КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НАЗАРОВСКАЯ ШКОЛА»

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ЛЮБИТЬ РОДИНУ - ЗНАЧИТ

ЗНАТЬ ЕЁ ИСТОРИЮ

АВТОР ПРОЕКТА: Г.В. ХОЗЯЙКИНА

ПРЕДМЕТ

МАТЕМАТИКА

ВОЗРАСТ УЧАЩИХСЯ

7 КЛАСС

ПРОБЛЕМА

•

СОЗДАНИЕ КОМПЛЕКТА КАРТОЧЕК

ДЛЯ КАБИНЕТА МАТЕМАТИКИ И

КАБИНЕТА ИСТОРИИ.

•

СОЕДИНИТЬ РАБОТУ ПО ТЕМЕ

«МЕРЫ ВРЕМЕНИ» ПО

МАТЕМАТИКЕ С ИСТОРИЧЕСКИМИ

ДЕЯТЕЛЯМИ, ИЗУЧАЕМЫМИ В 7

КЛАССЕ В КУРСЕ ИСТОРИИ.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

•

НАЙТИ

МАТЕРИАЛ

И

ИЛЛЮСТРАЦИИ

К

ИСТОРИЧЕСКИМ

СОБЫТИЯМ

В

УЧЕБНИКЕ

ИСТОРИИ ЗА 7 КЛАСС, В СЕТИ ИНТЕРНЕТ.

•

ОПРЕДЕЛИТЬ

ДАТЫ

ЖИЗНИ

ИСТОРИЧЕСКИХ ДЕЯТЕЛЕЙ.

•

СОСТАВИТЬ ВОПРОСЫ.

•

ИЗГОТОВИТЬ КАРТОЧКИ.

РЕЗУЛЬТАТЫ

•

СОЗДАНИЕ

КОМПЛЕКТА

КАРТОЧЕК

ДЛЯ КАБИНЕТА МАТЕМАТИКИ.

•

СОЗДАНИЕ

КОМПЛЕКТА

КАРТОЧЕК

ДЛЯ КАБИНЕТА ИСТОРИИ.

МЕТОДИЧЕСКАЯ

РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА

Этап

проекта

Тема урока

Кол- во часов

Содержание

Продукт

Орг. форма

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вводный

Меры

времени.

Преобразовани

е, сравнение

мер времени

1 ч

Погружение в

проект

План работы

Фронтальная

Групповая

1.Формулируето проблему

проекта

2. Формулирует цель проекта.

3. Формулирует задачи проекта.

4. Знакомит учащихся с

преобразованием, сравнением

мер времени.

5.Подводит итоги и оценивает

деятельность учащихся на уроке.

1. Осуществляют личностное

присвоение проблемы проекта.

2. Принимают цель проекта.

3. Уточняют задачи проекта.

4. Выполняют преобразование и

сравнение мер времени.

5. Участвуют в подведении итога

урока.

МЕТОДИЧЕСКАЯ

РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА

Этап

проекта

Тема занятия,

урока

Кол- во часов

Содержание

Продукт

Орг. форма

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовит

ельный

Задачи на

определение

начала, конца,

продолжитель

ности события

2 ч

Решение задач

на определение

начала, конца,

продолжительно

сти события

Распределение

заданий в

группах

Фронтальная,

групповая

1. Организует разбивку на

группы.

2. Распределяет задания в

группах.

3. Планирует деятельность по

решению задач проекта.

4.Знакомит учащихся с

решением задач на определение

начала, конца,

продолжительности события.

5. Подводит итоги и оценивает

деятельность учащихся на уроке

1. Осуществляют разбивку на группы.

2. Принимают участие в

распределении заданий в группах

3. Принимают участие в планировании

деятельности по решению задач

проекта.

4. Решают задачи на определение

начала, конца, продолжительности

события.

5. Участвуют в подведении итога

работы на уроке.

МЕТОДИЧЕСКАЯ

РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА

Этап проекта

Тема занятия, урока

Кол-во

часов

Содержание

Продукт

Орг. форма

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Основной

Сложение, вычитание

чисел, полученных

при измерении мер

времени

2 ч

Выполнение

заданий на

сложение,

вычитание

чисел,

полученных при

измерении мер

времени

Материал

и

иллюстрац

ии об

историчес

ких

деятелях и

событиях

Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

1. Знакомит учащихся со

сложением, вычитанием чисел,

полученных при измерении

мер времени.

2. Контролирует деятельность

учащихся.

3.Подводит итоги и оценивает

деятельность учащихся на

уроке

1.Выполняют задания по сложению,

вычитанию чисел, полученных при

измерении мер времени.

2.Работают самостоятельно в

соответствии со своим заданием в

группе.

3.Участвуют в подведении итога урока.

МЕТОДИЧЕСКАЯ

РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА

Этап проекта

Тема занятия,

урока

Кол-во

часов

Содержание

Продукт

Орг. форма

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Заключительный

Решение задач с

числами,

полученными при

измерении мер

времени

1 час

Игра «Что? Где?

Когда?»

Презентация

продукта

деятельности

Карточки для

кабинетов

математики и

истории

Групповая

Организация игры «Что? Где?

Когда?»

Участие в игре «Что? Где?

Когда?»

Заполнение карточек