Образовательная область «Художественно-

эстетическое развитие»

Конспекты

непосредственно образовательной деятельности.

Игры занятия со строительным материалом.

группа раннего возраста (1-2года)

Конспект № 1

Тема: «Построим домик для петушка»

Программное содержание: Привлечь внимание к строительному материалу,

к его конструктивным возможностям. Формировать умение удерживать

внимание, понимать просьбу взрослого и действовать в соответствии с ней.

Материал: строительный набор (настольный или напольный) игрушка

Петушок.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель. Кто это так громко поет: «Ку-ка-ре-ку!» Это Петушок

пришел к нам в гости. Вот он какой: «Масляна головушка, шелкова бородуш-

ка». Где же он у нас будет жить? Давайте построим ему домик!

Воспитатель строит любой домик, не заостряя внимания детей на способах

конструирования, на деталях, их названиях. Воспитанники наблюдают,

«помогают», по просьбе воспитателя берут, ставят детали на указанное

место. По окончании постройки дети играют с петушком и домиком.

Воспитатель поет песню (можно проговаривать слова), воспитанники

выполняют движения петушка по показу взрослого.

Рано утром я встаю.

Воспитанники поднимают руки вверх,

Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

потягиваются.

Громко песенку пою:

Поворачивают голову влево-

«Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!»

вправо.

Шпоры есть и гребешок.

Показывают на ноги, гребешок на

Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

шапочке.

Вот такой я петушок! Машут руками-«крылъями».

Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

Поднимают гордо голову вверх.

Конспект № 2

Тема: «Построим домик для зайчика»

Программное содержание: Привлечь внимание к строительному материалу,

к его конструктивным возможностям. Формировать умение удерживать

внимание, понимать просьбу взрослого и действовать в соответствии с ней.

Материал: строительный набор (настольный или напольный) игрушка

Зайчик

Ход непосредственно образовательной деятельности

1.Сюрпризный момент.

Дети входят в группу,

слышится плач.

Воспитатель: Послушайте,

дети, кто здесь плачет?

Пойдемте поищем (находят

зайку).

2.Беседа.

Воспитатель: Настя, спроси:

«Почему ты, заинька

плачешь?»

Зайка: «У меня случилась

беда, поднялся сильный

ветер и поломал мой

домик, в

котором я живу».

Воспитатель: Дети, как

помочь зайчику?

Дети: Новый домик

построить. (воспитатель

предлагает повторить, что

дети будут

строить)

Воспитатель: Не плачь,

заинька, мы тебе построим

новый дом. Дом будем

строить из

кирпичиков синего цвета. Из

чего будем строить дом? (из

кирпичиков)

3.Практическая часть.

Воспитатель: Федя, дай мне,

пожалуйста, кирпичики

красного цвета. Спасибо.

Воспитатель: Ребятишки,

смотрите, я ставлю

кирпичик на короткую,

узкую сторону.

Вот так. А другой

кирпичик чуть дальше. Это

стены. Скажи, Оля, что

это? (стены)

(хоровое и индивидуальное

проговаривание)

Воспитатель берет призму и

показывает детям. «Что это

за кирпичик такой.

Посмотрите, ребята, он похож

на крышу. Проведите по ней

ладошкой. Вот такая крыша.

Найдите на крыше уголки

(жест пальчиками). Так что

же это у нас такое? (крыша

–

хоровые ответы). Умнички,

дети! Чтобы зайке было

уютно в домике, мы поставим

крышу

вот так.

Воспитатель: Но куда же наш

зайка будет смотрет

1.Сюрпризный момент.

Дети входят в группу,

слышится плач.

Воспитатель: Послушайте,

дети, кто здесь плачет?

Пойдемте поищем (находят

зайку).

2.Беседа.

Воспитатель: Настя, спроси:

«Почему ты, заинька

плачешь?»

Зайка: «У меня случилась

беда, поднялся сильный

ветер и поломал мой

домик, в

котором я живу».

Воспитатель: Дети, как

помочь зайчику?

Дети: Новый домик

построить. (воспитатель

предлагает повторить, что

дети будут

строить)

Воспитатель: Не плачь,

заинька, мы тебе построим

новый дом. Дом будем

строить из

кирпичиков синего цвета. Из

чего будем строить дом? (из

кирпичиков)

3.Практическая часть.

Воспитатель: Федя, дай мне,

пожалуйста, кирпичики

красного цвета. Спасибо.

Воспитатель: Ребятишки,

смотрите, я ставлю

кирпичик на короткую,

узкую сторону.

Вот так. А другой

кирпичик чуть дальше. Это

стены. Скажи, Оля, что

это? (стены)

(хоровое и индивидуальное

проговаривание)

Воспитатель берет призму и

показывает детям. «Что это

за кирпичик такой.

Посмотрите, ребята, он похож

на крышу. Проведите по ней

ладошкой. Вот такая крыша.

Найдите на крыше уголки

(жест пальчиками). Так что

же это у нас такое? (крыша

–

хоровые ответы). Умнички,

дети! Чтобы зайке было

уютно в домике, мы поставим

крышу

вот так.

Воспитатель: Но куда же наш

зайка будет смотрет

-Воспитатель: Кто это так громко плачет? Ребята, это же Зайка! Он говорит,

что у него нет своего домика

Воспитатель: Давайте, мы поможем Зайчику и построим ему дом.

Воспитатель строит любой домик, не заостряя внимания детей на способах

конструирования, на деталях, их названиях. Воспитанники наблюдают,

«помогают», по просьбе воспитателя берут, ставят детали на указанное

место.

Воспитатель: что мы сегодня делали? Для кого строили домик? (ответы

воспитанников)

Вот какие мы молодцы,

Как мы Зайке помогли.

А теперь мы поиграем.

Мы тоже превратимся в зайчишек

Песенка – игра «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)

Вот так, вот так

И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать. (2 раза)

Волк зайчишку испугал.

Зайка прыг и убежал.

Конспект № 3

Тема: «Построим домик для кошечки»

Программное содержание: Привлечь внимание к строительному материалу,

к его конструктивным возможностям. Формировать умение удерживать

внимание, понимать просьбу взрослого и действовать в соответствии с ней.

Материал:

строительный набор (настольный или напольный) игрушка

Котик

Ход непосредственно образовательной деятельности

Сюрпризный момент.

В гости приходит кошечка и рассказывает детям историю, как она

заблудилась и потеряла свой дом. Воспитатель предлагает воспитанникам

построит ей дом.

Художественное слово:

«Серенькая кошечка, села на окошечко,

Хвостиком махала, песню напевала.

Мяу-мяу-мяу».

Как песенку поет кошечка? (Мяу-мяу).

Давайте построим домик для кошечки.

На виду у воспитанника, воспитатель строит домик в замедленном темпе,

комментируя при этом сои действия:

«Кубик на кубик, и еще кубик»

Чтение рифмовки:

« Тили-бом, тили-бом.

Вот построили мы дом»

Поставить наверх домика кошку.

Прочитать стишок: «Кто на домике сидит,

И на нас с тобой глядит

Мяу-мяу

Кто пищит?

Мяу-мяу говорит».

Воспитанник подражает воспитателю, строит рядом.

Возьмите кубик предложите ребенку взять такой же:

«У меня кубик, и у тебя кубик. Положи кубик на стол. Возьми еще кубик.

Положи кубик на кубик». Если у воспитанника не получается, использовать

меру помощи « Рука в руке». Положить свою ладонь на руку ребенка,

помогая ему сверху обхватить кубик и поставить кубик туда, куда требуется

по заданию.

Обыгрывание постройки.

Конспект № 4

Тема: «Стульчик для петушка»

Программное содержание: Развивать у воспитанников умение совершать

элементарные

действия

с

одинаковыми

деталями.

Познакомить

со

строительным материалом - кубик. Формировать умение воспитанников

действовать

по

слову

воспитателя,

совершать

игровые

действия,

акцентировать на красном цвете. Способствовать речевой активности

воспитанников, гуманным взаимоотношениям, желанию общаться, понимать

слова и выражения: «сидит», «побежал», «поёт».

Материал:

кубики

разного

цвета,

петушки

(игрушки)

на

каждого

воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель. Кто это так громко поет: «Ку-ка-ре-ку!» Это Петушок

пришел к нам в гости. Вот он какой: «Масляна головушка, шелкова бородуш-

ка». Куда же мы его посадим? Давайте построим ему стульчик!

Воспитанников усадить за стол, перед ними выложить кубики разного цвета.

Воспитатель сидит вместе с ними, берет красный кубик и предлагает

каждому воспитаннику тоже найти такую же деталь и поставить перед

собой. Затем берет петушка, ставит на кубик и предлагает малышам

повторить действие.

Воспитатель. А теперь все наши петушки запоют

.

Воспитатель поет песню (можно проговаривать слова),

воспитанники

выполняют движения петушка по показу взрослого.

Рано утром я встаю.

Воспитанники поднимают руки вверх,

Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

потягиваются.

Громко песенку пою:

Поворачивают голову влево-

«Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!»

вправо.

Шпоры есть и гребешок.

Показывают на ноги, гребешок на

Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

шапочке.

Вот такой я петушок! Машут руками - «крылъями».

Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

Поднимают гордо голову вверх.

Обыгрывание постройки.

Конспект № 5

Тема: «Башня из 3-х синих кубиков»

Программное

содержание:

Формировать

у

воспитанников

умение

действовать по показу воспитателя, устанавливать детали друг на друга,

акцентировать внимание на синем цвете. Способствовать речевому общению

воспитанников.

Материал: кубики синего и красного цвета на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель показывает и подробно объясняет процесс возведения

постройки (использует синие кубики). «Я найду синий кубик, поставлю его

на столе, возьму еще такой же кубик и поставлю его вот так на этот кубик,

подравняю их. Теперь возьму еще кубик красного цвета и поставлю сверху,

тоже подравняю. Вот какая башня получилась. Прилетела на башню птичка.

Маленькая птичка прилетела к нам.

Маленькой птичке зернышек я дам.

Маленькая птичка зернышки клюет.

Маленькая птичка песенку поет.

А теперь постройте такую же башенку.

Воспитатель раздает воспитанникам птичек для обыгрывания постройки.

Обыгрывание постройки.

Конспект № 6

Тема: «Башня из 3-х желтых кубиков»

Программное

содержание:

Формировать

у

воспитанников

умение

действовать по показу воспитателя, устанавливать детали друг на друга,

акцентировать

внимание

на

желтом

цвете.

Способствовать

речевому

общению воспитанников.

Материал: по3 кубика желтого цвета на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

В гости к детям приходит матрешка.

Матрешка. Здравствуйте ребята.

Воспитатель. Кто это пришел к нам в гости? Это матрешка. Она

поздоровалась с вами. Давайте скажем ей: «Здравствуй, матрешка!»

Воспитанники хором здороваются с игрушкой.

Воспитатель. Матрешка очень любит играть с детками. Поиграем с

матрешкой? Мы построим для нее башенку.

Воспитатель

рассматривает

с

воспитанниками

образец,

построенный заранее.

Воспитатель. Вот какую высокую башенку сделала я. Я построила

башенку из кубиков. Кубик лежит на кубике. Вот такую башенку мы будем

строить. Посмотрите, как я строю башню. Я беру желтый кубик и кладу его

на стол, беру еще кубик и кладу его на кубик, и еще один кубик кладу на

кубик. Высокая башня получилась.

Воспитатель. А теперь вы возьмите кубики и постройте башню.

Ставьте кубик на кубик. Аккуратно ставьте кубики, чтобы башня не упала.

Педагог вместе с матрешкой рассматривает получившиеся башенки.

а теперь и мы превратимся в матрешек и будем танцевать.

Танец «Веселые матрешки» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой).

