Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени М.П. Кочнева г. Нерюнгри»

«Утверждаю»

«Согласовано»

Рассмотрено

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык»

на 2020 – 2021 учебный год

УМК «Rainbow English» для 8 классов

8 «А», «Б», «В», «Г» класс

Составитель:

Сирина А.Ю.

учитель английского языка

квалификация: СЗД

1. Планируемые результаты.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в

единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и

целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и

гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской

идентичности в поликультурном социуме.

Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность выпускников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление

продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими

словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что необходимо

каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Особенно важным это представляется в современном открытом мире, где межкультурная и

межэтническая коммуникация становится все более насущной для каждого. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных

личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких

качеств, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной

креативности, инициативы, проявления индивидуальности. С другой стороны, содержательная сторона предмета такова, что при обсуждении различных тем школьники касаются

вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях и правильном поведении членов социума, о морали и нравственности. При этом целью становится не только

обучение языку как таковому, но и развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека. Нигде, как на уроке

иностранного языка, школьники не имеют возможности поговорить о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно

способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую

позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, быть людьми, способными отстаивать гуманистические и

демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом. В соответствии с государственным стандартом и

Примерной программой основного общего образовании изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:



воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;



осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и

человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности

и долга перед Родиной;



формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской

позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими

людьми и достигать взаимопонимания;



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;



осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;



стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;



формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;



развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;



стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к

проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;



готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,

коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и

организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.

С помощью предмета «Иностранный язык» во время обучения в основной школе учащиеся развивают и шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности,

постепенно формирующиеся на всех изучаемых в школе предметах. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение,

выделение и фиксацию главного. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом

отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опускать второстепенное и т.

п. планируя монологическую и диалогическую речь, школьники учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они

учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. В этом смысле потенциал предмета «Иностранный язык»

особенно велик. И наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение,

самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации. При этом важно, чтобы критическая оценка работы другого человека выражалась корректно и

доброжелательно, чтобы критика была конструктивной и строилась на принципах уважения человеческой личности. В соответствии с государственным стандартом и Примерной

программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:



умение планировать свое речевое и неречевое поведение;



умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;



умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-

следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;



умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация

информации;



умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение,

формулировать и отстаивать свое мнение;



умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, умение выделять основную мысль,

главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;



умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;



умение использовать информационно-коммуникационные технологии;



умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета специфические для данной предметной области умения, виды деятельности по

получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных ситуациях.

Ожидается, что выпускники основной школы должны продемонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка:

А. В коммуникативной сфере.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:



говорении

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную

тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого

языка;

-делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать

свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;



аудировании

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ/интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- видеотексты, выделяя значимую/

нужную/необходимую информацию;



чтении

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные,

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,

выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;



письме

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

В плане языковой компетенции выпускник основной школы должен знать/понимать:



основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); явления

многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;



особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;



признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных,

степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);



основные различия систем английского и русского языков.

Кроме того, школьники должны уметь:



применять правила написания слов, изученных в основной школе;



адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах;



соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно членить предложение на смысловые группы.

В отношении социокультурной компетенции от выпускников требуется:



знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, применение этих знаний в различных

ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;



умение распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику),

принятые в странах изучаемого языка в различных ситуациях формального и неформального общения;



знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (пословицы, поговорки,

скороговорки, сказки, стихи);



знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;



наличие представления об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их

вкладе в мировую культуру);



наличие представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;



понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

В результате формирования компенсаторной компетенции выпускники основной школы должны научится выходить из затруднительного положения в условиях дефицита

языковых средств в процессе приема и передачи информации за счет умения:



пользоваться языковой и контекстуальной догадкой (интернациональные слова, словообразовательный анализ, вычленение ключевых слов текста);



прогнозировать основное содержание текста по заголовку или выборочному чтению отдельных абзацев текста;



использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, картинки, фотографии, шрифтовые выделения, комментарии, подстрочные ссылки);



игнорировать незнакомую лексику, реалии, грамматические явления, не влияющие на понимание основного содержания текста;



задавать вопрос, переспрашивать с целью уточнения отдельных неизвестных языковых явлений в тексте;



использовать перифраз, синонимические средства, словарные замены, жесты, мимику.

Б. В познавательной сфере (учебно-познавательная компетенция) происходит дальнейшее совершенствование

Универсальные учебные действия (обще учебные умения):

регулятивные:



определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;



обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;



составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;



оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;



критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.

познавательные:



самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;



выполнять универсальные логические действия:

- анализ (выделение признаков),

- синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

- выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- относить объекты к известным понятиям;



преобразовывать информацию из одной формы в другую:

- обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

- составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

коммуникативные:



четко и ясно выражать свои мысли;



отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;



учиться критично относиться к собственному мнению;



слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;



организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом).

Специальные учебные умения:



сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;



владеть различными стратегиями чтения и аудирования в зависимости от поставленной речевой задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);



ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде

ключевых слов, объединенных потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;



вычленять в тексте реалии, слова с культурным компонентом значения, анализировать их семантическую структуру, выделять культурный фон, сопоставлять его с

культурным фоном аналогичного явления в родной культуре, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия иноязычному речевому партнеру или

человеку, не владеющему иностранным языком;



догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;



использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;



узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;



действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке;



пользоваться справочным материалом: грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, двуязычными словарями, мультимедийными

средствами;



овладевать необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приемами.

В. В ценностно-ориентационной сфере:



представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры общения;



достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных, межкультурных контактов в

доступных пределах;



представление о целостном полиязычном и поликультурном мире, осознание места и роль родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания,

самореализации и социальной адаптации;



приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное

участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:



владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;



стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;



развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д, В трудовой и физической сферах:



формирование самодисциплины, упорства, настойчивости, самостоятельности в учебном труде;



умение работать в соответствии с намеченным планом, добиваясь успеха;



стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

2.Содержание учебного предмета

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей, учащихся в процессе общения. Программа вычленяет круг тем и

проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с

одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой или

аналогичной тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставления

схожих проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся.

Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способностей использовать английский язык для реальной коммуникации, участия в

диалоге культур, должны соотноситься с различными типами текстов. В большинстве своем в УМК включаются аутентичные тексты, в определенной степени, подвергшиеся

необходимой адаптации и сокращению. По мере приобретения учащимися языкового опыта необходимость в адаптации и сокращении такого типа уменьшается.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1)

сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2)

навыки и умения коммуникативной компетенции:



речевая компетенция (умение аудирования, чтения, говорения, письма);



языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);



социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);



учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);



компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

Данная программа ориентирована на обязательный минимум содержания, очерченный в государственном образовательном стандарте основного общего образования по

иностранному языку. Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.

1.

Мои друзья и я.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2.

Досуг и увлечения.

Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр. Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха.

3.

Здоровый образ жизни.

Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Тело человека и забота о нем.

4.

Школьное образование.

Изучаемые предметы и отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены,

школьное образование за рубежом.

5.

Профессии в современном мире.

Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6.

Вселенная и человек.

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат, погода. Особенности проживания в городской/сельской

местности.

7.

Технический прогресс:

достижения науки и техники, транспорт.

8.

Средства массовой информации и коммуникации.

Пресса, телевидение, радио, Интернет.

9.

Родная страна и страны изучаемого языка.

Географическое положение, столицы, крупные города, регионы, достопримечательности, культурные и исторические

особенности, национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Указанные сферы общения предлагаются учащимся на протяжении пяти лет обучения с определенной цикличностью. Тематика знакомых учебных ситуаций варьируется,

расширяется, углубляется, однако на каждом новом этапе обучения учащиеся знакомятся с неизвестными им ранее учебными ситуациями.

Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№

Раздел

Количество часов

Тема

1

Unit 1 Sport and Outdoor Activities. Спорт.

