объем воспитательной работы варианты организации конкретного воспитательного акта урок – панорама усвоения новых знаний
способность к определенному типу деятельности социальный опыт цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент
противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями противоречие между умственным и физическим трудом расхождение ценностных ориентаций
адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами варианты организации конкретного воспитательного процесса управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных повторяющихся дел
