филиал федерального государственного казенного

общеобразовательного учреждения

«Нахимовское военно-морское училище Министерства обороны

Российской Федерации» (г. Мурманск)

Методическая разработка фрагмента урока по УМК Spotlight 7 на основе текста

‘The Yeoman Warders’

Автор: преподаватель отдельной дисциплины (Иностранный язык)

Тимашова Ирина Ивановна

Мурманск

2019

Пояснительная записка

Данный фрагмент урока разработан на основе текста ‘The Yeoman Warders’

(УМК Spotlight

7,

стр.31). в рамках технологии пошагового сопровождения ,

направленной

на

развитие

навыков

смыслового

чтения.

Использование

технологии

пошагового

сопровождения

позволяет

реализовать

на

практике

метапредметный подход в обучении, а универсальный межпредметный характер

смыслового чтения обеспечивает целостность общекультурного, личностного и

познавательного развития и саморазвития личности обучающегося.

Предполагается, что работа над текстом будет осуществляться в два этапа (1

этап – выполнение предтекстовых и текстовых заданий, 2 этап – выполнение

послетекстовых заданий). Это обусловлено тем, что текст является основным

источником

накопления

социокультурных

фактов

и

лексического

и

грамматического

материала,

а

соответственно,

формирования

и

совершенствования лексико-грамматических навыков, и необходимо не только

прочитать

текст,

но

и

понять

его

смысловое

содержание

и

дать

оценку

прочитанной информации.

I.

Предтекстовый этап.

Задания данного этапа направлены на формирование таких навыков

смыслового

чтения

как

развитие

умения

понимать

основное

содержание

текста,

то

есть

определять

тему

текста,

предвосхищать

его

содержание,

резюмировать главную идею текста.

В ходе выполнения заданий формируются познавательные (извлекать

информацию из иллюстраций, выдвигать предположения и обосновывать их,

устанавливать

закономерности,

строить

рассуждения),

коммуникативные

(слушать собеседника и понимать речь других, строить устное высказывание

в

соответствии

с

коммуникативной

задачей,

высказывать

свое

предположение,

отстаивать

свое

мнение)

и

регулятивные

(определять

и

формулировать цель деятельности, настраивать себя на продуктивную работу,

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, выдвигать

предположения

на

основе

имеющихся

знаний

и

обосновывать

их)

универсально-учебные действия.

Примеры заданий:

1.

Look at the title and the pictures and give your opinion on the following:

- Who are these men?

- Where do they work?

- What are they wearing?

- What people wear a uniform? Why?

- Do you wear a uniform?

- Do students have to wear a uniform? Why?

2. Look at the men again and express your ideas.

- Are their uniforms the same or different?

- What are the differences?

- When do they wear them?

II. Текстовый этап.

Задания данного этапа выполняются как при чтении всего текста, так и

отрывков

и

развивают

умение

понимать

нужную/

интересующую/

запрашиваемую

информацию

(восстанавливать

текст

из

выпущенных

фрагментов, находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном и

неявном виде, заполнять и дополнять таблицу). В ходе выполнения заданий

формируются познавательные (осуществлять поиск и извлекать необходимую

информацию для выполнения учебной задачи, анализировать и соотносить

информацию, анализировать, сравнивать, группировать различные объекты,

устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и классифицировать

по признакам, переводить информацию из одной знаковой системы в другую,

заполнять таблицу на основе текста), коммуникативные (слушать и понимать

речь других, отвечать на вопросы учителя, дополнять высказанные мнения,

логически мыслить, формулировать и аргументировать свое мнение, строить

рассуждения, делать выводы) и регулятивные (осуществлять самоконтроль,

анализировать и оценивать результаты своей деятельности, делать выводы по

результатам работы, выдвигать предположения на основе имеющихся знаний

и обосновывать их, фиксировать индивидуальное затруднение в учебном

действии) универсально-учебные действия.

Примеры заданий:

1.

Read the text and choose the correct word to complete the gaps.

1.

A who B when

2.

A that B where

3.

A that B who

4.

A who B whose

5.

A where B when

Keys: 1. When 2. That 3. That 4. Who 5. Where

2.

Look through this abstract and find what the following numbers refer to.

A trip to London is never complete without a visit to the Tower of London. The site

dates back to the 11

th

century and is guarded by the Yeoman warders, or

‘Beefeaters’. King Henry VIII first introduced Beefeaters in 1985 when he used

them as bodyguards. Their duties included looking after the prisoners in the Tower

and guarding the Crown Jewels. These days though, their main role is to act as

guides for the many tourists that visit the Tower every year. They also take care of

the eight big black ravens that live in the tower. There are 36 Yeoman Warders at

the Tower and they are all men who were in the armed forces for 22 years or more.

They live in the Tower with their families.

1.

8

2.

1485

3.

22

4.

the 11

th

century

5.

VIII

6.

36

Keys: 1. ravens 2. The year of introduction Beefeaters 3. The number of years

in the armed forces 4. The century when the Tower was built 5. King Henry

6. Yeoman Warders

При выполнении данного задания совершенствуются навыки произнесения

числительных.

3.

Look at the words in bold in the following abstract and decide which of

these nouns are in the plural form.

