«Исследовательская и проектная

деятельность учащихся

в условиях реализации ФГОС»

1.

Что понимается под компонентом образовательной среды

образовательной организации?



Основные направления планирования работы школы, которые,

развиваясь и взаимодействуя друг с другом, задают специфику

образования в школе и его качественный уровень.

2.

Внутренняя нормативная база образовательной организации,

необходимая для эффективной реализации исследовательской и

проектной деятельности, может включать:



Положение об организации исследовательской и проектной

деятельности в образовательной организации.

3.

«Порядок организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам» (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 29 августа

2013 г. N 1008) определяет:



Перечень направленностей дополнительных общеразвивающих

программ.



Специальные условия реализации дополнительных

общеобразовательных программ для детей с ОВЗ.

4.

Методическое объединение образовательной организации по

исследовательской и проектной деятельности должно обеспечить:



Согласование включения в программы изучаемых предметов

элементов исследовательской и проектной деятельности.



Экспертизу качества образовательных программ с элементами

исследовательской и проектной деятельности.

5.

На каком этапе выполнения исследовательской работы

формируются преимущественно регулятивные универсальные

учебные действия?



При совместных с учителем постановке целей, задач,

формулировании гипотезы исследовательской работы.

6.

Главной задачей программы развития универсальных учебных

действий является:



Достижение учащимися высоких метапредметных и

личностных результатов образования.



Обеспечение динамики индивидуальных достижений

обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной

программы основного общего образования.

7.

Личностные образовательные результаты могут

диагностироваться:



Путем включенного педагогического наблюдения.



С помощью исследования на основе методик психологической

диагностики.



На основании портфолио достижений.

8.

Какие есть виды проектов школьников в соответствии с

ФГОС?



Информационный, социальный.



Творческий, прикладной, конструкторский.

9.

Критерии оценки исследовательской работы учащихся

старшей ступени должны включать:



Актуальность (интерес) работы для автора.



Владение автором терминологическим аппаратом избранной

области.

10.

Тема проектной работы учащихся 6-7 класса может быть

сформулирована следующим образом:



Макет автобуса нового поколения.



Выращивание огурцов на моем дачном огороде.



Летний поход моего класса.

11.

Образовательная программа с элементами

исследовательской (проектной) деятельности должна включать:



Подачу педагогом предметного содержания учебного материала

в проблемном ключе, с фиксацией вопросов, которые могут стать темой

индивидуальных проектных или исследовательских работ.



Обучение детей общей методологии проектирования или

исследования, изучение состава и последовательности этапов их

выполнения.



Требования к квалификации педагога, реализующего программу.

12.

Элементы исследовательской и проектной деятельности со

школьниками могут быть реализованы:



на уроке;



в рамках внеурочной деятельности;



в работе детских клубных объединений;



при реализации дополнительных предпрофессиональных

программ;

13.

Педагог, руководящий исследовательскими и проектными

работами школьников, должен:



Вместе с учащимся обсуждать каждый дальнейшей шаг в

выполнении работы и инициировать школьника на принятие

собственных решений.



Постоянно поднимать вопрос о развитии исследовательской и

проектной деятельности на педсоветах и методических объединениях.

14.

Целями организации учебного исследования в

общеобразовательной школе являются:



Профессиональная ориентация одаренных учащихся в области

интеллектуальных профессий.



Развитие исследовательских способностей учащихся.

15.

Структура проектной работы учащегося начальной школы

обязательно включает:



Описание полученного результата.



Описание собственной практической работы по реализации

проекта.

16.

Внеурочная деятельность организуется:



По направлениям развития личности (духовно-нравственное,

физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное).



В следующих формах: кружки, художественные студии,

спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая

работа, научно-практические конференции, школьные научные

общества, олимпиады.

17.

Программы внеурочной деятельности обязательно должны

содержать:



Пояснительную записку.



Методику диагностики образовательных результатов.