26

Летние каникулы. Виды спорта. Популярные в Великобритании виды

спорта. Олимпийские игры. Параолимпийские игры. Урок физкультуры.

Тренерская карьера Татьяны Тарасовой. Бокс

2

Unit 2 Performing Art: Theatre. Театр

26

Изобразительное искусство. Театральное искусство. Одаренные дети.

Популярные развлечения. Поход в театр. Творчество Уильяма

Шекспира. Английский театр. Кукольный театр. Театр пантомимы.

Музыка Петра Ильича Чайковского

3

Unit 3

Performing Art: Cinema

. Кинотеатр

26

Кино. Чарли Чаплин. Современный кинотеатр. Поход в кинотеатр.

Любимые фильмы. Мультфильмы

4

Unit 4 The Whole World Knows Them. Весь

мир знает их

26

Выдающиеся люди. Знаменитые художники и писатели. Важные

события в мировой истории. Исаак Ньютон. Екатерина Великая. Михаил

Ломоносов. Бенджамин Франклин. Примеры для подражания. Королева

Виктория. Елизавета II. Стив Джобс. Конфуций. Мать Тереза

Каждый из перечисленных 4 блоков (units) имеет одинаковую структуру и состоит из следующих компонентов:



17 занятий (steps) по учебнику: введение и отработка нового материала, в том числе один урок повторения;



6 занятий по рабочей тетради (соответствующий раздел);



1 контрольное занятие;



1 занятие, посвященное презентации и анализа результатов проектной деятельности;



1 дополнительных занятия.

В общей сложности – 104 часа. Также у учителя остается 1 занятие, которое он может использовать на свое усмотрение.

Приложение

Календарно – тематическое планирование уроков по английскому языку на 2018/2019 учебный год 8 «А», «В» класса

№

Сроки

Тема урока

Тип урока

Примерные результаты

Деятельность обучающихся

Оборудован

ие

План

Факт

предметные

Unit 1 Sport and Outdoor Activities. Спорт.

Личностные:

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран; общее

представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Метапредметные: Формирование лексических навыков чтения (расширение рецептивного словаря в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения); формирование речевой компетенции -

развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении с выборочным извлечением информации, говорении через развитие навыков распознавания и употребления в диалогической речи

(диалог-обмен мнениями) новых лексических единиц и письме: овладение знаниями написания новых слов; расширение потенциального словарного запаса и развитие языковой догадки через

формирование лексических и грамматических навыков говорения.

Познавательные: структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

Коммуникативные:

отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета, работать в паре;

Регулятивные: - адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

1

Задачи обучения

ИЯ в 8 классе

Вводный

Рассказывать о занятиях летом расспрашивать

партнёра о его любимых занятиях; на слух

воспринимать информацию из текста и

выражать своё понимание в требуемой форме

Прослушивают диалог и соотносят его с портретами

говорящих. Читают части текста и расставляют их в

логическом порядке. Составляют отрицательные

предложения по образцу .

2

Спорт и другие

виды деятельности

Вводный

Знакомство с новыми лексическими единицами

по теме, восприятие их на слух и употребление

в речи.

Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями.

Читают части текста и расставляют их в логическом порядке

выбирают из текста глаголы в простом прошедшем времени.

Прослушивают и повторяют новые слова.

Аудиозапись

Презентация

3

Виды отдыха

Комбинирован

ный

Воспринимать на слух и полностью понимать

речь учителя, одноклассников и несложные

аутентичные тексты

Слушают предложения и соотносят их с предложениями в

упражнении слушают текст, отвечают на вопросы к нему.

Составляют предложения с оборотом to be going to..

Аудиозапись

4

Как русские

проводят свой

отпуск?

Комбинирован

ный

На слух воспринять и полностью понимать речь

учителя, одноклассников и несложные

аутентичные тексты

Слушают текст и соотносят его с картинками. Слушают

диалог и отвечают на вопросы к нему. Вычитывают верные

предложения к диалогу. Отвечают на вопросы к картинкам.

Аудиозапись

5

Конструкция used

to

Комбинирован

ный

Знакомство с конструкцией used to и

использование ее в речи. Знакомство с новыми

лексическими единицами по теме, восприятие

их на слух и употребление в речи.

Читают текст, подбирают верные утверждения к нему,

озаглавливают текст. Слушают и читают новые слова.

Работают с картой. Слушают диалог и соотносят его с

предложениями.

Аудиозапись

6

По стопам

родителей

Комбинирован

ный

На слух воспринять информацию из текста и

ответить на вопрос; сравнивать погоду в разных

местах

Слушают диалог и соотносят его с предложениями.

Заканчивают предложения. Сравнивают погоду в разных

городах, используя степени сравнения прилагательных.

Аудиозапись

Демонстрацио

нные карточки

7

Конструкция the

more… the more

Комбинирован

ный

Знакомство со сравнительной формой наречия

little – словом less, а также сравнительными

конструкциями и использование их в речи.

Слушают и соотносят части предложений. Выбирают

правильные формы степеней сравнения прилагательных.

Слушают текст и подбирают название к нему.

Аудиозапись

8

Спорт и люди

Комбинирован

ный

описывать картинку; читать текст с пониманием

основного содержания ; на слух воспринять и

полностью понимать несложные аутентичные

тексты;

Слушают рассказы и соотносят их с предложениями.

Составляют предложения по образцу. Составляют вопросы к

данным ответам. Читают текст и соотносят его с картинками.

Заканчивают предложения. Соотносят слова и картинки.

Аудиозапись

9

Традиционные

виды спорта в

России

Комбинирован

ный

Составление развернутых монологических

высказываний о видах спорта и здоровом образе

жизни на основе ключевых слов.

Транслитерация. Транскрибирование.

Аудиозапись

10

Спорт в

Великобритании

Комбинирован

ный

Расширение социокультурных знаний,

знакомясь с популярными в Британии видами

спорта.

Слушают рассказы и соотносят их с предложениями.

Составляют предложения по образцу. Составляют вопросы к

данным ответам. Читают текст и соотносят его с картинками.

Заканчивают предложения. Соотносят слова и картинки.

Аудиозапись

11

Спортивная

одежда

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием ;соблюдать правильное ударение в

словах и фразах

Читают текст и выполняют тест к нему. Пересказывают

текст и высказывают свое отношение к нему .Читают текст и

соотносят его с утверждениями.

12

Древние

олимпийские игры

Комбинирован

ный

правильно употреблять прошедшие формы

неправильных глаголов и степени сравнения

прилагательных

Читают диалог т и соотносят его с утверждениями

Проговаривают вслух словосочетания с прилагательными.

13

Прошедшее

завершенное время

Грамматическ

ий

Знакомство с past perfect и совершенствование

навыков его использования в речи.

правильно употреблять прошедшие формы неправильных

глаголов и степени сравнения прилагательных

Аудиозапись

14

Проверочная

работа

Тестирование

применять правила написания слов, правильно

заполнять таблицу, писать письмо другу

Самостоятельная оценка своих учебных достижений.

Аудиозапись

15

К тому времени

как…

Комбинирован

ный

Использование суффиксов –ic и –al для

образования прилагательных.

Тренируются в правописании слов. Заполняют таблицу

неправильных глаголов .пишут письмо другу.

Аудиозапись

16

Современные

олимпийские игры

Комбинирован

ный

читать текст с пониманием основного

содержания ; на слух воспринять и полностью

понимать несложные аутентичные тексты.

Работа с текстом

Аудиозапись

17

Мы победим

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием; соблюдать правильное ударение в

словах и фразах

Слушают, читают и разыгрывают диалог. Расспрашивают

друг друга о спорте в разных городах. Читают рассказ и

находят в нем прилагательные

18

Предложения

Комбинирован

ный

Высказывание предложений, вежливо

соглашаться или не соглашаться на

предложение собеседника.

Работа с диалогом. Чтение по ролям. Выразительное чтение

19

Откуда появились

лыжи?

Комбинирован

ный

Знакомство с новыми фразовыми глаголами,

использование их в речи

Выполняют упражнения по образцу.