Мы — веселые матрешки,

Воспитанники хлопают в ладоши.

Ладушки, ладушки!

На ногах у нас сапожки.

Топают ногами.

Ладушки, ладушки!

В сарафанах ходим пестрых, Полуприседают.

Ладушки, ладушки!

Мы похожи словно сестры,

Делают фонарики.

Ладушки, ладушки!

Завязали мы платочки. «Завязывают платочки».

Ладушки, ладушки!

Раскраснелись наши щечки,

Показывают руками щечки, пово-

Ладушки, ладушки!

рачивая голову вправо-влево.

Воспитатель раздает детям матрешек для обыгрывания постройки.

Конспект № 7

Тема: «Башня из 4-х зеленых кирпичиков»

Программное содержание: Познакомить воспитанников со строительным

материалом - кирпичик. Формировать у воспитанников умение действовать

по показу воспитателя, устанавливать детали друг на друга, акцентировать

внимание на зеленом цвете. Подробно объяснить прием поэтапного

конструирования. Способствовать речевому общению воспитанников.

Материал: по 4 кирпичика зеленого цвета на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

В гости к воспитанникам приходит матрешка.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Кто это пришел к нам в гости?

(Ответы воспитанников.) Это матрешка. Она поздоровалась с вами. Давайте

скажем ей: «Здравствуй, матрешка!»

Воспитанники хором здороваются с игрушкой.

Воспитатель. Молодцы, ребята.

Воспитатель вместе с воспитанниками рассматривает матрешку, выделяя

ее особенности, румяные щечки, яркий сарафан с цветами.

Воспитатель. Давайте построим для матрешки башенку.

Воспитатель. Посмотрите, как я строю башню из кирпичиков. Я

положила кирпичик широкой стороной на стол, на него кладу ещё

кирпичик, затем еще и еще один кирпичик. Все кирпичики нас зеленого

цвета .Вот какая башня получилась! Воспитатель. А теперь вы возьмите

кирпичики и постройте башню. Ставьте кирпичики аккуратно, чтобы башня

не разрушилась.

При

необходимости

воспитатель

помогает

воспитанникам,

подсказывает как класть кирпичик широкой стороной на стол, как класть

кирпичик на кирпичик. Педагог вместе с матрешкой рассматривает

получившиеся башенки.

Воспитатель. Как много башенок получилось! Все башенки красивые.

Воспитатель. Матрешки принесли нам платочки и предлагают по-

танцевать с ними. Потанцуем с платочками?

Пляска с платочками (муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской).

Вот платочки хороши, Дети размахивают платочком перед

Мы попляшем, малыши.

собой, как бы показывая его всем.

Ты, платочек аленький,

Кружатся, держа платочек вверху.

покружись,

Всем ребятам маленьким

покажись.

Обыгрывание постройки

Конспект № 8

Тема: «Башня из 4-х красных кирпичиков»

Программное

содержание:

Формировать

у

воспитанников

умение

действовать по показу воспитателя, устанавливать детали друг на друга,

акцентировать внимание на красном цвете. Способствовать речевому

общению воспитанников.

Материал: по 4 кирпичика красного цвета на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

В гости к детям приходит матрешка.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Кто это пришел к нам в гости?

(Ответы воспитанников.) Это матрешка. Она поздоровалась с вами. Давайте

скажем ей: «Здравствуй, матрешка!»

Воспитанники хором здороваются с игрушкой.

Воспитатель. Молодцы, ребята.

Воспитатель вместе с воспитанниками рассматривает матрешку, выделяя

ее особенности, румяные щечки, яркий сарафан с цветами.

Воспитатель. Давайте построим для матрешки башенку.

Воспитатель. Посмотрите, как я строю башню из кирпичиков. Я

положила кирпичик широкой стороной на стол, на него кладу ещё

кирпичик, затем еще и еще один кирпичик. Все кирпичики у нас красного

цвета. Вот какая башня получилась!

Воспитатель.

А теперь вы возьмите кирпичики и постройте башню.

Ставьте кирпичики аккуратно, чтобы башня не разрушилась.

При

необходимости

воспитатель

помогает

воспитанникам,

подсказывает как класть кирпичик широкой стороной на стол, как класть

кирпичик на кирпичик. Педагог вместе с матрешкой рассматривает

получившиеся башенки.

Воспитатель. Как много башенок получилось! Все башенки красивые.

Воспитатель. Матрешки принесли нам платочки и предлагают по-

танцевать с ними. Потанцуем с платочками?

Пляска с платочками (муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской).

Вот платочки хороши, Дети размахивают платочком перед

Мы попляшем, малыши.

собой, как бы показывая его всем.

Ты, платочек аленький,

Кружатся, держа платочек вверху.

покружись,

Всем ребятам маленьким

покажись.

Обыгрывание постройки

Конспект № 9

Тема: «Дорожка»

Программное содержание: Развивать у воспитанников умение совершать

элементарные действия с одинаковыми строительными деталями, приставляя

кирпичики друг к другу, узкой короткой гранью. Формировать умение

узнавать кирпичик, акцентировать внимание на зеленом цвете. Развивать

желание общаться.

Материал:

по

4

кирпичика

зеленого

цвета,

игрушки

на

каждого

воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель привозит грузовую машину за веревочку, в кузове грузо-

вика лежат «кирпичики». Читает стихотворение Н. Радченко.

Разноцветный грузовик

По дороге напрямик

Целый день все едет-едет

И везет игрушки детям:

Куклу, плюшевого мишку,

Мячик, кубики и книжку.

Воспитатель. Что привезла нам машина? Машина привезла зеленые

кирпичики. Помогите разгрузить кирпичики.

Воспитатель с воспитанниками выкладывает кирпичики на стол и

предлагает желающим играть с кирпичиками сесть на стулья за стол.

Воспитатель.

Из кирпичиков делают разные постройки. Давайте

построим из кирпичиков дорожку. А строить мы будем из кирпичиков

зеленого цвета.

Воспитатель.

Посмотрите, какую длинную, ровную дорожку из

кирпичиков я сделала. Из чего сделана дорожка? (Из кирпичиков.)

Воспитатель. Чтобы построить дорожку, сначала мы положим один

кирпичик, затем еще один кирпичик и еще один.

Воспитатель. Кирпичики прикладываем друг к другу плотно.

Воспитатель напоминает воспитанникам, как положить кирпичик

широкой стороной на стол, как прикладывать следующий кирпичик,

соединяя узкие короткие стороны, оказывает помощь.

Воспитатель говорит, что к воспитанникам пришла матрешка, она

хочет рассмотреть дорожки и походить по ним. Педагог с матрешкой

рассматривает дорожки, отмечая длинные и короткие дорожки, прямые и

ровные, где кирпичики плотно приставлены друг к другу и где - не плотно

(матрешка может упасть и удариться).

Обыгрывание постройки

Педагог

раздает

воспитанникам

игрушки-матрешки

для

обыгрывания, предлагает провести их по дорожке, если необходимо,

осуществляет показ действия с игрушкой.

Воспитатель. Посмотрите, как матрешка пойдет по дорожке: топ,

топ, топ, топ. Скажите матрешкам: «Матрешка, аккуратно иди по дорожке,

не упади». (Воспитанники выполняют.) Матрешкам понравилось ходить по

дорожке, они говорят вам спасибо.

Конспект № 10

Тема: «Узкая желтая дорожка»

Программное содержание: совершенствовать у воспитанников умение

ставить кирпичики друг к другу, узкой короткой гранью. Формировать

умение узнавать кирпичик, акцентировать внимание на желтом цвете.

Развивать желание общаться.

Материал:

по

4

кирпичика

желтого

цвета,

игрушки

на

каждого

воспитанника

.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитанники сидят на стульчиках.

Воспитатель. Сегодня я вас приглашаю прогуляться по лесу.

Покружились, покружились и в лес у мы очутились!

- А вы ничего не слышите? (голоса птиц)

- Правильно, это птицы поют. Посмотрите, какой красивый теремок стоит!

Кто же в нем живёт?

Педагог показывает животных, которые живут в теремке(заяц, белка,

медведь,)

- Дружно звери жили в лесу и решили однажды построить для себя большой

дом. (показывает дом)

Какой красивый теремок у нас получился. Но чтобы звери не заблудились в

лесу и смогли найти дорогу, давайте для них постоим дорожку

Воспитатель. Из чего мы будем строить? (из кирпичиков) Что делает

кирпичик? ("стоит" - ставлю кирпичик на узкую короткую грань) А

сейчас? ("лежит" - кладу кирпичик на широкую сторону)

Мы с вами будем строить узкую дорожку, а для этого ставим кирпичики

друг к другу, узкой короткой гранью. Посмотрите, как я буду строить

дорожку.

Воспитатель. Подойдите к своим столам и постройте желтые дорожки для

зверей.

Когда воспитанники построят дорожки, предложить им выбрать игрушку и

обыграть постройку.

Обыгрывание постройки.

Конспект № 11

Тема: «Широкая красная дорожка»

Программное содержание: Развивать у воспитанников умение ставить

кирпичики друг к другу, длинной узкой гранью, подробно объясняя прием

поэтапного конструирования. Формировать умение узнавать кирпичик,

акцентировать внимание на красном цвете. Развивать желание общаться.

Материал: по 6 кирпичиков красного цвета на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель читает стихотворение К. Чолиева «Шоферы».

Шуршат по дорогам

Веселые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины...

Воспитатель (прокатывает машинки по ковру). Вот какие машины

спешат по дорогам, посмотрите. Машины идут по дороге, колеса крутятся,

шины шуршат. Машину ведет шофер. Сейчас вы будете шоферами.

Возьмите все руль. (Воспитанники имитируют движения.) Становитесь

вслед за мной. Приготовились, поехали!

В машине, в машине Воспитанники идут за воспитателем, крутят

«руль».

Шофер сидит.

Машина, машина

Идет, гудит.

Би-би-би! Би-би-би!

Воспитатель. Где ездят машины? (Ответы воспитанников.) Машины

ездят по дороге.

Воспитатель. Мы с вами уже строили дорожку для матрешки. Из чего мы

строили дорожку? (Из кирпичиков.)

Воспитатель.

Давайте построим широкую дорожку для большой

машины.

Воспитатель.

Посмотрите, какую широкую дорожку сделала я.

чего

сделана дорожка? (Из красных кирпичиков.) Сколько кирпичиков я поло-

жила на стол, чтобы построить дорожку? (Много кирпичиков.) Кирпичики

лежат

на широкой стороне, чтобы построить широкую дорожку, я

соединила кирпичики узкой широкой стороной. Вот такую дорожку мы с

вами будем строить.

Воспитатель. Беру кирпичик, кладу его широкой стороной на стол, затем

беру другой кирпичик и кладу так же на стол, соединяя узкие длинные

стороны.

Воспитатель помогает и дает советы воспитанникам, как положить

кирпичик

широкой

стороной

на

стол,

как

приложить

кирпичик

к

«кирпичику» узкой длинной стороной.

Воспитатель вместе с воспитанниками рассматривает получившиеся

дорожки, хвалит детей.

Обыгрывание постройки

Воспитатель предлагает взять машины и покатать их по своим

дорожкам, если необходимо, осуществляет показ действия с игрушкой

(везти

машину

медленно

и

быстро,

вперед-назад,

посигналить,

остановиться).

Конспект № 12

Тема: «Дорожка и мячик одного цвета»

Программное

содержание:

Закрепить

умение

строить

дорожки

определенного цвета. Формировать умение подбирать предмет по цвету.

Развивать желание общаться.

Материал: кирпичики одного цвета на каждого воспитанника, мячики

такого же цвета

Ход непосредственно образовательной деятельности

Игровая ситуация с машиной

Воспитатель привозит грузовую машину за веревочку, в кузове грузо-

вика лежат мячики. Читает стихотворение Н. Радченко.

