общие исходные положения, которыми руководствуется педагог способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников внешнее выражение процесса воспитания
адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами варианты организации конкретного воспитательного процесса управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных повторяющихся дел
метод воспитания, проявляющийся в форме требования способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия управление деятельностью ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел
противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями противоречие между умственным и физическим трудом расхождение ценностных ориентаций