20

Структуры со

словом else

Комбинирован

ный

Знакомство с новыми фразовыми глаголами,

использование их в речи

Выполняют упражнения по образцу

21

Закрепление и

расширение темы

и материала

Комбинирован

ный

Составление монологических высказываний,

приближенных к формату ГИА, о любимом виде

спорта.

Монологическое высказывание

22

Проверь себя.

Аудирование.

Чтение

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

23

Проверь себя.

Грамматика.

Письмо

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

24

Повторение

Обобщающий

Составление развернутых монологических

высказываний об уроках физкультуры в школе

на основе плана.

Чтение. Составление монологических высказываний с

опорой на текст

25

Татьяна Тарасова

Комбинирован

ный

Дополнение предложений верными предлогами/

глагольными формами/ подходящими

лексическими единицами

Чтение текста. Выделение главной мысли. Составление

плана

26

Зачем такой

спорт?

Комбинирован

ный

Дополнение предложений верными предлогами/

глагольными формами/ подходящими

лексическими единицами

Чтение текста. Выделение главной мысли. Составление

плана

27

Искусство и театр

Вводный

Соотношение утверждения типа

«верно/наверно/в тексте не сказано» с

содержанием текстов для чтения и аудирования.

Слушают текст и соотносят информацию с картинками.

Заполняют пропуски в текстах. Слушают предложения и

повторяют их. Знакомятся с особенностями орфографии

глаголов в Past Simple

Аудиозапись.

Таблицы

неправильных

глаголов

28

Одаренный

ребёнок

Комбинирован

ный

Описывать картинки по образцу; слушать и

повторять новые слова и читать текст с ними

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в

упражнении. Знакомятся со структурой to be born в Past

Simple. Описывают картинки по образцу .Слушают и

повторяют новые слова и читают текст с ними.

29

Ты и твоё

свободное время

Комбинирован

ный

Знакомство с новыми лексическими единицами

по теме, восприятие их на слух и употребление

в речи.

Слушают текст и угадывают о каком герое идет речь.

Отвечают на вопросы к прослушанному. Слушают , читают

и разыгрывают диалоги .Слушают и повторяют даты....

Аудиозапись

30

История

развлечений

Комбинирован

ный

на слух воспринимать и полностью понимать

несложные аутентичные тексты; выделять

необходимую информацию; читать диалог с

правильной интонацией

Прослушивают текст с поиском заданной информации.

Читают диалог и выполняют задание к нему. Слушают и

читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски

новыми словами.

Аудиозапись

31

Past Simple или

Past Perfect?

Грамматическ

ий

совершенствование навыков использования в

речи past perfect и дифференцирования

грамматических форм past perfect и past simple.

Работа с текстом. Выполнение упражнений по образцу

Аудиозапись

Интерактивные

плакаты

32

Театр

Комбинирован

ный

на слух воспринимать и полностью понимать

несложные аутентичные тексты; отвечать на

вопросы к прослушанному; определять

профессии людей по описанию их действий

Слушают диалог, отвечают на вопросы к нему и

озаглавливают его. Определяют профессии людей по их

действиям. Слушают и повторяют новые слова. Читают

текст и выполняют задание к нему.

Аудиозапись

33

Косвенная речь

Грамматическ

ий

Знакомство с правилами перевода прямой речи

в косвенную, совершенствование навыков

построения предложений в косвенной речи.

Прослушивают диалоги и соотносят их с предложениями.

Работа с текстом. Перевод прямой речи диалога в

косвенную. Монологическое высказывание

Аудиозапись

34

Проверочная

работа

Комбинирован

ный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполняют проверочную работу

35

Предлоги

Грамматическ

ий

Совершенствование навыков использования

предлогов to и for после слова ticket, предлога in

при обозначении мест в театре, предлогов on и

onto со словом stage.

Работа с текстом

Аудиозапись

36

Past Perfect в

косвенной речи

Грамматическ

ий

Совершенствование навыков использования

предлогов to и for после слова ticket, предлога in

при обозначении мест в театре, предлогов on и

onto со словом stage.

Работа с текстом и диалогом

37

Русский театр

Комбинирован

ный

Дополнение предложений верными предлогами/

глагольными формами/ подходящими

лексическими единицами.

Читают текст и выполняют задания к нему. Читают части

текста и располагают их в логически правильном порядке.

Читают диалоги и соотносят их с названиями.

38

Великий поэт

Комбинирован

ный

Дополнение предложений верными предлогами/

глагольными формами/ подходящими

лексическими единицами.

Читают текст и выполняют задания к нему. Читают части

текста и располагают их в логически правильном порядке.

Читают диалоги и соотносят их с названиями.

Аудиозапись

39

Шекспир

Комбинирован

ный

Составление развернутых монологических

высказываний о популярных развлечениях, о

походе в театр, используя предложенный план

Составляют высказывание по образцу; употребляют глаголы

в прошедшем простом времени ;описывают картинки в

простом прошедшем времени;. употребляют предлоги в

предложениях, монологические высказывания

40

Театр Глобус

Комбинирован

ный

Составление развернутых монологических

высказываний о популярных развлечениях, о

походе в театр, используя предложенный план

Составляют высказывание по образцу; употребляют глаголы

в прошедшем простом времени ;описывают картинки в

простом прошедшем времени;. употребляют предлоги в

предложениях, монологические высказывания

Аудиозапись

41

Past Simple в

косвенной речи

Грамматическ

ий

совершенствование навыков построения

предложений в косвенной речи.

Работают с текстом. Выполняют упражнения по образцу

42

Произведения

Шекспира

Комбинирован

ный

Использование суффиксов –ist, –ance, –ence, для

образования производных слов. Соблюдение

нормы произношения при чтении новых слов,

словосочетаний.

Словообразование

43

«Двенадцатая

ночь»

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием и определять , основную мысль

прочитанного

Соблюдение нормы произношения английского языка при

чтении вслух.

44

Повествование

Комбинирован

ный

Использование суффиксов –ist, –ance, –ence, для

образования производных слов. Соблюдение

нормы произношения при чтении новых слов,

словосочетаний.

Словообразование

45

Закрепление и

расширение темы

и материала

Комбинирован

ный

Знакомятся с особенностями значений и

употребления слов like и alike, а также

конструкций in the end и at the end,

совершенствование навыков их использования в

речи.

Транслитерация. Транскрибирование.

Таблица

46

Повторение

Обобщающий

употребления слов like и alike, а также

конструкций in the end и at the end,

совершенствование навыков их использования в

речи.

Транслитерация. Транскрибирование.

47

Проверь себя.

Аудирование.

Чтение.

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

48

Проверь себя.

Грамматика.

Письмо

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

49

Новый театр

Глобус

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием и определять , основную мысль

прочитанного

Соблюдение нормы произношения английского языка при

чтении вслух.

50

Что такое

пантомима?

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием и определять , основную мысль

прочитанного

Соблюдение нормы произношения английского языка при

чтении вслух.

51

Кукольный театр

Проектный

Выполнение проектного задания

Монологические высказывания

52

Музыка Петра

Ильича

Чайковского

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием и определять , основную мысль

прочитанного

Соблюдение нормы произношения английского языка при

чтении вслух.

53

Искусство:

Кинотеатр

Вводный

Совершенствование навыков построения

предложений в косвенной речи.

Читают текст и выполняют задание к нему. Находят в тексте

косвенную речь. Подбирают правильные формы глаголов к

предложениям.

Аудиозапись

54

Как всё

начиналось

Комбинирован

ный

на слух воспринимать и полностью понимать

прослушанную информацию; правильно

произносить новую лексику

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в

упражнении. Слушают и повторяют новые слова. Слушают и

читают текст , отвечают на вопросы к нему.

Аудиозапись

Демонстрацио

нный

материал

55

Артикль

Комбинирован

ный

Совершенствование навыков употребления

определенного артикля с названиями театров,

Отработка новой лексики

Аудиозапись

музеев, галерей, кинотеатров.