Разноцветный грузовик

По дороге напрямик

Целый день все едет-едет

И везет игрушки детям:

Куклу, плюшевого мишку,

Мячик, кубики и книжку.

Воспитатель. Что привезла нам машина? Машина привезла синие

кирпичики. Помогите разгрузить кирпичики.

Воспитатель с воспитанниками выкладывает кирпичики на стол и

предлагает желающим играть с кирпичиками сесть на стулья за стол.

Воспитатель.

Из кирпичиков делают разные постройки. Давайте

построим из кирпичиков дорожку.

Воспитатель.

Посмотрите, какую длинную, ровную дорожку из

кирпичиков я сделала. Из чего сделана дорожка? (Из кирпичиков.)

Воспитатель. Чтобы построить дорожку, сначала мы положим один

кирпичик, затем еще один кирпичик и еще один.

Воспитатель. Кирпичики прикладываем друг к другу плотно.

Воспитатель напоминает воспитанникам, как положить кирпичик

широкой стороной на стол, как прикладывать следующий кирпичик,

соединяя узкие короткие стороны, оказывает помощь.

Воспитатель говорит, что к воспитанникам пришла кукла Маша и

принесла корзинку с мячиками и хочет, чтобы вы их покатали по дорожке.

Какого цвета мячики? Они синего цвета, как и кирпичики.

Обыгрывание постройки

Педагог

раздает

детям

мячики

для обыгрывания,

предлагает

прокатить их по дорожке, если необходимо, осуществляет показ действия

с игрушкой.

Конспект № 13

Тема: «Стол и стул желтого цвета»

Программное содержание: Формировать умение различать строительные

детали: кубик, кирпичик. Упражнять воспитанников в одновременном

действии с деталями двух видов– кубиками и кирпичиками..Развивать

элементарные действия прикладывания и накладывания деталей.

Формировать умение строить и объединять постройки по смыслу сюжета.

Побуждать воспитанников к общению. Развивать умение слушать и

понимать объяснения

Материал: по 2 кубика желтого цвета, по 2 кирпичика желтого цвета,

игрушки на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель читает стихотворение А. Богдарина.

Вы прислушайтесь, ребята,

Чьи-то ножки к нам спешат,

По дорожке, по дорожке

Ножки топают, стучат.

Воспитатель. Ребята, к нам в гости пришла матрешка! Матрешка

«здоровается» с воспитанниками.

У меня матрешка есть,

Новая игрушка,

В желтом сарафанчике

Славная толстушка.

А ее откроешь —

Там еще матрешка.

Вся она как маков цвет —

Сарафан на ней надет

Алый, как цветочек,

И на ней платочек.

По ходу чтения стихотворения педагог открывает большую матрешку

и достает маленькую.

Педагог ставит на стол еще несколько матрешек (больших и малень-

ких).

Воспитатель. Вот сколько матрешек пришли к нам в гости. Напоим

их чаем? Ребята, пить чай надо за столом. Давайте сделаем ручками стол и

стул! Делайте вместе со мной.

Пальчиковая гимнастика «Стул, стол» (сл. С.Маршака, движ.

О.Литвиновой)

Вот это стул — Левая ладонь — вертикально вверх, к ее нижней

На нем сидят. части приставляется кулачок правой руки.

Вот это стол — Левая рука в кулачок, сверху на кулачок опускается

За ним едят. ладошка.

Воспитатель. Стол и стул сделали, а усадить матрешек не можем.

Воспитатель.

Давайте

построим

стул

и

стол

для

матрешек

из

строительного материала.

Воспитатель. Стоя можно сделать из строительного материала. Хотите

сделать стол из кубика и кирпичика?

Воспитатель.

Посмотрите, какой стол я сделала. Вот ножки и

крышка стола. Из чего сделаны ножки стола? (Ответы воспитанников.)

Ножки стола сделаны из кубика. Из чего сделана крышка стола? (Ответы

воспитанников.) Крышка стола сделана из кирпичика. Кирпичик лежит на

кубике. Вот такой стол мы будем строить.

Воспитатель

(показывает

способ

выполнения

действия,

сопровождая словами). Я беру кубик и кладу его на стол, сверху на кубик

кладу кирпичик.

В

ходе выполнения работы воспитатель помогает и подсказывает

воспитанникам, как положить крышку стола.

Воспитатель. Посмотрите, как много столов вы построили.

Воспитатель. Давайте теперь сделаем стул из строительного материала

Воспитатель. Посмотрите, какой стул сделала я. Вот ножки, сиденье,

спинка стула. Из чего сделаны сиденье и ножки? (Из кубика.) Из чего

сделана спинка стула? (Из кирпичика.)

Посмотрите, как расположен

кирпичик - спинка у стула: кирпичик стоит на узкой короткой стороне около

кубика. Вот такой стул мы будем строить.

Воспитатель.

(показывает способ выполнения действия, сопро-

вождая словами). Сначала я возьму кубик и положу его на стол, потом

возьму «кирпичик» и поставлю на узкую короткую сторону, приставив его к

кубику.

Воспитатель. Как много стульев вы построили!

Матрешка хвалит воспитанников, говорит им «спасибо».

Обыгрывание постройки

Взрослый

предлагает

для

обыгрывания

взять

посуду

и

помогает

организовать игру «Напоим матрешек чаем».

Конспект № 14

Тема:

«Зеленый

стол

и

два

стула

желтого

цвета»

Программное

содержание:

Продолжать

упражнять

воспитанников

в

одновременном действии с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками,

подробно

объясняя

прием

поэтапного

конструирования.

Формировать

умение

обыгрывать

постройки.

Способствовать

речевой

активности

воспитанников. Побуждать воспитанников произносить слова:

«стол»,

«стул», «сидит», «пляшет».

Материал: по 1 кубику зеленого цвета, по 2 кубика желтого цвета, по 1

кирпичику зеленого цвета, по 2 кирпичика желтого цвета, матрешки на

каждого воспитанника

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель читает стихотворение А. Богдарина.

Вы прислушайтесь, ребята,

Чьи-то ножки к нам спешат,

По дорожке, по дорожке

Ножки топают, стучат.

Воспитатель.

Ребята, к нам в гости пришла кукла Катя! У неё

сегодня День рождения. Она ждет гостей. Но гостей очень много и Кате

некуда их рассаживать. Давайте поможем кукле Кате и построим для гостей

столы и стулья.

Пальчиковая гимнастика «Стул, стол» (сл. С.Маршака, движ.

О.Литвиновой)

Вот это стул — Левая ладонь — вертикально вверх, к ее нижней

На нем сидят. части приставляется кулачок правой руки.

Вот это стол —

Левая рука в кулачок, сверху на кулачок

опускается

За ним едят. ладошка.

Воспитатель. Стол можно сделать из строительного материала. Хотите

сделать стол из кубика и кирпичика? Чтобы мебель получилась красивая,

стол построим зеленого цвета, а стулья желтого.

Воспитатель. Посмотрите, какой стол я сделала. Вот ножки и

крышка стола. Из чего сделаны ножки стола? (кубик.) Ножки стола сделаны

из кубика. Из чего сделана крышка стола? (кирпичик.) Крышка стола сделана

из кирпичика. Кирпичик лежит на кубике. Вот такой стол мы будем строить.

Воспитатель

(показывает

способ

выполнения

действия,

сопровождая словами). Я беру кубик и кладу его на стол, сверху на кубик

кладу кирпичик.

В ходе выполнения работы воспитатель помогает и подсказывает де-

тям, как положить крышку стола.

Воспитатель. Посмотрите, как много столов вы построили.

Воспитатель. Давайте теперь сделаем стулья из строительного материала

Воспитатель. Посмотрите, какой стул сделала я. Вот ножки, сиденье,

спинка стула. Из чего сделаны сиденье и ножки? (Из кубика.) Из чего

сделана спинка стула? (Из кирпичика.)

Посмотрите, как расположен

кирпичик - спинка у стула: кирпичик стоит на узкой короткой стороне около

кубика. Вот такой стул мы будем строить.

Воспитатель. Сначала я возьму кубик и положу его на стол, потом

возьму кирпичик и поставлю на узкую короткую сторону, приставив его к

кубику.

В ходе выполнения работы воспитатель при необходимости помога-

ет и подсказывает.

Воспитатель. Как много стульев вы построили!

Кукла Катя хвалит воспитанников, говорит им «спасибо».

Обыгрывание постройки

Взрослый предлагает для обыгрывания взять

посуду и помогает

организовать игру «День рождения куклы Кати».

Конспект № 15

Тема: «Кресло синего цвета»

Программное содержание: Формировать умение называть предметы

мебели, различать детали конструктора. Продолжать формировать умение

строить по образцу, подробно объясняя прием поэтапного конструирования.

Способствовать речевой активности воспитанников.

Материал: кубики и кирпичики синего цвета на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель. Ребята, к нам сегодня пришел мишка. Он просит о помощи.

Мама мишутки пошла на работу, а он, разыгравшись, сломал любимое

мамино кресло. Воспитатель предлагает ребятам подумать, что можно

сделать? Все вместе решаем построить новое кресло из кубиков и

кирпичиков.

Воспитатель.

Вот какое кресло я построила. Посмотрите, что есть у

кресла? (Сиденье, спинка, подлокотники.)

Воспитатель.

Нужно поставить синий кубик, рядом с ним еще синий

получится сиденье, рядом с этим кубиком поставить еще синий кирпичик, с

этим рядом тоже такой же кирпич. Получилась спинка кресла. Из чего

сделаны подлокотники? (Из «кирпичиков».) Чтобы сделать подлокотники, я

поставила «кирпичики» на узкую длинную сторону по обе стороны от

сиденья.

Вот такое кресло мы будем строить.

Воспитанники

начинают выполнять задание, воспитатель дает

указания, советы, оказывает помощь.

Воспитатель Молодцы, ребята, получились красивые кресла у всех. Мишка

доволен и хочет с вами поиграть.

Игра «Веселый бубен» (муз. и сл. М. Картушиной)

Мы ладошкой ударяем,

Дети ударяют ладонью по бубну.

В бубен весело играем.

Вот так, вот так,

В бубен весело играем.

А наш бубен—весельчак,

Поднимают бубен вверх и встряхивают

Он звенеть умеет так.

его.

Вот так, вот так,

Он звенеть умеет так.

Обыгрывание постройки

Конспект № 16

Тема: «Кровать»

Программное содержание: Продолжать формировать умение строить по

образцу, подробно объясняя прием поэтапного конструирования. Развивать

умение отбирать детали конструктора для постройки, различать детали

конструктора: кубик, кирпичик.

Материал: по 3 кубика и по 2 кирпичика на каждого воспитанника, кукла

Андрюща.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Игра-ситуация «Укладываем куклу спать»

В гости к детям приходит кукла Андрюша. Кукла здоровается,

знакомится с воспитанниками. Воспитанники приветствуют Андрюшу,

называют ему свои имена.

Андрюша. Ой устал я! Мне бы полежать, отдохнуть.

Воспитатель. Давайте уложим Андрюшу спать.

Воспитатель вносит кровать и застилает ее, читая строки из стихотворения

С. Маршака «Усатый-полосатый».

Вот тебе под спинку

Мягкую перинку.

Сверху на перинку

Чистую простынку.

Вот тебе под ушки

Мягкие подушки.

Одеяльце на пуху

И платочек наверху.

Воспитатель.

Вот

постель

и

готова.

Ложись,

Андрюша.

Закрывай глазки, а я тебе песенку спою.

Читает стихотворение «Глазкам песенку пою» И. Демьянова.

Баю-баюшки-баю,

Глазкам песенку пою!

