пожилой гражданин стоял на остановке и ждал автобус. К нему подошли четверо парней и спросили закурить. Он сказал, что у него нет сигарет, и что он не курит. Парни, достав биты, стали избивать его. На крики о помощи прибежали мужчины с другой стороны улицы и спасли пенсионера. (Хулиганство, был нарушен общественный порядок, парни совершили преступление группой с применением предметов, используемых в качестве оружия.)
6.	Подростки наносят на стены подъездов, домов, памятников надписи краской из аэрозольного баллончика, либо выцарапывают их ножом. (Вандализм)
7.	Подростки решили посмотреть, сможет ли троллейбус проехать по небольшим острым камешкам. Они сложили их на дороге и спрятались за деревьями и кустами. Водитель троллейбуса не успел вовремя затормозить и, наехав на камни, проколол два передних колеса. (Приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.)

Подведение  итогов.

Рефлексия.
Прошу вас оценить нашу с вами работу, для этого нужно взять цветные маркеры и в таблице  размещённой на доске в нужной графе  поставить + 
( в таблице 3 графы: многое было ново; узнал вопрос глубже; задумался о сложности и многообразии человеческих отношений)

«Время влияет на дни и события, Давит, диктует форматы и стили,
Вы на пороге большого открытия Сильной, свободной, богатой России.
Время менять обещанья строптивые, Но это сделано здесь и сейчас.
Люди свободные, честолюбивые, Завтра России зависит от вас.»

-Всегда интересуйтесь тем, что происходит в нашей стране, не будьте безучастны к ее истории, растите настоящими патриотами своей Родины!