56

Чарли Чаплин

Комбинирован

ный

Вести разговор, соблюдая правила речевого

этикета; на слух воспринимать информацию из

текста; выражают свое отношение к

прочитанному

Слушают рассказ и соотносят его с картинками. Читают

слова. Описывают свои действия условными

предложениями. Читают текст и выполняют задание к нему.

Вставляют слова в предложения.

57

Голливуд

Комбинирован

ный

На слух воспринимать информацию; правильно

произносить новую лексику описывать

картинку;

Слушают предложения и завершают их. Соотносят

предложения. Слушают и повторяют новые слова.

Вставляют в предложения новые слова.

Аудиозапись

58

Из прямой речи в

косвенную

Грамматическ

ий

Совершенствование навыков

дифференцирования грамматических форм past

perfect и past simple. Написание диктанта на

лексический материал блока.

Прослушивают письмо, составляют вопросы выбирают

ответы к ним. Читают текст и отвечают на вопросы к нему.

Составляют предложения по образцу. Вставляют слова в

предложения.

Аудиозапись

59

Любимые фильмы.

Комбинирован

ный

На слух воспринимать информацию; правильно

произносить новую лексику; отвечать на

вопросы; восстанавливать диалог

Слушают высказывания и выполняют задания к ним.

Вставляют слова в диалог. Отвечают на вопросы. Слушают и

повторяют новые слова.

Аудиозапись

60

Will и shall в

косвенной речи

Грамматическ

ий

Знакомство с особенностями использования в

речи собирательных существительных,

использование их в своих высказываниях.

Читают текст и выполняют задание к нему. Вставляют слова

в предложения.

Аудиозапись

Обучающие

компьютерные

программы

61

Согласование

времен

Грамматическ

ий

Использование правила согласования времен

при построении высказываний.

Читают текст и соотносят его с картинками. Читают диалог и

соотносят его с предложениями. Читают тексты и соотносят

их с названиями. Раскрывают скобки. ставя глаголы в верное

время. .Заканчивают предложения .

Аудиозапись

62

Американская

киноиндустрия

Комбинирован

ный

читать аутентичные тексты разных жанров и

стилей преимущественно с пониманием

основного содержания; определять основную

мысль текста знакомятся с образцами

художественного творчества на иностр. языке

Составление развернутых монологических высказываний о

походе в кинотеатр на основе плана.

63

Проверочная

работа.

Комбинирован

ный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

64

Известные

киностудии

Обобщение

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием ;

Совершенствование навыков перевода с английского языка

на русский и наоборот.

Аудиозапись

65

Степени сравнения

имён

прилагательных

Лексико -

грамматически

й

Совершенствование использования в речи имен

прилагательных в разных степенях сравнения.

Сравнивают, соотносят высказывания персонажей. Работают

в парах .Читают и пересказывают текст, используя степени

сравнения

Аудиозапись

66

Разные вкусы

Комбинирован

ный

Участие в неподготовленном диалоге – обмене

мнениями. Высказывание оценочных суждений

относительно фильма.

Работают в парах над диалогом

Аудиозапись

67

Прилагательные

far и near

Комбинирован

ный

образовывать новые слова

Образуют слова при помощи прилагательных.

Аудиозапись

68

Описание фильма

Комбинирован

ный

Правильно прописывать новые слова; заполнять

таблицу; составлять рассказ по наглядным

материалам

Использование суффикса –ish для образования производных

слов.

Видеоролик

69

Кинорецензия

Комбинирован

ный

Использование суффикса –ish для образования

производных слов.

Словообразование

70

Формальный и

неформальный

английский

Комбинирован

ный

Учатся придерживаться формального и

нейтрального стилей в процессе общения.

Чтение несложные аутентичные текстов разных жанров и

стилей с полным и точным пониманием; соблюдать

правильное ударение в словах и фразах.

71

Закрепление и

расширение темы

Комбинирован

ный

Высказывание оценочных суждений

относительно фильма.

Составление монолога. Ответы на вопросы

и материала

72

Уолт Дисней

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием

Совершенствование навыков перевода с английского языка

на русский и наоборот.

Презентация

73

Словостроение

Комбинирован

ный

Правильно прописывать новые слова

Использование суффикса –ish для образования производных

слов.

74

Повторение

Обобщающий

Транслитерация. Транскрибирование.

Участие в неподготовленном диалоге – обмене мнениями.

75

Любимый фильм

Комбинирован

ный

Участие в неподготовленном диалоге – обмене

мнениями. Высказывание оценочных суждений

относительно фильма.

Составление развернутых монологических высказываний о

современном кинотеатре и о любимых фильмах.

Презентация

76

Проверь себя.

Аудирование.

Чтение.

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

Аудиозапись

77

Проверь себя.

Грамматика.

Письмо

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА

78

Современный

кинотеатр

Проектный

Оценка своих учебных достижений.

Участие в проектной деятельности

Презентация

79

Кто эти люди?

Введение и

тренировка

Н.Л.Е.

Знакомство с passive voice, совершенствование

навыков использования данного

грамматического явления в своих устных и

письменных высказываниях.

Прослушивают диалог и соотносят его с портретами

говорящих. Задают общие вопросы. Отвечают на вопросы.

Прослушивают тексты и соотносят их с картинками.

Прослушивают и повторяют новые слова.

Аудиозапись

80

Пассивный залог

Грамматическ

ий

Знакомство с passive voice, совершенствование

навыков использования данного грамматич.

явления в своих высказываниях.

Прослушивают тексты и соотносят их с картинками.

Прослушивают и повторяют новые слова. Составляют

предложения с пассивным залогом

Аудиозапись

81

Ученые

Комбинирован

ный

Знакомятся с новыми лексическими единицами

по теме, восприятие их на слух и употребляют в

речи.

Слушают и читают новые слова. Читают текст и отвечают на

вопросы к нему. Прослушивают рассказы и соотносят их с

портретами говорящих.

Демонстрацио

нные таблицы

82

Исаак Ньютон

Комбинирован

ный

На слух воспринимать информацию из текста

читать диалоги вслух, соблюдая интонацию;

пересказывать текст; образовывать новые слова

Слушают и восстанавливают диалог, соотносят части

предложений. Читают текст и кратко пересказывают его.

Знакомятся с отрицательными приставками. Образуют новые

слова.

Аудиозапись

83

Екатерина Великая

Комбинирован

ный

Расширение общего кругозора, знакомясь с

выдающимися людьми, внесшими вклад в

историю России и мировую историю.

Участие в неподготовленном диалоге

Слушают диалог и соотносят его с предложениями.

Прослушивают и повторяют новые слова. Читают описание

персонажа и составляют противоположное ему. Читают

текст и подбирают название к нему.

Аудиозапись

84

Переходные

глаголы

Комбинирован

ный

Совершенствование навыков использования

грамматического явления в своих устных и

письменных высказываниях.

Составляют диалог по образцу и разыгрывают его.

Составляют предложения с переходными глаголами.

85

Михаил

Ломоносов

Комбинирован

ный

Расширение общего кругозора, знакомясь с

выдающимися людьми, внесшими вклад в

историю России и мировую историю.

Участие в неподготовленном диалоге – обмене

мнениями.

Слушают диалог и соотносят его с предложениями.

Прослушивают и повторяют новые слова. Читают описание

персонажа и составляют противоположное ему. Читают

текст и подбирают название к нему.

Аудиозапись

Демонстрацио

нные

тематические

таблицы

86

Be made of и Be

made from

Грамматическ

ий

passive voice, совершенствование навыков

использования данного грамматического

явления

Работают с диалогом (чтение, завершение). Разыгрывают

диалог

87

Правители

Комбинирован

ный

Расширение общего кругозора, знакомясь с

выдающимися людьми, внесшими вклад в

Работают с текстами. Пересказ текста о понравившемся

правители.

мировую историю.

88

Бенджамин

Франклин

Комбинирован

ный

Дополнение предложения верными предлогами/

глагольными формами/ подходящими

лексическими единицами.

Работа с текстом

89

Пассивный залог:

глагол + предлог

Грамматическ

ий

passive voice, совершенствование навыков

использования данного грамматического

явления

Читают текст и соотносят его с именами. Читают диалог и

отвечают на вопросы к нему. Читают диалог и соотносят его

с предложениями.