Расскажу и сказки —

Закрывайтесь, глазки!

Льется полдень голубой

Над полями, селами...

Отдохнете час-другой —

Станете веселыми!

Воспитатель. Не хочет засыпать Андрюша. Помогите мне, пойте

вместе со мной колыбельную.

Воспитатель с воспитанниками имитируют укачивание ребенка на руках и

поют: «Баю-бай».

Воспитатель.

Вот Андрюша и уснул. Ш-ш-ш... Тихо, пусть спит

крепко.

Воспитатель. Кукол у нас много, а кроватка одна. Давайте сделаем

кроватки из строительного материала!

Рассматривание образца

Воспитатель. Вот какую кровать сделала я. Что есть у кровати?

(Спинки и матрас.) Из чего сделан матрас? (Из кубиков.) Посмотрите,

как расположены кубики. Они стоят рядышком друг около друга. Из

чего сделаны спинки кровати? (Из кирпичиков.)

Как расположены

кирпичики? (Ответы воспитанников.) Кирпичики стоят на узкой стороне

около матраса. Вот такую кровать мы будем строить.

Воспитатель показывает и объясняет способ действия.

Воспитатель. Беру кубик и кладу его на стол, рядом кладу еще кубик и

еще один кубик — вот и получится матрас. Потом беру кирпичик и ставлю

на узкую короткую сторону около кубиков с одной стороны и с другой.

Воспитанники

начинают

выполнять

работу,

воспитатель

дает

указания, совет оказывает помощь в том:

•

как сделать матрас из кубиков;

•

как поставить «кирпичики», чтобы получилась спинка.

Анализ детских работ с импровизацией

Педагог с воспитанниками рассматривает детские работы, хвалит их,

помогает игрушкам выбрать понравившуюся им кровать.

Обыгрывание постройки

По окончании работы воспитатель дает куклы для обыгрывания, пред-

лагает уложить ее спать.

Конспект № 17

Тема: «Стол и стул»

Программное содержание: Закрепить у воспитанников умение строить стол

и стул. Формировать умение отличать постройки по цвету. Продолжать

формировать умение строить по образцу. Формировать умение узнавать и

называть предметы мебели.

Материал:

кубки и кирпичики определенного цвета, матрешки на каждого

воспитанника

.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель читает стихотворение А. Богдарина.

Вы прислушайтесь, ребята,

Чьи-то ножки к нам спешат,

По дорожке, по дорожке

Ножки топают, стучат.

Воспитатель. Ребята, к нам в гости пришла матрешка! Матрешка

«здоровается» с воспитанниками, малыши ее приветствуют (по напоми-

нанию взрослого).

У меня матрешка есть,

Новая игрушка,

В желтом сарафанчике

Славная толстушка.

А ее откроешь —

Там еще матрешка.

Вся она как маков цвет —

Сарафан на ней надет

Алый, как цветочек,

И на ней платочек.

По ходу чтения стихотворения педагог открывает большую матрешку

и достает маленькую.

Педагог ставит на стол еще несколько матрешек (больших и малень-

ких).

Воспитатель. Вот сколько матрешек пришли к нам в гости. Напоим

их чаем? Ребята, пить чай надо за столом. Давайте сделаем ручками стол и

стул! Делайте вместе со мной.

Пальчиковая гимнастика «Стул, стол»

Вот это стул Левая ладонь — вертикально вверх, к ее нижней

На нем сидят. части приставляется кулачок правой руки.

Вот это стол Левая рука в кулачок, сверху на кулачок опускается

За ним едят. ладошка.

Воспитатель. Стол и стул сделали, а усадить матрешек не можем.

Воспитатель.

Давайте

построим

стул

и

стол

для

матрешек

из

строительного материала.

Воспитатель. Стоя можно сделать из строительного материала. Хотите

сделать стол из кубика и «кирпичика»?

Воспитатель. Посмотрите, какой стол я сделала. Вот ножки и

крышка стола. Из чего сделаны ножки стола? (Ответы воспитанников.)

Ножки стола сделаны из кубика. Из чего сделана крышка стола? (Ответы

воспитанников.) Крышка стола сделана из кирпичика. Кирпичик лежит на

кубике. Вот такой стол мы будем строить.

Воспитатель. Посмотрите, какой стул сделала я. Вот ножки, сиденье,

спинка стула. Из чего сделаны сиденье и ножки? (Из кубика.) Из чего

сделана спинка стула? (Из «кирпичика».)

Посмотрите, как расположен

«кирпичик» - спинка у стула: «кирпичик» стоит на узкой короткой стороне

около кубика. Вот такой стул мы будем строить.

Воспитатель

(показывает способ выполнения действия,

сопровождая словами). Я беру кубик и кладу его на стол, сверху на кубик

кладу кирпичик.

В

ходе выполнения работы воспитатель помогает и подсказывает

воспитанникам, как положить крышку стола.

Воспитатель. Посмотрите, как много столов вы построили.

Воспитатель. Давайте теперь сделаем стул из строительного материала

Воспитатель.

(показывает способ выполнения действия, сопро-

вождая словами). Сначала я возьму кубик и положу его на стол, потом

возьму «кирпичик» и поставлю на узкую короткую сторону, приставив его к

кубику.

В ходе выполнения работы воспитатель при необходимости помога-

ет и подсказывает.

Воспитатель. Как много стульев вы построили!

Матрешка хвалит воспитанников, говорит им «спасибо». Воспитатель

рассматривает с малышами детские постройки.

Обыгрывание постройки

Взрослый

предлагает

для

обыгрывания

взять

посуду

и

помогает

организовать игру «Напоим матрешек чаем».

Конспект № 18

Тема: «Машины»

Программное содержание: Познакомить с новой деталью – пластиной

(толстой). Развивать у воспитанников умение устанавливать детали приемом

накладывания, различать постройки по цвету. Побуждать воспитанников

произносить «би –би», понимать слова: «едет», большая», «маленькая».

Развивать игровые действия.

Материал: по 2 кубика зеленого цвета, по 1маленькому кирпичику красного

цвета, по 1 большому кирпичику красного цвета, игрушки на каждого

воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель приносит грузовую машину и рассматривает ее с

детьми, выделяя части.

Воспитатель. Что это? (Машина.) Покажи колеса (кузов, кабину) у

машины. (Ребенок выполняет.) Это грузовая машина. Как сигналит ма-

шина? (Выполняет звукоподражание.)

Педагог предлагает детям поиграть в машинки: дает в руки ребятам

руль — бубен или кольцо от пирамиды.

Игра «В машине»

Напевая песенку Е. Железновой, крутим «руль» (бубен или кольцо пи-

рамида). На возглас «би-би!» нажимаем на сигнал (ритмично стучим по

центру бубна/кольца пирамиды).

Сидим с шофером рядом —

Би, би, би.

Помочь шоферу надо!

Би, би, би.

Машинам всем и людям —

Би, би, би,

Бибикать громко будем —

Би, би, би.

Воспитатель. Ребята, к нам сегодня пришли гости Медведь и

Заяц. Им очень понравилась наша машина. Давайте построим для них

машины из строительного материала!

Воспитатель. Посмотрите, какую машину я сделала. Вот это у ма-

шины кузов, а это — кабина. Кузов машины сделан из кирпичика. Из чего

сделана кабина? (Из кубика.) Кирпичик лежит на широкой стороне — это

кузов машины. Кубик лежит на кирпичике. Вот такую машину мы будем

строить.

Воспитатель

(выполняет постройку, сопровождая действия сло-

вом). Посмотрите, как я строю машину. Я беру кирпичик и кладу его

широкой стороной на стол, затем беру кубик и ставлю на кирпичик. Вот и

получилась машина.

Воспитатель.

А теперь вы возьмите кубик и кирпичики и постройте

машину.

Индивидуальные указания.

При необходимости воспитатель помогает

воспитанникам, подсказывает, как положить кирпичик на стол, чтобы

сделать кузов, где расположить кубик на кирпичике.

Воспитатель. Ребята, А мишка у нас большой, ему нужна

машина побольше.

Посмотрите, как я строю машину для мишки. Я беру

пластину и кладу ее широкой стороной на стол, затем беру кубик и ставлю

на пластину. Вот и получилась машина

!

Воспитатель приглашает воспитанников «прокатиться на машине»

вместе с гостями.

Песня «Машина» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой)

Воспитатель поет песню (или проговаривает слова, как стихотворе-

ние) и выполняет движения вместе с воспитанниками.

В машине, в машине Воспитанники сидят на стульях,

Шофер сидит. крутят «руль».

Машина, машина Топают ногами.

Идет, гудит.

Би-би-би! Би-би-би! Нажимают на сигнал,

В машине, в машине говорят: «Би-би-би».

Детей полно. Показывают на себя руками.

Поехали дети, Прикладывают руку к глазам.

Глядят в окно.

Би-би-би! Би-би-би! «Сигналят», говорят: «Би-би-би».

Вот поле, вот речка, Делают указывающий жест

Вот лес густой... поочередно правой и левой руками.

Приехали дети. Хлопают в ладоши.

Машина, стой!

Би-би-би! Би-би-би! «Сигналят», говорят: «Би-би-би»

Конспект № 19

Тема: «Автобус»

Программное содержание: Формировать умение рассматривать образец,

выделять в нем детали конструктора. Подробно объяснить прием поэтапного

конструирования.

Продолжать

знакомить воспитанников

с

пластиной.

Развивать умение накладывать формы, приставляя их друг к другу.

Материал: по 1красной пластине (толстой), по 3 желтых кубика на каждого

воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сегодня отправиться в прогулку,

возьмем стульчики и построим «автобус» (Воспитанники берут стульчики и

усаживаются в «Автобус»).

Вот мы в автобусе сидим и сидим, и сидим (хлопаем по коленкам)

Из окошечка глядим всё глядим, всё глядим

Глядим назад, глядим вперёд (вертят головой вправо-влево)

Вот так вот, вот так вот ну что ж автобус не везёт

Колёса закружились (круговые движения плечами)

Вот так вот, вот так вот вперёд мы покатились (имитация руля)

Вот так вот, вот так вот, а щётки по стеклу шуршат

Вжик, вжик, вжик (движения ладошками, машут)

Мы едем, едем (имитация руля)

Всё вперёд, всё вперёд, всё вперёд куда же нас автобус везёт, везёт, везёт.

Воспитатель:- Посмотрите, игрушки и куклы сидят очень грустные, им тоже

хочется отправиться в какое-нибудь путешествие. Давайте ребята и для них

построим автобус.

Воспитатель. Автобус длинный – в нем могут ехать много пассажиров. У

автобуса много окон и есть сиденья. Также у автобуса есть колеса.

Воспитатель. Я положу вот такую красную пластину, а на нее положу

сначала желтый кубик, а рядом с ним еще один такой же кубик и еще один

кубик.Подровняю, чтобы все кубики на

пластине лежали ровно, рядом друг

с другом. Вот какой автобус получился! Поехал мой автобус!»

После объяснения воспитанники начинают строить. Когда автобусы будут

готовы, они берут мелкие игрушки и усаживают их на пассажирские места.

Воспитатель от имени игрушек благодарит ребят .

Обыгрывание постройки

Конспект № 20

Тема: « Поезд для матрешки»

Программное содержание:

Развивать продуктивную (конструктивную)

деятельность.

Продолжать

знакомить

воспитанников

с

деталями

строительного материала (кубик), вариантами расположения строительных

форм на плоскости (приставлять кубики друг к другу) в процессе игр с

настольным строительным материалом. Развивать умение сооружать поезд

по образцу. Побуждать к использованию дополнительных сюжетных

игрушек.

Материал:

по 4 кубика, игрушка для обыгрывания для каждого

воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель приглашает воспитанников в путешествие в лес.

