Научись понимать людей или Воспитание с пониманием

Кондырина Т.Г.

Очень

трудно

принять

и

понять

точку

зрения

другого

человека.

А

подростка,

привыкшего

решать

все

проблемы

криком,

кулаками

или

игнорированием общепринятых норм поведения, понять в разы труднее.

Внедрение идеи медиации в жизнь нашего учреждения говорит о том, что

на

данный

момент

медиация

–

один

из

лучших

инструментов,

который

помог создать особую атмосферу, вселить в детей чувство защищенности и

помогает

им принимать взгляды и убеждения других людей,

отвергая

всякого

рода

насилие.

В

сотрудничество

взрослых

и

детей

пришло

понимание:

везде,

где

есть

человек

и

человеческие

взаимоотношения,

применяется

медиация

в

целом

или,

по

крайней

мере,

её

отдельные

элементы.

Воспитание

и

социализация

обучающихся

Астраханского

СУВУ

–

непрерывная система воспитательной работы, включающая в себя комплекс

мероприятий, направленных на формирование и закрепление в содержании

образования таких ценностей как патриотизм, духовность, нравственность,

инициативное участие в жизни общества, уважение, толерантность, отказ от

насилия.

Обучение

медиативным

технологиям

педагогов

позволило

изменить

взгляд

на

воспитанника,

расширило

видение

педагога

образовательного пространства внутри коллектива. Возникли вопросы: могут

ли наши дети учиться всему или не могут? Какая атмосфера должна быть

внутри

учреждения, чтобы

обучающийся

нашел

свой

путь,

дающий

результат?

Сейчас для наших сотрудников и воспитанников медиация – это особый

метод и даже стиль жизни и поведения. Есть некоторые

направления, в

которых

мы

уже

начали

работать

и

хотим

сделать

так,

чтобы

прийти

к

другому стилю и структуре образовательной системы.

Это касается не только обучения, но и всех процессов формирования

образовательной

среды. Э т о

м и к с ,

к о гд а

м ы

д а е м

н е

т о л ь к о

профессиональное

обучение,

но

и

воспитание,

которое

способствует

личностному развитию, помогает подростку узнать свои сильные стороны и

быть

в

силах

соединить

задачи

образования

и

свои

возможности.

Воспитанник

становится

востребованным,

может

самореализоваться,

осознаёт свои потребности.

Эта осознанность – важный момент, когда внутренняя работа над собой

приводит нашего воспитанника к успеху. Мы искренне убеждены, что наш

успех достигается, исключительно

опираясь на медиативный

подход к

воспитанникам, которые берут на себя ответственность и реализовывают

собственные инициативы.

Поэтому наша задача – высвободить инициативу подростков, дать им

больше

ответственности.

Если

они

будут

довольны

результатами

работы,

значит, укрепится мотивация к выработке позитивной жизненной стратегии.

В целом

воспитанник проходит интеграцию в воспитательную среду, как

только приходит в нее. У нас воспитанники сами выбирают чему учиться.

Они могут попробовать свои силы в разных областях. Они учатся профессии и

процедурам под руководством наставника, учатся учиться. Можно сказать,

что каждый воспитатель отвечает за развитие и обучение каждого своего

воспитанника. У нас развитие – это не только развитие в обучении, это еще и

развитие в профессии, личностный рост. Воспитанник постоянно трудится:

физически, интеллектуально, творчески.

Основные направления и ценностные основы воспитания

и социализации воспитанников Астраханского СУВУ

С 2014 года в

учреждении введён проект «Экономическая игра» -

обучение профессиям и применение трудовых навыков в игровой форме.

Экономическая

игра

представляет

собой

систему

воспитательного

воздействия на нашего воспитанника, которая только носит условно название

«игра», а в практической деятельности – это инструмент переориентировки

воспитанника на новые жизненные ценности.

Труд

и

только

труд

помогает

решать

и

проблему

нравственного

воспитания

молодёжи.

Система

воспитания

А.С.

Макаренко,

наш

опыт

показывает, как многие «трудные», «проблемные» дети преображаются в

деле.

Надо

лишь

открыть

каждому

воспитаннику

возможность

самореализации: ведь труд - это не только работа в огороде, в ремонтной

бригаде, на стройке. Это – учёба, спорт, искусство.

Следующий

трудовой

опыт

–

ремонтная

бригада.