90

Проверочная

работа

Комбинирован

ный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА

Аудиозапись

91

Будущее время

пассивного залога

Грамматическ

ий

passive voice, совершенствование навыков

использования данного грамматического

явления

Читают текст и соотносят его с именами. Читают диалог и

отвечают на вопросы к нему. Читают диалог и соотносят его

с предложениями.

92

Выражаем мнение

Комбинирован

ный

Знакомство с дифференциальными признаками

синонимов to learn и to study и использование их

в речи.

Распределяют слова по категориям. Соотносят слова,

составляя словосочетания. Соотносят вопросы и ответы.

Подбирают вопросы к ответам.

Аудиозапись

93

Королева

Виктория

Комбинирован

ный

Соблюдают нормы произношения при чтении

новых слов, словосочетаний.

Читают текст и соотносят его с именами. Читают диалог и

отвечают на вопросы к нему

Аудиозапись

94

Модальные

глаголы

Грамматическ

ий

Совершенствование навыков использования

модальных глаголов с конструкциями в

страдательном залоге.

Составляют и записывают предложения. Заполняют таблицу

модальных глаголов.

95

Королева

Елизавета Вторая

Комбинирован

ный

Знакомство с языковыми средствами

высказывания своего мнения по тому или иному

поводу, используя их в речи.

Составляют вопросы к подчеркнутым словам в

предложениях. Отгадывают кроссворд. Составляют

монологическое высказывание по заданной теме. Задают и

отвечают на вопросы по высказыванию

Презентация

96

Закрепление и

расширение темы

и материала

Повторение

Использование суффиксов –dom, -hood, -ship, -

ism для образования производных слов.

Составляют слова с суффиксами, полученные слова

вставляют в текст.

97

Стив Джобс

Комбинирован

ный

Расширение социокультурных знаний,

знакомясь с английскими и американскими

писателями.

Работают с текстом. Совершенствование навыков перевода с

английского языка на русский и наоборот.

Презентация

98

Фразовые глаголы

Комбинирован

ный

Совершенствование навыков корректного

использования предлога с глаголом to make.

Составляют и записывают предложения.

99

Повторение

Обобщение

Участие в неподготовленном диалоге – обмене

мнениями.

Читают диалог и отвечают на вопросы к нему. Читают

диалог и соотносят его с предложениями.

100

Конфуций

Комбинирован

ный

Расширение общего кругозора, знакомясь с

выдающимися людьми

Совершенствование навыков перевода с английского языка

на русский и наоборот.

Презентация

101

Проверь себя.

Аудирование.

Чтение.

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

Аудиозапись

102

Проверь себя.

Грамматика.

Письмо

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

103

Примеры для

подражания

Проектный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение проектного задания

104

Мать Тереза

Комбинирован

ный

Расширение общего кругозора, знакомясь с

выдающимися людьми

Совершенствование навыков перевода с английского языка

на русский и наоборот.

Видеоролик

105

Резервный урок

Приложение

Календарно – тематическое планирование уроков по английскому языку на 2018/2019 учебный год 8 «Б», «Г» класса

№

Сроки

Тема урока

Тип урока

Примерные результаты

Деятельность обучающихся

Оборудован

ие

План

Факт

предметные

Unit 1 Sport and Outdoor Activities. Спорт.

Личностные:

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран; общее

представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Метапредметные: Формирование лексических навыков чтения (расширение рецептивного словаря в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения); формирование речевой компетенции -

развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении с выборочным извлечением информации, говорении через развитие навыков распознавания и употребления в диалогической речи

(диалог-обмен мнениями) новых лексических единиц и письме: овладение знаниями написания новых слов; расширение потенциального словарного запаса и развитие языковой догадки через

формирование лексических и грамматических навыков говорения.

Познавательные: структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

Коммуникативные:

отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета, работать в паре;

Регулятивные: - адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

1

04.09

Задачи обучения

ИЯ в 8 классе

Вводный

Рассказывать о занятиях летом расспрашивать

партнёра о его любимых занятиях; на слух

воспринимать информацию из текста и

выражать своё понимание в требуемой форме

Прослушивают диалог и соотносят его с портретами

говорящих. Читают части текста и расставляют их в

логическом порядке. Составляют отрицательные

предложения по образцу .

2

05.09

Спорт и другие

виды деятельности

Вводный

Знакомство с новыми лексическими единицами

по теме, восприятие их на слух и употребление

в речи.

Прослушивают тексты и соотносят их с предложениями.

Читают части текста и расставляют их в логическом порядке

выбирают из текста глаголы в простом прошедшем времени.

Прослушивают и повторяют новые слова.

Аудиозапись

Презентация

3

06.09

Виды отдыха

Комбинирован

ный

Воспринимать на слух и полностью понимать

речь учителя, одноклассников и несложные

аутентичные тексты

Слушают предложения и соотносят их с предложениями в

упражнении слушают текст, отвечают на вопросы к нему.

Составляют предложения с оборотом to be going to..

Аудиозапись

4

11.09

Как русские

проводят свой

отпуск?

Комбинирован

ный

На слух воспринять и полностью понимать речь

учителя, одноклассников и несложные

аутентичные тексты

Слушают текст и соотносят его с картинками. Слушают

диалог и отвечают на вопросы к нему. Вычитывают верные

предложения к диалогу. Отвечают на вопросы к картинкам.

Аудиозапись

5

12.09

Конструкция used

to

Комбинирован

ный

Знакомство с конструкцией used to и

использование ее в речи. Знакомство с новыми

лексическими единицами по теме, восприятие

их на слух и употребление в речи.

Читают текст, подбирают верные утверждения к нему,

озаглавливают текст. Слушают и читают новые слова.

Работают с картой. Слушают диалог и соотносят его с

предложениями.

Аудиозапись

6

13.09

По стопам

родителей

Комбинирован

ный

На слух воспринять информацию из текста и

ответить на вопрос; сравнивать погоду в разных

местах

Слушают диалог и соотносят его с предложениями.

Заканчивают предложения. Сравнивают погоду в разных

городах, используя степени сравнения прилагательных.

Аудиозапись

Демонстрацио

нные карточки

7

18.09

Конструкция the

more… the more

Комбинирован

ный

Знакомство со сравнительной формой наречия

little – словом less, а также сравнительными

конструкциями и использование их в речи.

Слушают и соотносят части предложений. Выбирают

правильные формы степеней сравнения прилагательных.

Слушают текст и подбирают название к нему.

Аудиозапись

8

19.09

Спорт и люди

Комбинирован

ный

описывать картинку; читать текст с пониманием

основного содержания ; на слух воспринять и

полностью понимать несложные аутентичные

тексты;

Слушают рассказы и соотносят их с предложениями.

Составляют предложения по образцу. Составляют вопросы к

данным ответам. Читают текст и соотносят его с картинками.

Заканчивают предложения. Соотносят слова и картинки.

Аудиозапись

9

20.09

Традиционные

виды спорта в

России

Комбинирован

ный

Составление развернутых монологических

высказываний о видах спорта и здоровом образе

жизни на основе ключевых слов.

Транслитерация. Транскрибирование.

Аудиозапись

10

25.09

Спорт в

Великобритании

Комбинирован

ный

Расширение социокультурных знаний,

знакомясь с популярными в Британии видами

спорта.

Слушают рассказы и соотносят их с предложениями.

Составляют предложения по образцу. Составляют вопросы к

данным ответам. Читают текст и соотносят его с картинками.

Заканчивают предложения. Соотносят слова и картинки.

Аудиозапись

11

26.09

Спортивная

одежда

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием ;соблюдать правильное ударение в

словах и фразах

Читают текст и выполняют тест к нему. Пересказывают

текст и высказывают свое отношение к нему .Читают текст и

соотносят его с утверждениями.

12

27.09

Древние

олимпийские игры

Комбинирован

ный

правильно употреблять прошедшие формы

неправильных глаголов и степени сравнения

прилагательных

Читают диалог т и соотносят его с утверждениями

Проговаривают вслух словосочетания с прилагательными.