Воспитатель. Но как мы поедем? На чем можно отправиться в пу-

тешествие? (можно использовать картинки для показа).

Воспитатель. Давайте построим поезд для путешествия из строительного

материала и на нем отправимся в путь.

Воспитатель (выполняет действия, сопровождая словами). Беру кубик и

кладу его на стол - это паровоз, затем беру еще кубик - вагончик и

приставляю его к паровозу, и еще один кубик. Много кубиков- вагончиков

прикрепила к паровозу. Длинный паровоз получился.

Воспитатель. Посмотрите, какой красивый длинный поезд я сделала.

Вот паровоз, а это - вагоны. Из чего сделан поезд? (Из кубиков.) Кубики

приставлены друг к другу. Сколько кубиков-вагончиков в поезде? (Много

кубиков-вагончиков.) Вот такой поезд мы с вами будем строить.

Воспитатель. Сначала мы сделаем паровоз, а потом будем при-

ставлять к нему кубики-вагончики.

Воспитатель оказывает помощь тем, кто затрудняется в выполнении

работы, поясняет, что кубики нужно плотно приставлять друг к другу.

Вместе с детьми воспитатель рассматривает получившиеся поезда,

хвалит детей.

Обыгрывание постройки

Тем воспитанникам, кто выполнил работу, педагог предлагает

матрешку для обыгрывания, подсказывает, как можно обыграть постройку.

Воспитатель. Поезд построили, пора в дорогу.

Игра «Поезд»

Воспитатель помогает нескольким воспитанникам встать друг за

другом. Говорит, что она будет «паровозом», а дети - «вагончиками».

Предлагает вагончикам присоединиться к паровозу. Говорит, что машинист

дает гудок, чтобы все знали, что сейчас поезд поедет. Воспитатель читает

стихотворение Н. Радченко.

Мы сядем в поезд — и вперед!

Помчим по рельсам быстро-быстро.

А кто же поезд поведет?

Им управляют машинисты.

Воспитатель предлагает воспитанникам говорить вместе с ней: «Ту-ту!

Поехали!»

Воспитатель поет песню «Паровоз»

Загудел паровоз

И вагончики повез —

Чох-чох, чу-чу,

Я далеко укачу!

Ту-ту-у-уу!

Чух-чух, чух-чух...

Конспект № 21

Тема: «Автобус и грузовик»

Программное содержание: Продолжать формировать умение строить по

образцу, используя предыдущий опыт построек. Способствовать речевой

активности воспитанников. Развивать игровые действия.

Материал:

кубики и кирпичики, пластина синего цвета на каждого

воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель (показывает игрушку). Кто пришел к нам в гости?

(Ответы воспитанников.) Правильно, это матрешка.

Матрешка говорит, что никогда не

каталась

на грузовике. Давайте

построим для нее грузовик и покатаем матрешку.

Воспитатель. Мы с вами уже строили грузовик. Из чего мы строили

грузовик? (Из кубиков и кирпичиков ).

Воспитатель. Посмотрите, я вам напомню, как строить грузовик из

кубиков. Я беру кирпичик и кладу его широкой стороной на стол, затем

беру синий кубик и ставлю на кирпичик. Вот и получился грузовик.

Посмотрите, какую машину я сделала. Вот это у машины кузов, а это —

кабина. Кузов машины сделан из кирпичика. Из чего сделана кабина? (Из

кубика.) Кирпичик лежит на широкой стороне — это кузов машины. Кубик

лежит на кирпичике. Вот такую машину мы будем строить для собачки.

Воспитанники

строят

машину,

воспитатель

организует

их

на

выполнение работы, подсказывает, помогает.

Воспитатель предлагает воспитанникам прокатить матрешку на

грузовике.

Воспитатель. Ребята, а у нашей матрешки очень много друзей и они тоже

любят кататься на машине. Но друзей много, а машина одна и все не смогут

на ней прокататься. Давайте мы с вами простроим еще и автобус. Автобус

длинный – в нем могут ехать много пассажиров.

Воспитатель: Посмотрите, я вам напомню, как строить автобус. Я положу

вот такую пластину, а на нее положу сначала синий кубик, а рядом с ним

еще один такой же кубик. Подровняю, чтобы все кубики на

пластине лежали

ровно, рядом друг с другом. Вот какой автобус получился! Теперь все

смогут на нем покататься.

Обыгрывание постройки

Воспитатель предлагает взять игрушки для обыгрывания и помогает

обыграть постройку.

Конспект № 22

Тема: «Машина для Зайчика»

Программное содержание: Совершенствовать у воспитанников умение

угадывать постройку. Развивать конструкторские способности.

Способствовать речевой активности воспитанников.

Материал:

кубики

и

кирпичики

определенного

цвета

на

каждого

воспитанника

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель приносит грузовую машину и рассматривает ее с

детьми, выделяя части.

Воспитатель. Что это? (Машина.) Покажи колеса (кузов, кабину) у

машины. (Ребенок выполняет.) Это грузовая машина. Как сигналит ма-

шина? (Выполняет звукоподражание.)

Педагог предлагает воспитанникам поиграть в машинки: дает в руки

ребятам руль - бубен или кольцо от пирамиды.

Игра «В машине»

Напевая песенку Е. Железновой, крутим «руль» (бубен или кольцо пи-

рамида). На возглас «би-би!» нажимаем на сигнал (ритмично стучим по

центру бубна/кольца пирамиды).

Сидим с шофером рядом —

Би, би, би.

Помочь шоферу надо!

Би, би, би.

Машинам всем и людям —

Би, би, би,

Бибикать громко будем —

Би, би, би.

Воспитатель. Ребята, к нам сегодня прискакал

Заяц. Ему

очень понравилась наша машина. Давайте построим для него машину

из строительного материала!

Воспитатель. Посмотрите, какую машину я сделала. Вот это у ма-

шины кузов, а это - кабина. Кузов машины сделан из «кирпичика». Из чего

сделана кабина? (Из кубика.) Кирпичик лежит на широкой стороне - это

кузов машины. Кубик лежит на кирпичике. Вот такую машину мы будем

строить.

Воспитатель

(выполняет постройку, сопровождая действия сло-

вом). Посмотрите, как я строю машину. Я беру кирпичик и кладу его

широкой стороной на стол, затем беру кубик и ставлю на кирпичик. Вот и

получилась машина.

Воспитатель. А теперь вы возьмите кубик и кирпичики и постройте

машину.

Индивидуальные указания. При необходимости воспитатель помогает

воспитанникам, подсказывает, как положить кирпичик на стол, чтобы

сделать кузов, где расположить кубик на «кирпичике».

Воспитатель приглашает воспитанников «прокатиться на машине»

вместе с зайчиком.

Песня «Машина» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой)

Воспитатель поет песню (или проговаривает слова, как стихотворе-

ние) и выполняет движения вместе с воспитанниками.

В машине, в машине Воспитанники сидят на стульях,

Шофер сидит. крутят «руль».

Машина, машина Топают ногами.

Идет, гудит.

Би-би-би! Би-би-би! Нажимают на сигнал,

В машине, в машине говорят: «Би-би-би».

Детей полно. Показывают на себя руками.

Поехали дети, Прикладывают руку к глазам.

Глядят в окно.

Би-би-би! Би-би-би! «Сигналят», говорят: «Би-би-би».

Вот поле, вот речка, Делают указывающий жест

Вот лес густой... поочередно правой и левой руками.

Приехали дети. Хлопают в ладоши.

Машина, стой!

Би-би-би! Би-би-би! «Сигналят», говорят: «Би-би-би»

Обыгрывание постройки

Конспект № 23

Тема:«Заборчик для собачки»

Программное содержание: Формировать у воспитанников умение

устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя

их друг к другу. Понимать слова: «забор», «строю», «матрешки», «сидят»,

«бегают», «идут», понимать выражения «приставь к кирпичику», «построй

ровно». Развивать игровые действия.

Материал: по 6 – 7 синих кирпичиков, игрушки на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель. Ребята, сегодня к нам в гости кто-то пришел. Я сейчас

расскажу о нашем госте, а вы отгадайте, кто это.

Читает стихотворение Е. Липатовой.

Я хозяину служу —

Я ворота сторожу!

Целый день рычу и лаю —

Я ворота охраняю!

Не пройдет в ворота вор —

Лезет пусть через забор!!!

Р-р-р!

Воспитатель.

Кто рычит и лает, ворота и дом охраняет?

(Ответы

детей)

Правильно,

это

собака.

Как

лает

собака?

(Звукоподражание.) Собачка, где ты? Выходи! Не прячься! Ребята

угадали, кто к ним пришел в гости. А вот и собачка, ее зовут Жучка.

Воспитатель

показывает

воспитанникамигрушку-собачку.

Собачка

лает.

Воспитатель. Дети, Жучка поздоровалась с вами. Что надо ска-

зать? (Ответы воспитанников) Скажите все: «Здравствуй, Жучка! Мы

рады тебя видеть!»

Воспитанники здороваются с собакой. Воспитатель рассматривает

собачку, поет песенку «Собачка»

К нам пришла собачка.

Умная собачка,

С детками играет,

Очень громко лает.

Ав, ав, ав!

Очень громко лает!

Жучка приглашает вас поиграть с ней. Становитесь в круг.

Воспитатель читает стихотворение и вместе с воспитанниками

выполняет движения.

Физкультминутка

«Жучка

и

тучка»

(сл.

В.Степанова,

движ.

О.Литвиновой)

Тучка по небу плыла,

Воспитанники размахивают поднятыми

над головой руками.

Жучка домик стерегла. Соединяют над головой кисти

рук «домикам».

Маленькая тучка, Ладони параллельно друг другу

перед грудью — показывают,

что тучка маленькая.

Маленькая Жучка. Присаживаются на корточки.

Тучка в дождик превратилась, Поднимают руки вверх, показывая

на тучку; стучат указательным

пальцем правой руки по ладони ле вой

руки.

Жучка дождиком умылась. Проводят ладошками по лицу.

Маленькая тучка, Ладони параллельно друг другу

перед грудью,

Маленькая Жучка. Присаживаются на корточки.

Тучка в синем небе тает, Размахивают поднятыми

над головой руками.

Жучка грустно вслед ей лает: Присаживаются на корточки.

- До свиданья, тучка! Встают, машут рукой.

- До свиданья, Жучка!

Воспитатель. Жучка, тебе понравилось играть с детками? Что ты

говоришь? (Подносит игрушку к уху, как бы прислушивается.) Собачка

говорит, что понравилось. Но у нее беда. Вокруг дома, в котором она живет,

нет забора, поэтому ей трудно его охранять. Поможем собачке — давайте

построим для нее забор?

Воспитатель. Беру кирпичик», ставлю его на узкую длинную сто-

рону. Получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? (Нет)

Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить длинный заборчик? (Много)

Много кирпичиков надо поставить, чтобы сделать длинный забор. Беру

другой кирпичик и ставлю его так же на узкую длинную сторону рядом,

потом еще.

Воспитатель. Вот какой красивый длинный забор я сделала. Из чего

сделан забор? (Из кирпичиков.) Посмотрите, как расположены кирпичики.

Кирпичики стоят на узкой длинной стороне друг около друга. Сколько

кирпичиков я взяла, чтобы сделать длинный забор? (Много кирпичиков.) Вот

такой забор мы с вами будем строить.

Собачка хвалит и благодарит воспитанников. Педагог вместе с

собачкой рассматривает детские постройки.

Обыгрывание постройки

Педагог предлагает воспитанникам игрушки для обыгрывания,

подсказывает, как можно обыграть постройку: провести собаку вдоль

забора, вывести за забор и завести обратно, собака может попрыгать,

полаять.

