Играя развиваем память

Память – один из важнейших психологических процессов, с помощью

которого ребенок познает окружающий мир. Чтобы ребенок успешно осваивал

учебную деятельность, у него должны быть развиты к моменту поступления в

школу все виды памяти.

Виды памяти:

- образная (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная);

- словесно-логическая;

- двигательная.

Индивидуальные особенности памяти. Существует три типа памяти:

-наглядно-образный;

- словесно-логический;

- промежуточный (гармонический).

Дети, которые относятся к первому типу, лучше запоминают картины, лица,

цвета, звуки.

Дети, которые относятся ко второму типу, лучше запоминают понятия,

словесные формулировки, формулы.

Дети, которые относятся к третьему типу, одинаково хорошо запоминают

наглядно-образный и словесно-логический материал.

Родители часто недоумевают, почему их малыш с трудом разучивает

стишок, который задали к празднику, а полюбившиеся песенки или стихи

запоминает легко и может повторять их бесконечно? От чего зависят

способности к запоминанию? И, самое главное можно ли развить память

ребенка? Развитие памяти заключается в качественных изменениях процессов

памяти и в трансформации содержания фиксируемого материала. Это очень

важно для детей, и в повседневной жизни, и в учебе. Недаром при оценке

интеллектуальной готовности ребенка к школе одним из важнейших критериев

является его развитая память. Ведь это предпосылка к успешному и

разностороннему познанию мира, усвоению новой информации. Чем больше

внимания родители уделяют развитию различных видов памяти, внимания и

воображения малыша, тем выше интеллектуальный потенциал их ребенка.

Именно

поэтому

во

все

наиболее

действенные

методики

раннего

интеллектуального развития обязательно включаются упражнения и игры на

развитие всех видов памяти.

Стимулировать процесс развития памяти помогут специальные упражнения и

игры.

Для развития памяти ребенка предлагаю использовать следующие игры:

Игра « Заблудились животные»

Цель: развивать зрительную память и восприятие.

Задание: попросить ребенка в течение 1 минуты посмотреть на картинку, а

после того как картинка будет убрана, вспомнить, что на ней было изображено?

Можно задать вопросы:

1. Какие растения изображены на картинке?

2. Какие животные?

3. Может ли так быть?

4. Какие животные заблудились?

Игра « Что потерялось?»

Цель: развивать внимание и зрительную память.

Изображенные на рисунке игрушки живут дома у очень неряшливой и

небрежной девочки. Все они имеют жалкий вид.

Задание: попросить ребенка внимательно посмотреть на картинки, а затем по

памяти рассказать, что же случилось с игрушками?

Обсуждению рисунков следует уделять особое внимание, так как отдельные

признаки предметов, на которые ребенок обращал внимание, позволяют

формировать в его памяти образ предметов.

Игра « Что изменилось?»

Цель: развивать зрительную память и внимание.

Вариант 1:

Задание: попросить ребенка сначала внимательно посмотреть на картинку с

изображением пяти знакомых предметов и назвать их.

Затем эту картинку закрыть, предложить другую, и спросить, нет ли на ней

предметов, которые были на первой картинке? Каких предметов не стало?

Какие предметы появились вновь?

Вариант 2:

Задание: попросить ребенка внимательно посмотреть на рисунок, на котором

изображено 5 предметов. Затем рисунок закрыть и предложить ребенку новый,

на котором уже 7 предметов. Спросить его, нет ли здесь предметов, которые

были на первой картинке? Какие предметы появились вновь?

«Бусы»

Цель: развивать зрительную память, восприятие, внимание.

Задание: попросить ребенка внимательно посмотреть, из каких геометрических

фигур сделаны бусы, в какой последовательности они расположены, а затем

нарисовать такие же бусы на листе бумаги.