13

02.10

Прошедшее

завершенное время

Грамматическ

ий

Знакомство с past perfect и совершенствование

навыков его использования в речи.

правильно употреблять прошедшие формы неправильных

глаголов и степени сравнения прилагательных

Аудиозапись

14

03.10

Проверочная

работа

Тестирование

применять правила написания слов, правильно

заполнять таблицу, писать письмо другу

Самостоятельная оценка своих учебных достижений.

Аудиозапись

15

04.10

К тому времени

как…

Комбинирован

ный

Использование суффиксов –ic и –al для

образования прилагательных.

Тренируются в правописании слов. Заполняют таблицу

неправильных глаголов .пишут письмо другу.

Аудиозапись

16

09.10

Современные

олимпийские игры

Комбинирован

ный

читать текст с пониманием основного

содержания ; на слух воспринять и полностью

понимать несложные аутентичные тексты.

Работа с текстом

Аудиозапись

17

10.10

Мы победим

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием; соблюдать правильное ударение в

словах и фразах

Слушают, читают и разыгрывают диалог. Расспрашивают

друг друга о спорте в разных городах. Читают рассказ и

находят в нем прилагательные

18

11.10

Предложения

Комбинирован

ный

Высказывание предложений, вежливо

соглашаться или не соглашаться на

предложение собеседника.

Работа с диалогом. Чтение по ролям. Выразительное чтение

19

16.10

Откуда появились

Комбинирован

Знакомство с новыми фразовыми глаголами,

Выполняют упражнения по образцу.

лыжи?

ный

использование их в речи

20

17.10

Структуры со

словом else

Комбинирован

ный

Знакомство с новыми фразовыми глаголами,

использование их в речи

Выполняют упражнения по образцу

21

18.10

Закрепление и

расширение темы

и материала

Комбинирован

ный

Составление монологических высказываний,

приближенных к формату ГИА, о любимом виде

спорта.

Монологическое высказывание

22

23.10

Проверь себя.

Аудирование.

Чтение

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

23

24.10

Проверь себя.

Грамматика.

Письмо

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

24

25.10

Повторение

Обобщающий

Составление развернутых монологических

высказываний об уроках физкультуры в школе

на основе плана.

Чтение. Составление монологических высказываний с

опорой на текст

25

06.11

Татьяна Тарасова

Комбинирован

ный

Дополнение предложений верными предлогами/

глагольными формами/ подходящими

лексическими единицами

Чтение текста. Выделение главной мысли. Составление

плана

26

07.11

Зачем такой

спорт?

Комбинирован

ный

Дополнение предложений верными предлогами/

глагольными формами/ подходящими

лексическими единицами

Чтение текста. Выделение главной мысли. Составление

плана

Unit 2 Performing Art: Theatre. Театр

Личностные: Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран. Общее

представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Метапредметные: Формирование лексических навыков чтения (расширение рецептивного словаря в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения). Формирование речевой компетенции

развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении с выборочным извлечением информации, говорении через развитие навыков распознавания и употребления в диалогической речи

(диалог-обмен мнениями) новых лексических единиц и письме: овладение знаниями написания новых слов. Расширение потенциального словарного запаса и развитие языковой догадки через

формирование лексических и грамматических навыков говорения.

Познавательные:

самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета.

Коммуникативные:

четко и ясно выражать свои мысли.

Регулятивные:

обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя.

27

08.11

Искусство и театр

Вводный

Соотношение утверждения типа

«верно/наверно/в тексте не сказано» с

содержанием текстов для чтения и аудирования.

Слушают текст и соотносят информацию с картинками.

Заполняют пропуски в текстах. Слушают предложения и

повторяют их. Знакомятся с особенностями орфографии

глаголов в Past Simple

Аудиозапись.

Таблицы

неправильных

глаголов

28

13.11

Одаренный

ребёнок

Комбинирован

ный

Описывать картинки по образцу; слушать и

повторять новые слова и читать текст с ними

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в

упражнении. Знакомятся со структурой to be born в Past

Simple. Описывают картинки по образцу .Слушают и

повторяют новые слова и читают текст с ними.

29

14.11

Ты и твоё

свободное время

Комбинирован

ный

Знакомство с новыми лексическими единицами

по теме, восприятие их на слух и употребление

в речи.

Слушают текст и угадывают о каком герое идет речь.

Отвечают на вопросы к прослушанному. Слушают , читают

и разыгрывают диалоги .Слушают и повторяют даты....

Аудиозапись

30

15.11

История

развлечений

Комбинирован

ный

на слух воспринимать и полностью понимать

несложные аутентичные тексты; выделять

необходимую информацию; читать диалог с

правильной интонацией

Прослушивают текст с поиском заданной информации.

Читают диалог и выполняют задание к нему. Слушают и

читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски

новыми словами.

Аудиозапись

31

20.11

Past Simple или

Past Perfect?

Грамматическ

ий

совершенствование навыков использования в

речи past perfect и дифференцирования

грамматических форм past perfect и past simple.

Работа с текстом. Выполнение упражнений по образцу

Аудиозапись

Интерактивные

плакаты

32

21.11

Театр

Комбинирован

ный

на слух воспринимать и полностью понимать

несложные аутентичные тексты; отвечать на

Слушают диалог, отвечают на вопросы к нему и

озаглавливают его. Определяют профессии людей по их

Аудиозапись

вопросы к прослушанному; определять

профессии людей по описанию их действий

действиям. Слушают и повторяют новые слова. Читают

текст и выполняют задание к нему.

33

22.11

Косвенная речь

Грамматическ

ий

Знакомство с правилами перевода прямой речи

в косвенную, совершенствование навыков

построения предложений в косвенной речи.

Прослушивают диалоги и соотносят их с предложениями.

Работа с текстом. Перевод прямой речи диалога в

косвенную. Монологическое высказывание

Аудиозапись

34

27.11

Проверочная

работа

Комбинирован

ный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполняют проверочную работу

35

28.11

Предлоги

Грамматическ

ий

Совершенствование навыков использования

предлогов to и for после слова ticket, предлога in

при обозначении мест в театре, предлогов on и

onto со словом stage.

Работа с текстом

Аудиозапись

36

29.11

Past Perfect в

косвенной речи

Грамматическ

ий

Совершенствование навыков использования

предлогов to и for после слова ticket, предлога in

при обозначении мест в театре, предлогов on и

onto со словом stage.

Работа с текстом и диалогом

37

04.12

Русский театр

Комбинирован

ный

Дополнение предложений верными предлогами/

глагольными формами/ подходящими

лексическими единицами.

Читают текст и выполняют задания к нему. Читают части

текста и располагают их в логически правильном порядке.

Читают диалоги и соотносят их с названиями.

38

05.12

Великий поэт

Комбинирован

ный

Дополнение предложений верными предлогами/

глагольными формами/ подходящими

лексическими единицами.

Читают текст и выполняют задания к нему. Читают части

текста и располагают их в логически правильном порядке.

Читают диалоги и соотносят их с названиями.

Аудиозапись

39

06.12

Шекспир

Комбинирован

ный

Составление развернутых монологических

высказываний о популярных развлечениях, о

походе в театр, используя предложенный план

Составляют высказывание по образцу; употребляют глаголы

в прошедшем простом времени ;описывают картинки в

простом прошедшем времени;. употребляют предлоги в

предложениях, монологические высказывания

40

11.12

Театр Глобус

Комбинирован

ный

Составление развернутых монологических

высказываний о популярных развлечениях, о

походе в театр, используя предложенный план

Составляют высказывание по образцу; употребляют глаголы

в прошедшем простом времени ;описывают картинки в

простом прошедшем времени;. употребляют предлоги в

предложениях, монологические высказывания

Аудиозапись

41

12.12

Past Simple в

косвенной речи

Грамматическ

ий

совершенствование навыков построения

предложений в косвенной речи.