По окончании игры воспитанники разбирают постройки и

складывают детали в коробку, собачка прощается и уходит.

Конспект № 24

Тема: «Заборчик вокруг дома»

Программное содержание: Формировать у воспитанников умение ставить

кирпичики на узкую короткую грань, плотно приставляя их друг к другу.

Развивать умение различать постройки по цвету, совершать игровые

действия.

Материал: по 6 – 7 кирпичиков желтого цвета на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель читает стихотворение И. Столовой и выкладывает

игрушки, обозначающие животных, располагая их на стопе),

Я себе построю дом,

Много места будет в нем!

Будет в доме стол и печка.

Я пущу в свой дом овечку.

Петушка пущу в свой дом,

Ну и курочку при нем.

И корову, и козляток,

И лошадок-поросяток.

Пса с котом — само собой,

Веселее им со мной.

Гусь мне нужен для порядка,

Кто шалит — щипнет за пятку.

Воспитатель. Вот какой дом я построю. Кто в доме будет жить?

Педагог показывает на

игрушки с изображениями домашних

животных, побуждает воспитанников называть их.

Воспитатель. Чтобы животные не разбежались и не потерялись,

надо сделать забор вокруг дома.

Воспитатель. Давайте построим забор вокруг дома из строительного

материала.

Воспитатель. Мы с вами уже строили забор для собачки. Из чего

строили забор? (Ответы воспитанников.) Правильно, из кирпичиков. Кто

покажет, как мы располагали кирпичики, когда строили забор для собачки?

(Показывают.)

Если дети затрудняются показать, как ставить кирпичик, педагог

выполняет это действие вместе с ним, сопровождая показ словами.

Воспитатель.

Сколько кирпичиков мы брали, чтобы построить

длинный забор? (Много кирпичиков.)

Воспитатель. Ставить кирпичики надо на длинную узкую сторону

друг около друга, рядом.

Воспитатель организовывает работу воспитанников, помогает напоминает:

•

кирпичики плотно приставляем друг к другу;

•

кирпичики ставим на узкую длинную сторону;

•

выкладываем кирпичики по краю поляны;

•

надо поставить много кирпичиков, чтобы забор получился длин-

ный.

Педагог рассматривает с воспитанниками забор, хвалит их.

Воспитатель. Вы хорошо потрудились, вот какой длинный забор

построили вокруг дома. Наши животные теперь не потеряются.

Обыгрывание постройки

Воспитатель предлагает мелкие игрушки домашних животных для

обыгрывания.

В

процессе

обыгрывания

педагог

закрепляет

с

воспитанниками

названия

домашних

животных

и

отрабатывает

звукоподражание (кто как кричит).

Конспект № 25

Тема: «Заборчик для утят»

Программное содержание: Формировать умение совершать постройку по

образцу, данному воспитателем, чередуя строительные детали по форме.

Развивать умение обыгрывать постройку.

Материал: по 3 кубика красного цвета, по 4 кирпичика красного цвета,

утенок для каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Утка спрятана под салфеткой.

Воспитатель. К нам в гости сегодня кто-то пришел. Послушайте и

угадайте, кто пришел к деткам в гости. Кто так говорит: «Кря-кря!»? (От-

веты воспитанников.) Правильно, это уточка говорит «кря-кря!» Вот какая

уточка пришла к нам в гости. Утка желтая. У нее длинный клюв и красные

лапки (показывает называемые части тела утки).

Как крякает утка?

(Ответы

воспитанников.)

Покажите,

как

утка

раскрывает

клюв.

(Воспитатель выполняет действия вместе с воспитанниками.).

Отлучилась мама-утка

От детишек на минутку,

Чтобы поболтать с соседкой —

Важной курицей-наседкой.

Вдруг утята кто куда

Разбежались. Вот беда!

Чтоб не тратить время зря,

Их зовет она: «Кря-кря!»

О. Емельянова

Маму слушать не хотят,

Убежали далеко

Десять маленьких утят;

Маме с ними нелегко.

Ищет деток утка-мать,

Крякает, зовет утят.

Р. Боровский

Воспитатель. Ребята, вы не видели утят? (Ответы воспитанников.)

Давайте поможем уточке — позовем утят. Повторяйте со мной: «Кря-кря!»

(Звукоподражание.) Не отвечают утята. Они разбежались. Наверное, далеко

убежали.

Воспитатель читает стихотворение (в медленном темпе) и выпол-

няет движения вместе с воспитанниками, побуждая ребят проговаривать

слова и фразы.

Пальчиковая гимнастика

Солнце,

Дети поднимают руки вверх.

речка,

Делают волнообразные движения

ветерок...

Размахивают руками над головой.

К речке мчатся двадцать ног. «Переступают» ладонями по столу.

Камышинки шелестят,

Размахивают руками перед

грудью.

Уточка зовет утят:

Кря-кря-кря!

Звукоподражание.

Кругом вода!

Разводят руки в стороны.

Не случилась бы беда! Грозят пальцем.

Воспитатель. Уточка нашла утят, но они опять разбегутся и

потеряются. Они еще маленькие и не знают, что нельзя уходить далеко

от мамы-утки, а забора у них нет. Что делать? Как помочь уточке?

Воспитатель. Давайте сделаем забор для уточки и утят. Мы построим

высокий забор, чтобы утята не перелетели через него.

Воспитатель (показывает способ выполнения действия, сопровождая

словами). Беру кубик и кладу его на стол, рядом с ним ставлю кирпичик на

узкую короткую сторону, затем беру еще кубик и кладу рядом, потом еще

кирпичик ставлю рядом с кубиком на узкую сторону.

Воспитатель. Вот какой забор я сделала. Из чего сделан забор? (Из

кирпичиков и кубиков.) Посмотрите, как расположены кирпичики и кубики.

Сначала лежит кубик, затем стоит кирпичик, потом опять кубик и еще

кирпичик. Кирпичики стоят на узкой короткой стороне. Вот такой забор мы

с вами будем строить.

Воспитатель. Вот какой забор мы построили. Из чего сделан забор?

(Из кирпичиков и кубиков.)

Посмотрите, как расположены кирпичики.

Кирпичики стоят на узкой короткой стороне недалеко друг от друга.

Сколько «кирпичиков» я взяла, чтобы сделать длинный забор? (Много

кирпичиков».) Сколько кубиков я взяла, чтобы сделать длинный забор?

(Много кубиков.) Вот такой забор мы с вами будем строить.

Когда

воспитанники

построят

забор,

возвращается

утка

с

утятами. Утка рассматривает заборы и хвалит воспитанников.

Обыгрывание постройки

Воспитатель помогает обыграть постройку, предложив каждому

ребенку взять по утенку, показать ему забор и объяснить, что играть

надо за забором, чтобы не потеряться (воспитатель может в качестве

образца выполнить данные действия с игрушкой, затем предложить

малышам повторить это с игрушками самостоятельно).

«Утка» благодарит воспитанников за помощь, забирает утят,

прощается и уходит.

Конспект № 26

Тема: «Заборчик для петушка

Программное содержание: Закрепить у воспитанников умение совершать

постройки по словесному указанию, данного воспитателем, формировать

умение различать детали конструктора по форме и цвету.

Развивать

конструкторские навыки. Формировать умение обыгрывать постройки

сообща.

Материал: наборы кубиков и кирпичиков, игрушки для каждого

воспитанника

Ход непосредственно образовательной деятельности

Рассматривание игрушек

Воспитатель приносит игрушку-петушка и рассматривает ее с

воспитанниками,

выделяя характерные особенности: на голове красный

гребешок, под носом красная бородка, на ногах шпоры, есть большой

красивый хвост. Педагог просит воспитанников показать, как поет петушок

(звукоподражание) и как он ходит (имитация движений).

Вы знаете, утром, когда петушок просыпается, он машет

крыльями и громко будит всех своим пением. Я сейчас спою про

петушка, вы мне помогайте, подпевайте и выполняйте движения

вместе со мной.

Исполнение импровизационного танца «Песня петушка»

Воспитатель поет песню, дети выполняют движения петушка.

Рано утром я встаю.

Воспитанникиподнимают руки вверх,

Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

потягиваются.

Громко песенку пою:

Поворачивают голову

«Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!»

влево - вправо.

Шпоры есть и гребешок.

Показывают на себе шпоры,

Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

гребешок.

Вот такой я петушок! Машут руками-«крыльями».

Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

Поднимают гордо голову вверх.

Воспитатель. Петя-петушок, тебе понравилось, как детки пели и

танцевали? Что ты петушок загрустил? (Прислушивается, что «го-

ворит» ему петушок, поднося игрушку к уху.) Петушок рассказал мне,

что у него нет забора, куда он смог бы взлетать, чтобы громко пел песни.

Воспитатель. Давайте построим забор для петушка.

Воспитатель

(показывает способ выполнения действия, сопровождая

словами). Беру кубик и кладу его на стол, рядом с ним ставлю кирпичик на

узкую короткую сторону, затем беру еще кубик и кладу рядом, потом еще

кирпичик ставлю рядом с кубиком на узкую сторону.

Воспитатель. Вот какой забор я сделала. Из чего сделан забор? (Из

кирпичиков и кубиков.) Посмотрите, как расположены кирпичики и кубики.

Сначала лежит кубик, затем стоит кирпичик, потом опять кубик и еще

кирпичик. Кирпичики стоят на узкой короткой стороне. Вот такой забор мы

с вами будем строить.

«Петушок» рассматривает заборы, хвалит воспитанников, выбирает; на

какой забор он хотел бы взлететь.

Обыгрывание постройки

Когда воспитанники построят забор, воспитатель предлагает игрушку для

обыгрывания и помогает обыграть постройку: показать петушку забор,

помочь ему взлететь на забор и пропеть: «Ку-ка-ре-ку

Петушок благодарит воспитанников за помощь, прощается и уходит.

Конспект № 27

Тема: «Скамеечка для матрешки

Программное содержание: Формировать у воспитанников умение делать

простейшие перекрытия, соединяя детали третьей, акцентировать внимание

на

цвете.

Подробно

объяснить

прием

конструирования.

Побуждать

воспитанников к общению. Формировать умение обыгрывать постройки.

Материал: пластина, по 2 кубика одинакового цвета, игрушка на каждого

воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Звучит музыка, воспитатель показывает воспитанникам сюрпризную

коробочку с матрешками.

Воспитатель. Посмотрите , какая красивая коробочка, хотите узнать, что в

ней? (Да)

Воспитатель. Давайте вместе откроем коробочку.

Воспитанникии воспитатель достают из коробочки матрешек.

Воспитатель. В гости к вам пришли матрешки, давайте покажем матрешкам,

как мы играем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика

Едет белка на тележке

Продает она орешки

(трут ладошки)

Лисичке – сестричке

Воробью, синичке)

Мишке толстопятому

Заиньке усатому.

(загибают по очереди пальчики)

Продала она орешки

и уехала на тележке.

(трут ладошки)

Воспитатель. Ребята, проходите, садитесь на стульчики. Сейчас вы

расскажите матрешкам, что вы еще умеете.

Воспитатель показывает воспитанникам коробочки с кубиками и

кирпичиками.

Воспитатель. Посмотрите, что это? (Кубики и кирпичики.)

Воспитатель. Правильно, это кубики и кирпичики.

Воспитатель предлагает воспитанникам взять их в руки, потрогать.

Воспитатель.

Устали наши матрешки, нужно им отдохнуть. Давайте

построим для матрешек скамеечку.

Воспитатель. Я положу пластину перед собой вот так (на широкую длинную

грань). Теперь возьму кубик и приставлю его вот так (приставляет его к

одному концу пластины, к узкой длинной грани). Теперь возьму кубик и

приставлю его вот так (приставляет к другому концу пластины). Подравняю

пальцем, чтобы лежали ровно, а теперь возьму пластину (берет за узкие

короткие грани) и положу ее на кубики. Вот и получилась скамеечка.