Воспитанники

трудятся

с

воодушевлением:

побелка,

покраска

помещений,

ремонт

школьной мебели. Зарплата воспитанников в «Дублях». На эти деньги можно

приобрести

что-то

из

сладостей,

либо

отправится

на

экскурсию.

Для

организации

отдыха

и

досуга

воспитанников

разработана

программа

«

Развлечения в Астрахани».

Соуправление.

Главное

правило

при

работе

с

«трудными

детьми» -

стремление

к

сотрудничеству, взаимодействию с воспитанниками. Важно бороться не с

трудным ребёнком, а вместе с ним за то хорошее, что есть в нём.

В

результате

изучения

личности

воспитанников

были

выявлены

личностные особенности «трудновоспитуемых». Это стремление к лидерству,

энергичность,

упрямство,

агрессивность,

честолюбие,

тяга

к

риску,

неадекватная самооценка. Система ученического соуправления способствует

планомерной и целенаправленной переориентации негативных лидерских

устремлений

в

позитивное

русло

на

основе

сотрудничества,

взаимного

уважения, доверия взрослых и детей. В рамках проекта «Экономическая

игра»

механизм

организации

и

функционирования ученического

соуправления

получил

новое

развитие. В

СУВУ

соуправление

является

не

целью,

а

средством

воспитания:

главное

не

органы,

а

деятельность,

направленная на совершенствование жизни коллектива. Основным органом

соуправления является Совет воспитанников, который играет важную роль

при

реабилитации

вновь

прибывших

несовершеннолетних.

Совет

воспитанников

–

двигатель

всех

внеурочных

мероприятий,

также

много

внимания уделящий организационным вопросам. Соуправление развивается

успешно

и

дает

высокий

результат

при

условии

постоянного

обучения

воспитанников

в

рамках

специально

организованной

школы

актива

и

в

повседневной

совместной

деятельности,

что подвело

нас

к

созданию

программы «Школы лидеров». Занятия в «Школе лидеров» направлены на

выработку навыков позитивного общения и освоение медиативного подхода

в целом. Обучение лидеров предполагает постепенное вовлечение в систему

соуправления новых обучающихся, преемственность. Среди нетрадиционных

форм занятий в «Школе лидеров» наиболее часто используются тренинги;

деловые

игры,

переговоры

(воспроизведение

реального

события,

обсуждение

проблемной

ситуации);

занятия-презентации;

спектакль

(атрибуты, переодевания, костюмы).

Для

профилактики

противоправного

поведения

разработан

план

совместных

мероприятий с

субъектами

системы

профилактики

безнадзорности

и

правонарушений

несовершеннолетних.

Результат

успешного

взаимодействия

с

КДН

и

ЗП,

ПДН

Трусовского

района

-

направление

в

Астраханское

СУВУ

подростка

из

этого

района

города

Астрахани.

Воспитанники

СУВУ

активно

включаются

в

проекты,

закладывающие

основу толерантности и позитивного отношения с окружающими. Успешно

реализуются:

- проект «Жизнь в мире и согласии» со специалистами рабочей группы

по работе с трудными подростками Общественного совета при УМВД России

по АО;

-

проект

«Азбука

правового

просвещения»

совместно

с

уполномоченным Президента по правам ребенка Астраханской области;

- занятия «Азбука семейного воспитания» с работниками службы ЗАГСа

Мероприятия проводятся как на выезде, в учреждениях образования,

летнего отдыха, культуры, социального развития, так и в стенах Астраханского

СУВУ.

Наши воспитанники учатся взаимодействовать с обществом в ином для

них формате, находить новые грани взаимоотношений и взаимопонимания в

социуме.

Воспитание

ценностного

отношения

к

духовно

–

нравственной

культуре

Расширены

ресурсы

совместной

реабилитационно-воспитательной

работы с общественными организациями региона, что повысило уровень

проведения массовых мероприятий и достаточно высокий процент охвата

обучающихся,

разнообразило

формы

воспитательной

работы.

Это

еженедельные встречи с О. Николаем, с представителями православной

молодежной

организации

«Фавор»,

поездки

в

Чуркинский

монастырь,

помощь в работах при храме.

Налажена совместная работа с социальными партнерами:

- социальным многопрофильным центром «Семья», школой третьего

возраста «Золотое Руно». научно-методический центром «Дом ремёсел»,

-

Астраханским

региональный

технопарком,

реабилитационным

центром для несовершеннолетних «Исток» г. Нариманов, детским домом

«Созвездие»,

№3,

школой-интернатом

имени

С.И.