Работают с текстом. Выполняют упражнения по образцу

42

13.12

Произведения

Шекспира

Комбинирован

ный

Использование суффиксов –ist, –ance, –ence, для

образования производных слов. Соблюдение

нормы произношения при чтении новых слов,

словосочетаний.

Словообразование

43

18.12

«Двенадцатая

ночь»

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием и определять , основную мысль

прочитанного

Соблюдение нормы произношения английского языка при

чтении вслух.

44

19.12

Повествование

Комбинирован

ный

Использование суффиксов –ist, –ance, –ence, для

образования производных слов. Соблюдение

нормы произношения при чтении новых слов,

словосочетаний.

Словообразование

45

20.12

Закрепление и

расширение темы

и материала

Комбинирован

ный

Знакомятся с особенностями значений и

употребления слов like и alike, а также

конструкций in the end и at the end,

совершенствование навыков их использования в

речи.

Транслитерация. Транскрибирование.

Таблица

46

25.12

Повторение

Обобщающий

употребления слов like и alike, а также

конструкций in the end и at the end,

совершенствование навыков их использования в

Транслитерация. Транскрибирование.

речи.

47

26.12

Проверь себя.

Аудирование.

Чтение.

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

48

27.12

Проверь себя.

Грамматика.

Письмо

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

49

09.01

Новый театр

Глобус

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием и определять , основную мысль

прочитанного

Соблюдение нормы произношения английского языка при

чтении вслух.

50

10.01

Что такое

пантомима?

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием и определять , основную мысль

прочитанного

Соблюдение нормы произношения английского языка при

чтении вслух.

51

15.01

Кукольный театр

Проектный

Выполнение проектного задания

Монологические высказывания

52

16.01

Музыка Петра

Ильича

Чайковского

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием и определять , основную мысль

прочитанного

Соблюдение нормы произношения английского языка при

чтении вслух.

Unit 3 Performing Art: Cinema. Кинотеатр

Личностные: Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран. Общее

представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Метапредметные: Формирование лексических навыков чтения (расширение рецептивного словаря в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения). Формирование речевой компетенции

развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении с выборочным извлечением информации, говорении через развитие навыков распознавания и употребления в диалогической речи

(диалог-обмен мнениями) новых лексических единиц и письме: овладение знаниями написания новых слов. Расширение потенциального словарного запаса и развитие языковой догадки через

формирование лексических и грамматических навыков говорения.

Познавательные: выполнять универсальные логические действия: - анализ (выделения признаков), - синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием), -

выбирать основания для сравнения, классификации объектов, - устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, - выстраивать логическую цепь рассуждений, - относить объекты к

известным понятиям.

Коммуникативные:

отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее.

Регулятивные: составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя.

53

17.01

Искусство:

Кинотеатр

Вводный

Совершенствование навыков построения

предложений в косвенной речи.

Читают текст и выполняют задание к нему. Находят в тексте

косвенную речь. Подбирают правильные формы глаголов к

предложениям.

Аудиозапись

54

22.01

Как всё

начиналось

Комбинирован

ный

на слух воспринимать и полностью понимать

прослушанную информацию; правильно

произносить новую лексику

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в

упражнении. Слушают и повторяют новые слова. Слушают и

читают текст , отвечают на вопросы к нему.

Аудиозапись

Демонстрацио

нный

материал

55

23.01

Артикль

Комбинирован

ный

Совершенствование навыков употребления

определенного артикля с названиями театров,

музеев, галерей, кинотеатров.

Отработка новой лексики

Аудиозапись

56

24.01

Чарли Чаплин

Комбинирован

ный

Вести разговор, соблюдая правила речевого

этикета; на слух воспринимать информацию из

текста; выражают свое отношение к

прочитанному

Слушают рассказ и соотносят его с картинками. Читают

слова. Описывают свои действия условными

предложениями. Читают текст и выполняют задание к нему.

Вставляют слова в предложения.

57

29.01

Голливуд

Комбинирован

ный

На слух воспринимать информацию; правильно

произносить новую лексику описывать

картинку;

Слушают предложения и завершают их. Соотносят

предложения. Слушают и повторяют новые слова.

Вставляют в предложения новые слова.

Аудиозапись

58

30.01

Из прямой речи в

косвенную

Грамматическ

ий

Совершенствование навыков

дифференцирования грамматических форм past

Прослушивают письмо, составляют вопросы выбирают

ответы к ним. Читают текст и отвечают на вопросы к нему.

Аудиозапись

perfect и past simple. Написание диктанта на

лексический материал блока.

Составляют предложения по образцу. Вставляют слова в

предложения.

59

31.01

Любимые фильмы.

Комбинирован

ный

На слух воспринимать информацию; правильно

произносить новую лексику; отвечать на

вопросы; восстанавливать диалог

Слушают высказывания и выполняют задания к ним.

Вставляют слова в диалог. Отвечают на вопросы. Слушают и

повторяют новые слова.

Аудиозапись

60

05.02

Will и shall в

косвенной речи

Грамматическ

ий

Знакомство с особенностями использования в

речи собирательных существительных,

использование их в своих высказываниях.

Читают текст и выполняют задание к нему. Вставляют слова

в предложения.

Аудиозапись

Обучающие

компьютерные

программы

61

06.02

Согласование

времен

Грамматическ

ий

Использование правила согласования времен

при построении высказываний.

Читают текст и соотносят его с картинками. Читают диалог и

соотносят его с предложениями. Читают тексты и соотносят

их с названиями. Раскрывают скобки. ставя глаголы в верное

время. .Заканчивают предложения .

Аудиозапись

62

07.02

Американская

киноиндустрия

Комбинирован

ный

читать аутентичные тексты разных жанров и

стилей преимущественно с пониманием

основного содержания; определять основную

мысль текста знакомятся с образцами

художественного творчества на иностр. языке

Составление развернутых монологических высказываний о

походе в кинотеатр на основе плана.

63

12.02

Проверочная

работа.

Комбинирован

ный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

64

13.02

Известные

киностудии

Обобщение

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием ;

Совершенствование навыков перевода с английского языка

на русский и наоборот.

Аудиозапись

65

14.02

Степени сравнения

имён

прилагательных

Лексико -

грамматически

й

Совершенствование использования в речи имен

прилагательных в разных степенях сравнения.

Сравнивают, соотносят высказывания персонажей. Работают

в парах .Читают и пересказывают текст, используя степени

сравнения

Аудиозапись

66

26.02

Разные вкусы

Комбинирован

ный

Участие в неподготовленном диалоге – обмене

мнениями. Высказывание оценочных суждений

относительно фильма.

Работают в парах над диалогом

Аудиозапись

67

27.02

Прилагательные

far и near

Комбинирован

ный

образовывать новые слова

Образуют слова при помощи прилагательных.

Аудиозапись

68

28.02

Описание фильма

Комбинирован

ный

Правильно прописывать новые слова; заполнять

таблицу; составлять рассказ по наглядным

материалам

Использование суффикса –ish для образования производных

слов.

Видеоролик

69

05.03

Кинорецензия

Комбинирован

ный

Использование суффикса –ish для образования

производных слов.

Словообразование

70

06.03

Формальный и

неформальный

английский

Комбинирован

ный

Учатся придерживаться формального и

нейтрального стилей в процессе общения.

Чтение несложные аутентичные текстов разных жанров и

стилей с полным и точным пониманием; соблюдать

правильное ударение в словах и фразах.

71

07.03

Закрепление и

расширение темы

и материала

Комбинирован

ный

Высказывание оценочных суждений

относительно фильма.

Составление монолога. Ответы на вопросы

72

12.03

Уолт Дисней

Комбинирован

ный

читать несложные аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и точным

пониманием

Совершенствование навыков перевода с английского языка

на русский и наоборот.

Презентация

73

13.03

Словостроение

Комбинирован

ный

Правильно прописывать новые слова

Использование суффикса –ish для образования производных

слов.

74

14.03

Повторение

Обобщающий

Транслитерация. Транскрибирование.

Участие в неподготовленном диалоге – обмене мнениями.