Воспитанники начинают выполнять работу, воспитатель дает указания,

оказывает помощь:

Воспитатель. Какая красивая скамеечка у вас получилась.

Воспитатель. Посадите матрешек отдыхать. И нам пора отдохнуть и

поиграть.

Физминутка «Мы веселые матрешки».

Мы веселые матрешки

(руки согнуты в локтях, ладошки к щечкам)

Ладушки, ладушки

(хлопки в ладоши)

На ногах у нас сапожки

(показываем на ноги)

Ладушки, ладушки

(хлопки в ладоши)

В сарафанах наших пестрых

(руки в стороны за юбочку)

Ладушки, ладушки

(хлопки в ладоши)

Мы похожи словно сестры

(руки согнуты в локтях, ладошки к щечкам).

Конспект № 28

Тема: «Скамеечка большая и маленькая»

Программное

содержание:

Формировать

умение

рассматривать

и

анализировать

постройки.

Побуждать

воспитанников

к

общению.

Формировать умение понимать словесную просьбу, подбирать к постройке

предметы по величине.

Материал: по 4 кубика красного цвета, по 1 кирпичику маленького размера

красного цвета, по 1 пластине красного цвета, ежик, 2 матрешки (большая,

маленькая).

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель обращает внимание воспитанников на красивую корзинку.

Воспитатель. Что это?

Воспитатель. А кто сидит в корзинке? Посмотрите, какой красивый ежик!

Он пришел к нам в гости. Давайте поздороваемся с ним: «Здравствуй, ежик!»

(Воспитанники здороваются)

Воспитатель. Давайте посадим ежика, пусть он отдохнет, а мы покажем ему,

как мы умеем строить.

Педагог показывает большой кирпичик и спрашивает:

Воспитатель .Что это? Какого цвета? (Помогает воспитанникам отвечать)

Затем обращает внимание на кубики:

Воспитатель. Что это? Какие они? (ответы воспитанников).

Затем обращает внимание на пластину:

Воспитатель. Что это? Какого пластина цвета? (ответы воспитанников)

Воспитатель. Мы с вами уже строили скамеечку для матрешек (показывает

образец)

Воспитатель. Давайте построим скамеечку для большой матрешки (педагог

строит скамейку).

Я положу пластину перед собой вот так (на широкую длинную грань).

Теперь возьму кубик и приставлю его вот так (приставляет его к одному

концу пластины, к узкой длинной грани). Теперь возьму кубик и приставлю

его вот так (приставляет к другому концу пластины). Подравняю пальцем,

чтобы лежали ровно, а теперь возьму пластину (берет за узкие короткие

грани) и положу ее на кубики. Вот и получилась скамеечка.

Посадим матрешку на скамеечку.

Воспитатель. А теперь построим скамеечку для маленькой матрешки

(педагог строит скамейку для маленькой матрешки), и тоже посадим ее.

Пальчиковая гимнастика

«Ежик»

Ежик маленький замерз

И в клубок свернулся.

Солнце ежика согрело!

Ежик развернулся.

(Воспитанники собирают пальчики в «замок», прижимают друг другу –

ежик убрал иголки, потом пальцы выпрямляют – ежик показал иголки)

Воспитанники

начинают строить скамеечки для матрешек. Воспитатель

помогает им.

Воспитатель.

Ребята, что мы сегодня делали? А как мы это делали? Что

на что мы ставили, сколько нам нужно было кубиков, пластин? Что у нас в

итоге получилось? Вам понравилось?

Ежик идет смотреть скамеечки и хвалит воспитанников.

Воспитатель предлагает воспитанникам для игры по одной большой и

по одной маленькой матрешке. И играет с воспитанниками, обучая их

развивать элементарные игровые сюжеты.

Конспект № 29

Тема: «Скамеечка большая»

Программное содержание: Формировать умение совершать постройку по

образцу, данному воспитателем, подробно объясняя, прием конструирования

(пластина устанавливается на 2 кирпичика, стоящих на узкой короткой

грани). Развивать элементарные игровые сюжеты.

Материал: по 2 кубика, по 1 пластине, по 2 матрешки (большая, маленькая)

на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель (показывает игрушку). Кто пришел к нам в гости?

(Ответы воспитанников.) Правильно, это собачка.

Собачка здоровается с ними. Педагог читает стихотворение

У щенка четыре лапы,

Ушки и забавный хвост.

Он пушистый и лохматый

И прохожих лижет в нос.

Воспитатель. Ребята, щенок пока к нам бежал очень устал и

хочет отдохнуть. Давайте мы с вами построим скамеечку и

посадим на нее собачку отдыхать.(да)

Мы с вами уже строили скамеечку. Из чего мы строили скамеечку? (Из

кубиков и пластины.) Где лежат наши кубики? Несите их сюда!

(Воспитанники выполняют.)

Если воспитанники испытывают затруднения, воспитатель может

показать и объяснить способ выполнения работы.

Воспитатель. Посмотрите, я вам напомню, как строить скамеечку.

Я положу пластину перед собой вот так (на широкую длинную грань).

Теперь возьму кубик и приставлю его вот так (приставляет его к одному

концу пластины, к узкой длинной грани). Теперь возьму кубик и приставлю

его вот так (приставляет к другому концу пластины). Подравняю пальцем,

чтобы лежали ровно, а теперь возьму пластину (берет за узкие короткие

грани) и положу ее на кубики. Вот и получилась скамеечка.

Воспитанники

строят

скамеечку

самостоятельно,

подробно

объясняя,

прием

конструирования

(пластина

устанавливается

на

2

кирпичика, стоящих на узкой короткой грани)

Воспитатель. Вот какие замечательные скамеечку вы построили для

собачки.

Воспитатель предлагает взять игрушки для обыгрывания и помогает

обыграть постройку.

Собачка благодарит нас за скамеечку и хочет с нами поиграть.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что же будет.

Конспект № 30

Тема: «Воротца и заборчик»

Программное содержание: Формировать у воспитанников умение строить

по образцу (воротца построены из 3 - х кирпичиков, а с двух сторон ворот

заборчик из пластин, лежащих на узкой длинной грани). Формировать

умение

понимать

словесную

инструкцию.

Развивать

конструкторские

способности, игровые действия.

Материал: по 3 кирпичика желтого цвета, по 2 кирпичика красного цвета,

матрешка на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, мне сегодня позвонила мама-коза и сказала, что опять

ушла в лес, а маленькие козлятки остались в избушке одни, им очень

страшно, давайте отправимся к ним в гости. Путь очень далек, поэтому мы не

пойдем пешком, а поедем на поезде.

Проводится подвижная игра "Поезд". Останавливаемся у стола, на котором

стоит игрушечный домик.

Воспитатель: Вот мы и приехали. Посмотрите, это домик козы, но что-то

не видно маленьких козлят, где же они? (спрятались)

Воспитатель: Правильно, они боятся волка. Поэтому не выходят во двор

погулять, чем же нам помочь им? Давайте построим забор вокруг дома.

Воспитатель: Сейчас я научу вас строить заборчик, смотрите, берем пластину

и кладем на узкую тонкую грань друг к другу, чтобы не было просветов,

чтобы волк не смог пробраться во двор.

Воспитатель: Давайте попробуйте сами построить заборчик.

Воспитатель: Вот такой у нас получился заборчик. Волк не сможет через него

перебраться, крепкий, козляткам не страшно будет за ним теперь гулять.

Давайте позовем козляток (воспитанники зовут, воспитатель выставляет

фигурки козлят возле домика).

Воспитатель: Козлятам очень понравился заборчик, но они хотят ходить в

лес гулять, поэтому они просят нас построить еще и ворота.

Воспитатель:

Для

того

чтобы

построить

ворота

я

возьму

кирпичики. Кирпичик надо поставить на узкую короткую сторону.

Посмотрите, вот узкая короткая сторона «кирпичика». Вот как я

поставила кирпичик. Недалеко от него поставлю другой кирпичик так

же на узкую короткую сторону. А перекладину для ворот сделаю, по-

ложив кирпичик на стойки. Вот так можно построить ворота.

Воспитатель: Теперь сами пробуйте построить.

В ходе выполнения работы при необходимости воспитатель помогает и

подсказывает воспитанникам: как поставить стойки-«кирпичики» на

узкую короткую сторону недалеко друг от друга; как сделать

перекладину из кирпичика.

Воспитатель:

Козлятки

говорят

вам

спасибо.

Мы

с

вами

хорошо

потрудились, а теперь давайте отдохнем, поиграем в игру.

Игра "Солнышко". (воспитанники сидят на корточках)

-Утром солнышко встает,

Выше-выше-выше, (медленно поднимаются, вытянув руки вверх)

Вечером, как устает,

Ниже-ниже-ниже. (снова садятся на корточки, опуская руки)

Воспитанники прощаются с козлятами возвращаются в детский сад.

Конспект № 31

Тема: «Воротца и скамейка»

Программное содержание: Закрепить у воспитанников умение совершать

знакомые постройки (скамеечка, воротца), акцентировать внимание на

черном цвете персонажа, цвете постройки. Формировать умение обыгрывать

постройки. Воспитывать дружеские отношения.

Материал: кубики и пластины одного цвета на каждого воспитанника,

мягкие игрушки (маленький и большой кот).

Ход непосредственно образовательной деятельности

В гости к воспитанникам приходит черный котик (мягкая игрушка) и просит

их построить скамеечку .

Воспитатель. Посмотрите, я вам напомню, как строить скамеечку.

Я положу пластину перед собой вот так (на широкую длинную грань).

Теперь возьму кубик и приставлю его вот так (приставляет его к одному

концу пластины, к узкой длинной грани). Теперь возьму кубик и приставлю

его вот так (приставляет к другому концу пластины). Подравняю пальцем,

чтобы лежали ровно, а теперь возьму пластину (берет за узкие короткие

грани) и положу ее на кубики. Вот и получилась скамеечка.

Воспитанники

строят

скамеечку

самостоятельно,

подробно

объясняя,

прием

конструирования

(пластина

устанавливается

на

2

кирпичика, стоящих на узкой короткой грани)

Воспитатель. Вот какие замечательные скамеечку вы построили для

котёнка.

Игрушка «наблюдает», как ребята занимаются. «Напоминает» о дружных

отношениях, подбадривает, подсказывает, хвалит и т.д. На этом занятии

можно одним воспитанникам предложить детали красного цвета, другим —

желтого. Воспитатель обращает внимание , что постройки у детей разные по

цвету

Воспитатель. Ребята, котик хочет поиграть с мячиком, давайте

построим ворота, через которые он будет катать мячик.

Воспитатель.

Для

того

чтобы

построить

ворота

я

возьму

кирпичики. Кирпичик надо поставить на узкую короткую сторону.

Посмотрите, вот узкая короткая сторона кирпичика. Вот как я

поставила кирпичик. Недалеко от него поставлю другой кирпичик так

же на узкую короткую сторону. А перекладину для ворот сделаю, по-

ложив «кирпичик» на стойки. Вот так можно построить ворота.

Воспитатель: Теперь сами пробуйте построить.

В ходе выполнения работы при необходимости воспитатель помогает и

подсказывает воспитанникам: как поставить стойки-кирпичики на

узкую короткую сторону недалеко друг от друга; как сделать

перекладину из кирпичика.

Воспитатель. Ребята, молодцы, ворота получились красивые. Котик принёс

много мячиков и приглашает вас вместе поиграть.

Обыгрывание постройки.