Здоровцева,

Международной

юридической

академией,

МБОУ

«Открытая

основная

общеобразовательная школа № 8», подростками из п. Новолесное.

Обязательными участниками наших основных мероприятий наравне с

воспитанниками СУВУ являются и дети, оказавшиеся в тяжёлой жизненной

ситуации, проживающие на территории региона.

Развитие волонтёрского движения в Астраханском СУВУ.

Волонтерское

движение

в

СУВУ

имеет

огромное

нравственно-

воспитательное

значение.

Главный принцип

волонтерства: хочешь

почувствовать себя человеком – помоги другому.

Волонтёрский отряд в Астраханском СУВУ называется «Твой выбор».

Наши волонтеры – это воспитанники, которые следуют зову души и сердца,

им нравится совершать поступки, благодаря которым они почувствовали, что

были востребованы и действительно нужны людям.

Работа по формированию волонтёрского движения строилось пошагово.

Вначале была организована инициативная группа. Лидеры выступили в роли

генераторов идей. Затем придумали название и эмблему нашего отряда.

Провели семинар «Что значит быть волонтёром? 10 главных принципов и

правил». Разработали положение нашего движения. Составили план работы.

Свою

работу

волонтёрский

отряд

СУВУ

строит

в

содружестве

с

общественными

организациями

города «Союз

добровольцев

России»,

многопрофильный

центр «Семья»,

военно-патриотический

клуб «Покров»,

молодёжная православная организация «Фавор», волонтёрская организация

«Маленький ангел», Астраханская региональная общественная организация

всероссийской общественной организации ветеранов «Боевое братство».

Направления нашей деятельности:

Экологическое: трудовые десанты и субботники. Мы принимаем участие

в

мероприятиях

по

благоустройству

города

и

Трусовского

района

(акция

«Обелиск», акция «Посади дерево», помощь в строительстве сквера у храма

Преображения Господня, участие в городских субботниках), систематически

проводим трудовые десанты «Нашему СУВУ порядок и чистоту!».

Спорт и здоровый образ жизни:

Спортивный

праздник

«Я

выбираю

спорт».

Акция

«Снова

и

снова

скажем народу: «Зависимость может украсть свободу!» (Пропаганда ЗОЖ

среди молодёжи).

Обучение:

Ребята обучаются у специалистов (посещают семинары в молодёжных

волонтёрских организация города): «Тренинг лидерства, тренинг творчества.

Приятно

общаться,

действовать

хочется!»

(Два

в

одном

–

обучение

и

общение.)

Милосердие:

Помощь

престарелым

и

ветеранам

труда,

выступление

с

развлекательной

концертной

программой

в

детском

доме,

в

доме

для

престарелых

и

инвалидов,

детской

больнице.

Акция

«Георгиевская

ленточка», проведение акции «Подари тепло пожилому человеку».

Спортивно-патриотическое

воспитание

в ы в е д е н о

н а

н о в ы й

качественный

уровень.

Налажена

работа

с

министерством

физической

культуры

и

спорта

Астраханской

области

(сдача

норм

ГТО,

участие

в

областных

и

городских

спортивных

мероприятиях).

Взаимодействие

с

представителями

общественной

региональной

организации

«Боевое

братство».

Подготовка

и

участие

в

ежегодных

полевых

выездах

«Георгий

Победоносец» совместно с военно-патриотическим клубом «Покров». Всё

это

используется

нами

как

база

для

(до)профессиональной

подготовки

к

службе в армии.

Наш

опыт

показывает, что чем шире круг интересов подростка, чем

больше

он

занят

в

различных

клубных

объединениях

по

интересам

(коллективах

художественной

самодеятельности,

кружках,

секциях

и

т.п.),

чем активнее участвует в общественной жизни учреждения, тем выше его

сознательность, тем более развиты у него чувство собственного достоинства,

личная ответственность.

Мы

понимаем,

что

нельзя

заставить

человека

жить

здоровой

и

гармоничной жизнью, если он этого не хочет. Но

мы можем помочь ему

осознать

ответственность

за

свою

жизнь

и

поставить

его

в

ситуацию

свободного выбора, понимать самого себя и окружающих.