A trip to London is never complete without a visit to the Tower of London. The site

dates back to the 11

th

century and is guarded by the Yeoman warders, or

‘Beefeaters’. King Henry VIII first introduced Beefeaters in 1985 when he used

them as bodyguards. Their duties included looking after the prisoners in the

Tower and guarding the Crown Jewels. These days though, their main role is to act

as guides for the many tourists that visit the Tower every year. They also take care

of the eight big black ravens that live in the tower. There are 36 Yeoman Warders

at the Tower and they are all men who were in the armed forces for 22 years or

more. They live in the Tower with their families. The Beefeaters are most famous

for their striking red and gold uniform, but they actually only wear this on formal

occasions. Most of the time they wear a dark blue uniform with red trimmings. No

one is exactly sure where the name ‘Beefeaters’ comes from.

Keys: bodyguards, duties, prisoners, guides, ravens, forces, occasions.

Данное задание способствует совершенствованию грамматических навыков

(образование множественного числа существительных).

4.

Complete the table using the words in bold. Look through the text and find

the nouns in the plural form and add them to the right column.

+s

+ies

exceptions

Keys:

+s

+ies

exceptions

bodyguards

duties

men

prisoners

families

guides

ravens

forces

occasions

beefeaters

jewels

days

tourists

years

trimmings

others

Buffetiers

kings

Данное задание также способствует совершенствованию грамматических

навыков (образование множественного числа существительных).

5.

(a) Look through the abstract and match the adjectives with the nouns.

There are 36 Yeoman Warders at the Tower and they are all men who were in the

armed forces for 22 years or more. They live in the Tower with their families. The

Beefeaters are most famous for their striking red and gold uniform, but they

actually only wear this on formal occasions. Most of the time they wear a dark blue

uniform with red trimmings. No one is exactly sire where the name ‘Beefeaters’

comes from. One theory says that the warders used to be paid with meat instead of

money! Others say that the name comes from the French word buffetier. Buffetiers

were guards in the palace of French Kings. They protected the Kings food.

1.

French

a.

forces

2.

striking

b.

occasions

3.

armed

c.

word

4.

red

d.

trimmings

5.

formal

e.

uniform

Keys: 1. C 2. E 3. A 4. D 5. B

(b)Use the word combinations from the table to complete the sentences.

1.

We have to wear a white blouse and a blue skirt for girls and a white shirt

and blue trousers for boys on …

2.

The … of our country are very powerful.

3.

Café is a …

4.

I like this black dress with a …

5.

Their … impressed me greatly.

Keys: 1. formal occasions 2. armed forces 3. French word 4. red trimming

5. striking uniform

Данные задания способствуют совершенствованию лексических навыков.

6.

Look through the text and decide if the statements are true (T), false (F) or

the information is not given (Not Stated). Prove your choice.

1.

The Yeoman Warders have been guarding the Tower of London from the 11

th

century.

2.

The Yeoman Warders looked after the prisoners and guarded the Crown Jewels

during King Henry’s VIII reign.

3.

They wear one and the same uniform all the time.

4.

They live in the Tower with all their relatives.

5.

Nowadays their duties include taking care of the ravens and making excursions

for tourists.

6.

There are a lot of theories which say where the word ‘Beefeater’ comes from.

Keys: 1. NS 2. T: their duties included … 3. F: they wear a striking red and

gold uniform on formal occasions, they wear a dark blue uniform with red

trimmings most of the time. 4. F: they live with their families. 5. T: they act as

guides and take care of the ravens. 6. NS

III. Послетекстовый этап.

Задания данного этапа развивают умение чтения с полным пониманием

прочитанного: устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий и

упорядочивать информацию по заданному основанию.

В ходе выполнения заданий формируются познавательные (осуществлять

актуализацию личного жизненного опыта, соотносить имеющиеся знания с

новым

материалом,

устанавливать

закономерности,

строить

рассуждения,

формировать навык учебного сотрудничества, использовать информацию из

разных источников), коммуникативные (слушать собеседника и понимать

речь других, строить монологическую и диалогическую речь, с достаточной

точностью и полнотой выражать свои мысли, осуществлять работу в паре,

сотрудничать в совместном решении проблемы) и регулятивные (планировать

свою

деятельность

в

соответствии

с

целевой

установкой,

планировать

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, настраивать себя на

продуктивную работу, искать пути решения проблемы, контролировать и

корректировать

свою

деятельность,

осуществлять

взаимный

контроль

в

парах) универсально-учебные действия.

Примеры заданий:

1 (A) Work in pairs. One of you is a journalist who wants to know about the life

and work of Yeoman Warders. What questions would you like to ask a Yeoman

Warder? The other one is a Yeoman Warder. Answer the journalist’s

questions.

Keys:

1.

How did you get this job?

2.

How long does your working day last?

3.

What are your duties?

4.

What formal occasions do you wear your red and gold uniform?

5.

Where do you live in the Tower? Is your accommodation comfortable?

2 (B) Pretend that you are a Yeoman Warder. Speak about your work and life in

The Tower of London. You may use the plan.

Plan

1.

The date you got the job

2.

Your duties

3.

Your daily routine

4.

Your free time

5.

If you like or dislike your job, why