Конспект № 32

Тема: «Домик для зайки»

Программное содержание: Развивать конструкторские способности

(прикладывание и накладывание деталей), обращать внимание на части

домика. Познакомить с новой деталью – призмой. Формировать умение

различать желтый и красный цвет, понимать выражения: «поставь крышу

сверху, «стоят рядом», произносить слово «дом».Развивать у воспитанников

желание вступить в игровое общение друг с другом.

Материал: по 2 кубика желтого цвета, по 1 красной призме.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитанники входят в группу, слышится плач.

Воспитатель. Послушайте, , кто здесь плачет? Давайте, поищем кто же

плачет? (находят зайку).

Воспитатель. «Почему ты, заинька плачешь?»

Зайка: «У меня случилась беда, поднялся сильный ветер и поломал мой

домик, в котором я живу».

Воспитатель: Ребята, как помочь зайчику? (Новый домик построить)

Воспитатель. Не плачь, заинька, мы тебе построим новый дом. Дом будем

строить из кубиков. Из чего будем строить дом? (из кубиков)

Воспитатель: Ребятишки, смотрите, какой домик для зайки я построила

.

Стены сделаны из двух кубиков, которые стоят рядом друг с другом.

Воспитатель берет призму и показывает воспитанникам. «Что это за

кирпичик такой. Посмотрите, ребята, он похож на крышу. Проведите по ней

ладошкой. Вот такая крыша. Найдите на крыше уголки (жест пальчиками).

Так что же это у нас такое? (крыша – хоровые ответы). Крыша стоит на

кубиках. Чтобы зайке было уютно в домике, мы поставим крышу вот так.

Вот какой красивый домик.

Воспитатель. А теперь, ребята, стройте для заиньки домик, он хочет к

каждому в гости прийти.

Воспитанники строят, а воспитатель объясняет и помогает индивидуально

Обыгрывание постройки

Это чей, это чей

Новый дом из кирпичей?

Это дети строят дом,

Чтобы зайчик жил в нём.

Зайка заходит в гости в каждый дом.

Воспитатель: Зайчик очень рад, что вы ему помогли и говорит вам спасибо.

Конспект № 33

Тема: «Домик»

Программное содержание: Формировать у воспитанников умение строить

домик по образцу, накладывая 2 призмы на кирпичики, лежащих друг от

друга на узкой длинной грани. Формировать умение анализировать

постройку, различать части домика.

Материал: по 2 кирпичика синего цвета, по 2 призме красного цвета

Ход непосредственно образовательной деятельности

Есть у каждого свой дом:

В будке дремлет песик Том,

Спит в курятнике наседка,

В норке — мышь, ее соседка.

Дом, в котором мы живем,

Расположен за углом.

Воспитатель. Вот какой красивый дом! Давайте построим такой же.

Пальчиковая гимнастика «Замочек»

На двери такой замок,

Руки переплетаются в «замочек».

Такой замок, такой замок! Крутят кистями рук (показыва-

А кто его открыть бы смог,

ют «замок»).

Его открыть бы смог?

Мы стучали, вот так стучали! Ударяют ладонями,

не расплетая пальцев.

Мы качали, мы качали!

Не расплетая пальцев, по очереди

поднимают кисти рук вверх.

Мы кружили, вот так кружили! Вращают кисти.

И замочек открыли! Разводят руки в стороны

(открывают «замок»).

Воспитатель. У матрешки много подружек, а дома у них нет. Давайте

построим дом для подружек матрешки.

Воспитатель. Вот какой дом я сделала. Что есть у дома? (Стены,

крыша) Из чего сделаны стены? (Из кирпичиков) Посмотрите, как рас-

положены кирпичики. Кирпичики стоят на узкой длинной стороне недалеко

друг от друга. Крыша дома сделана из двух призм. Где лежат призмы?

Призмы лежат на кирпичиках. Вот такой дом мы будем строить.

Воспитатель (показывает способ выполнения действия,

сопровождая словами). Сначала сделаю стены: поставлю кирпичик да

узкую длинную сторону — получилась одна стена. Немного отступлю от

нее и поставлю еще кирпичик на узкую длинную сторону – вот и другая

стена. Теперь сделаю крышу. Возьму одну призму и положу ее на

кирпичики и другую призму положу на «кирпичики» рядом с первой. Вот и

получился дом.

Воспитатель. Сначала мы сделаем стены, а затем крышу

Воспитанники начинают выполнять работу, воспитатель дает

указания, советы, оказывает помощь:

•

как сделать стены, поставив «кирпичики» недалеко друг от

друга;

•

как сделать крышу, положив на «кирпичики» призму.

Вместе с матрешкой педагог рассматривает детские работы, хвалит

воспитанников и предлагает матрешек для обыгрывания.

Обыгрывание постройки.

Конспект № 34

Тема: «Домик для куклы Маши»

Программное содержание:

Продолжать формировать у воспитанников

умение строить домик по словесной конструкции. Формировать умение

обыгрывать постройки, украшать домики елочками. Обращать внимание

воспитанников на разницу домиков и елочек в цвете.

Материал: по 2 кирпичика синего цвета, по 2 призме красного цвета.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель до занятия строит домик из двух вертикально стоящих

кирпичиков синего цвета, с призмами красного цвета на верху.

Воспитатель: Ребята, сегодня нам предстоит очень интересная работа.

Только вот что это за работа я скажу попозже. А пока давайте-ка разомнем

наши пальчики и ручки:

Пальчиковая гимнастика:

«Дом»

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нѐм,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пѐс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шѐл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы

опускаем вниз,

делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвѐл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик

тюльпана")

Воспитатель. Молодцы, ребята. Посмотрите-ка кто это к нам пришел! Да

это же кукла Маша

Маша: Здравствуйте ребята!

Воспитатель: Как хорошо, что ты пришла! Я для тебя приготовила сюрприз

– домик, чтобы тебе не было холодно .

Маша: Спасибо! Наверно нелегко строить домик!

Воспитатель: Конечно, всему учиться надо. Да мы сейчас с ребятками тебе

расскажем и покажем, как нужно строить. Воспитатель проводит анализ

образца, показывает приемы конструирования.

Воспитатель

(показывает способ выполнения действия,

сопровождая

словами). Сначала сделаю стены: поставлю кирпичик да узкую длинную

сторону — получилась одна стена. Немного отступлю от нее и поставлю

еще кирпичик на узкую длинную сторону – вот и другая стена. Теперь

сделаю крышу. Возьму одну призму и положу ее на кирпичики и другую

призму положу на кирпичики рядом с первой. Вот и получился дом.

(С чего нужно начать строить дом? Что теперь нужно построить? Что

осталось построить?

Обращает внимание воспитанников на то, что стены у домика –синие ,

крыша – красная.

Маша: Какие вы молодцы! Да вот беда! Домик то один, а ко мне скоро

приедут мои друзья! Как же мы все в нем поместимся?

Воспитатель: Не беда, Маша! Мы тебе поможем. Правда ребята? Это как

раз та работа, о которой я говорила в начале занятия! Сейчас каждый из вас

построит по домику для друзей Маши!

Ребята строят домики (по словесной инструкции).

Воспитатель: Молодцы ребята! Теперь Маше и ее друзьям будет не

страшен ни дождь, ни ветер!

Маша: Спасибо, ребятки! Я вам привезла подарки.

Обыгрывание постройки.

Конспект № 35

Тема: «Домик для матрешки»

Программное содержание: Формировать у воспитанников умение строить

по образцу, без показа приемов постройки (на 2 вертикально стоящих

кирпичика ставить призму). Развивать умение обыгрывать сюжет постройки.

Материал: по 2 кирпичика одного цвета, по 1 призме одного цвета, елочки,

матрешки на каждого воспитанника.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель. Посмотри, кто к нам пришел в гости! Кто это? Правильно,

матрешка. Матрёшка приглашает нас поиграть.

Собрались все дети в круг: я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Мы по кругу пойдём, хоровод заведём.

Воспитанники здороваются с матрёшкой. Выполняют движения: встают в

круг, берутся за руки; ходят по кругу.

Воспитатель. Какие молодцы! Порадовали матрешку. Ребята, к нам матрёшка

пришла не просто так. К нашей матрёшке едет много гостей. Ей нужна наша

помощь – надо построить домики для гостей. Поможем матрешке? (Да)

Воспитатель.

А как будем строить? – спрашивает матрёшка. Обращает

внимание на строительный материал.

Воспитатель. Показывает призму и кирпичики, называет их и предлагает

образец дома.

Воспитатель. Давайте мы покажем матрёшке, как умеем строить домик?

Предлагает воспитанникам сделать гимнастику для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Молоточки стучат»

Стук, стук, стук – молоточки стучат - строят домик для ребят:

Вот с такою крышей, вот с такими окнами,

Вот с такою дверью, вот с таким замком.

Воспитанники выполняют пальчиковую гимнастику: стучат кулачками друг

о дружку; накладывают ручки друг на дружку; показывают крышу над

головой; закрывают глаза ладошками; закрывают рот ладошкой; сжимают

руки в замке.

Воспитатель. Из чего будем строить дом? (Из кирпичиков и призмы).

Воспитанники по образцу строят дом.

Обыгрывание постройки

Воспитатель раздаёт воспитанникам маленьких матрёшек и предлагает

поиграть.

Конспект № 36

Тема: «Домик для собаки»

Программное содержание: Закрепить конструкторские навыки постройки

домика с некоторым усложнением (приложить к задней стенке домика

кирпичик, положить на узкую длинную грань, приставив широкой гранью).

Объяснить и показать новый прием постройки. Развивать умение обыгрывать

постройки.

Материал: по 4 кирпичика синего цвета, по 2 призме красного цвета,

игрушка – собачка.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель. В нашем дворе живет собака. Ее зовут Жучка. И у нее

появился детеныш – маленький щенок. Щенок еще маленький и все время

жмется к маме. Как мы с Вами можем помочь Жучке и ее щенку? Мы можем

построить домик, который называется будка.

Воспитатель. Будку я построю из кирпичиков. Сначала я строю стены.

Кирпичики я ставлю на узкую короткую сторону напротив друг друга, потом

делаю окно: приставляю кирпичик узкой длинной стороной. Теперь -

потолок. Я кладу плашмя кирпичик сверху широкой стороной. Чтобы дождик

не намочил нашу будку, чего не хватает? Крыши! Ставлю крышу длинной

частью.

Воспитатель. Ох, ребята, что же нам еще необходимо для тепла в доме,

чтобы ветер не задувал в будку? - Двери! Смотрите, один кирпичик ставлю

на боковую узкую часть и рядом ставлю другой так же. Видите, из окна

видно, что двери закрыты. Захочет собака или щенок в домик зайти двери

откроют, - чик-чик - и они внутри! Закроют – и они снаружи!

Физкультминутка «Один, два, три, четыре, пять»

Один, два, три, четыре, пять — топаем ногами,

Один, два, три, четыре, пять — хлопаем руками,

Один, два, три, четыре, пять — занимаемся опять.

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать. (Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

Воспитанники проходят за столы, где лежит уже раздаточный

материал. Воспитатель предлагает им построить для своего персонажа

отдельную будку.

Воспитатель. Ребята, а собачка Жучка спрашивает, как построить

такую будку. Кто хочет ей рассказать? (Ребенок напоминает, что сначала, что

потом мы ставили).

Воспитатель помогает воспитанникам методом пассивного действия,

подсказки (уточнение - ровные стены, ветер дуть не будет, дождь не

промочит). Когда будки готовы, в них вселяются собаки.

Нашим собачкам очень понравились будки, которые вы построили.

Они говорят вам «Спасибо!» А вам понравилось? Что мы сегодня делали? Из

каких деталей строили будку? Кому мы помогли? Вам понравилось?

Посмотрите, как смотрят наши собачки на будки ваши. Им не терпится в них

влезть.

Обыгрывание постройки.