75

19.03

Любимый фильм

Комбинирован

ный

Участие в неподготовленном диалоге – обмене

мнениями. Высказывание оценочных суждений

относительно фильма.

Составление развернутых монологических высказываний о

современном кинотеатре и о любимых фильмах.

Презентация

76

20.03

Проверь себя.

Аудирование.

Чтение.

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

Аудиозапись

77

21.03

Проверь себя.

Грамматика.

Письмо

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА

78

26.03

Современный

кинотеатр

Проектный

Оценка своих учебных достижений.

Участие в проектной деятельности

Презентация

Unit 4 The Whole World Knows Them. Весь мир знает их

Личностные: Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран. Общее

представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Метапредметные: Формирование лексических навыков чтения (расширение рецептивного словаря в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения). Формирование речевой компетенции

развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении с выборочным извлечением информации, говорении через развитие навыков распознавания и употребления в диалогической речи

(диалог-обмен мнениями) новых лексических единиц и письме: овладение знаниями написания новых слов. Расширение потенциального словарного запаса и развитие языковой догадки через

формирование лексических и грамматических навыков говорения.

Познавательные: выполнять универсальные логические действия: - анализ (выделения признаков), - синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием), -

выбирать основания для сравнения, классификации объектов, - устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, - выстраивать логическую цепь рассуждений, - относить объекты к

известным понятиям.

Коммуникативные:

отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее.

Регулятивные: составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя.

79

27.03

Кто эти люди?

Введение и

тренировка

Н.Л.Е.

Знакомство с passive voice, совершенствование

навыков использования данного

грамматического явления в своих устных и

письменных высказываниях.

Прослушивают диалог и соотносят его с портретами

говорящих. Задают общие вопросы. Отвечают на вопросы.

Прослушивают тексты и соотносят их с картинками.

Прослушивают и повторяют новые слова.

Аудиозапись

80

28.03

Пассивный залог

Грамматическ

ий

Знакомство с passive voice, совершенствование

навыков использования данного грамматич.

явления в своих высказываниях.

Прослушивают тексты и соотносят их с картинками.

Прослушивают и повторяют новые слова. Составляют

предложения с пассивным залогом

Аудиозапись

81

02.04

Ученые

Комбинирован

ный

Знакомятся с новыми лексическими единицами

по теме, восприятие их на слух и употребляют в

речи.

Слушают и читают новые слова. Читают текст и отвечают на

вопросы к нему. Прослушивают рассказы и соотносят их с

портретами говорящих.

Демонстрацио

нные таблицы

82

03.04

Исаак Ньютон

Комбинирован

ный

На слух воспринимать информацию из текста

читать диалоги вслух, соблюдая интонацию;

пересказывать текст; образовывать новые слова

Слушают и восстанавливают диалог, соотносят части

предложений. Читают текст и кратко пересказывают его.

Знакомятся с отрицательными приставками. Образуют новые

слова.

Аудиозапись

83

04.04

Екатерина Великая

Комбинирован

ный

Расширение общего кругозора, знакомясь с

выдающимися людьми, внесшими вклад в

историю России и мировую историю.

Участие в неподготовленном диалоге

Слушают диалог и соотносят его с предложениями.

Прослушивают и повторяют новые слова. Читают описание

персонажа и составляют противоположное ему. Читают

текст и подбирают название к нему.

Аудиозапись

84

16.04

Переходные

глаголы

Комбинирован

ный

Совершенствование навыков использования

грамматического явления в своих устных и

письменных высказываниях.

Составляют диалог по образцу и разыгрывают его.

Составляют предложения с переходными глаголами.

85

17.04

Михаил

Ломоносов

Комбинирован

ный

Расширение общего кругозора, знакомясь с

выдающимися людьми, внесшими вклад в

историю России и мировую историю.

Участие в неподготовленном диалоге – обмене

мнениями.

Слушают диалог и соотносят его с предложениями.

Прослушивают и повторяют новые слова. Читают описание

персонажа и составляют противоположное ему. Читают

текст и подбирают название к нему.

Аудиозапись

Демонстрацио

нные

тематические

таблицы

86

18.04

Be made of и Be

made from

Грамматическ

ий

passive voice, совершенствование навыков

использования данного грамматического

явления

Работают с диалогом (чтение, завершение). Разыгрывают

диалог

87

23.04

Правители

Комбинирован

ный

Расширение общего кругозора, знакомясь с

выдающимися людьми, внесшими вклад в

Работают с текстами. Пересказ текста о понравившемся

правители.

мировую историю.

88

24.04

Бенджамин

Франклин

Комбинирован

ный

Дополнение предложения верными предлогами/

глагольными формами/ подходящими

лексическими единицами.

Работа с текстом

89

25.04

Пассивный залог:

глагол + предлог

Грамматическ

ий

passive voice, совершенствование навыков

использования данного грамматического

явления

Читают текст и соотносят его с именами. Читают диалог и

отвечают на вопросы к нему. Читают диалог и соотносят его

с предложениями.

90

30.04

Проверочная

работа

Комбинирован

ный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА

Аудиозапись

91

01.05

Будущее время

пассивного залога

Грамматическ

ий

passive voice, совершенствование навыков

использования данного грамматического

явления

Читают текст и соотносят его с именами. Читают диалог и

отвечают на вопросы к нему. Читают диалог и соотносят его

с предложениями.

92

02.05

Выражаем мнение

Комбинирован

ный

Знакомство с дифференциальными признаками

синонимов to learn и to study и использование их

в речи.

Распределяют слова по категориям. Соотносят слова,

составляя словосочетания. Соотносят вопросы и ответы.

Подбирают вопросы к ответам.

Аудиозапись

93

07.05

Королева

Виктория

Комбинирован

ный

Соблюдают нормы произношения при чтении

новых слов, словосочетаний.

Читают текст и соотносят его с именами. Читают диалог и

отвечают на вопросы к нему

Аудиозапись

94

08.05

Модальные

глаголы

Грамматическ

ий

Совершенствование навыков использования

модальных глаголов с конструкциями в

страдательном залоге.

Составляют и записывают предложения. Заполняют таблицу

модальных глаголов.

95

09.05

Королева

Елизавета Вторая

Комбинирован

ный

Знакомство с языковыми средствами

высказывания своего мнения по тому или иному

поводу, используя их в речи.

Составляют вопросы к подчеркнутым словам в

предложениях. Отгадывают кроссворд. Составляют

монологическое высказывание по заданной теме. Задают и

отвечают на вопросы по высказыванию

Презентация

96

14.05

Закрепление и

расширение темы

и материала

Повторение

Использование суффиксов –dom, -hood, -ship, -

ism для образования производных слов.

Составляют слова с суффиксами, полученные слова

вставляют в текст.

97

15.05

Стив Джобс

Комбинирован

ный

Расширение социокультурных знаний,

знакомясь с английскими и американскими

писателями.

Работают с текстом. Совершенствование навыков перевода с

английского языка на русский и наоборот.

Презентация

98

16.05

Фразовые глаголы

Комбинирован

ный

Совершенствование навыков корректного

использования предлога с глаголом to make.

Составляют и записывают предложения.

99

21.05

Повторение

Обобщение

Участие в неподготовленном диалоге – обмене

мнениями.

Читают диалог и отвечают на вопросы к нему. Читают

диалог и соотносят его с предложениями.

100

22.05

Конфуций

Комбинирован

ный

Расширение общего кругозора, знакомясь с

выдающимися людьми

Совершенствование навыков перевода с английского языка

на русский и наоборот.

Презентация

101

23.05

Проверь себя.

Аудирование.

Чтение.

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

Аудиозапись

102

28.05

Проверь себя.

Грамматика.

Письмо

Контрольный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение заданий, приближенных к формату ГИА.

103

29.05

Примеры для

подражания

Проектный

Самостоятельная оценка своих учебных

достижений.

Выполнение проектного задания

104

30.05

Мать Тереза

Комбинирован

ный

Расширение общего кругозора, знакомясь с

выдающимися людьми

Совершенствование навыков перевода с английского языка

на русский и наоборот.

Видеоролик

105

Резервный урок