Программа по технологии

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Учащиеся должны знать:

- что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

-

основные

параметры

качества

детали:

форма,

шероховатость

и

размеры

каждой

элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

•

пути

предупреждения

негативных

последствий

трудовой

деятельности

человека

на

окружающую среду и собственное здоровье;

• особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

• о разновидностях посадок и уходе за растениями, способы размножения растений;

• виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;

•

общее

устройство

слесарного

верстака,

уметь

пользоваться

им

при

выполнении

слесарных операций;

•

назначение,

устройство

и

принцип

действия

простейшего

слесарного

инструмента

(разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при

выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в

них рабочим частям;

• виды пиломатериалов;

• возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых

расчетов,

получения

необходимой

информации

о

технологии

обработки

деталей

и

сборки

изделий;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

• технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

• общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

• виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

• устройство сливного бачка.

уметь:

• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и

личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

1

• осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки

по

металлу)

и

токарного

станка

по

дереву

на

заданную

форму

и

размеры,

обеспечивать

требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

•

производить

простейшую

наладку

станков

(сверлильного,

токарного

по

дереву),

выполнять основные ручные и станочные операции;

• читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и

деталей типа тел вращения;

•

понимать

содержание

инструкционно-технологических

карт

и

пользоваться

ими

при

выполнении работ;

• графически изображать основные виды механизмов передач;

• находить необходимую техническую информацию;

• осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

•

читать

чертежи

и

технологические

карты,

выявлять

технические

требования,

предъявляемые к детали;

•

выполнять

основные

учебно-производственные

операции

и

изготавливать

детали

на

сверлильном и токарном станках по дереву;

• выполнять шиповые соединения;

• шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

•

владеть

простейшими

способами

технологии

художественной

отделки

древесины

(шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

•

применить

политехнические

и

технологические

знания

и

умения

в

самостоятельной

практической деятельности.

Должны владеть компетенциями:

• ценностно-смысловой;

• деятельностной;

• социально-трудовой;

• познавательно-смысловой;

• информационно-коммуникативной;

• межкультурной;

• учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• вести экологически здоровый образ жизни;

2

• планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и

обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и

правильно вести себя в гостях;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных

материалов.

Результаты по блокам содержания

Современные

материальные,

информационные

и

гуманитарные

технологии

и

перспективы их развития

Выпускник научится:



называть

и

характеризовать

актуальные

управленческие,

медицинские,

информационные

технологии,

технологии

производства

и

обработки

материалов,

машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;



называть

и

характеризовать

перспективные

управленческие,

медицинские,

информационные

технологии,

технологии

производства

и

обработки

материалов,

машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;



объясняеть

на

произвольно

избранных

примерах

принципиальные

отличия

современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий,

связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов,

свойствами

продуктов

современных

производственных

технологий

и

мерой

ихтехнологическойчистоты;



проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе

работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:



приводить

рассуждения,

содержащие

аргументированные

оценки

и

прогнозы

развития

технологий

в

сферах

медицины,

производства

и

обработки

материалов,

машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

Формирование

технологической

культуры

и

проектно-технологического

мышления

обучающихся

Выпускник научится:



следовать

технологии,

в

том

числе

в

процессе

изготовления

субъективно

нового

продукта;



оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической

защищенности;



прогнозировать

по

известной

технологии

выходы

(характеристики

продукта)

в

зависимости

от

изменения

входов

/

параметров

/

ресурсов,

проверяет

прогнозы

опытно-

экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;



в

зависимости

от

ситуации

оптимизировать

базовые

технологии

(затратность

–

качество),

проводит

анализ

альтернативных

ресурсов,

соединяет

в

единый

план

несколько

технологий

без

их

видоизменения

для

получения

сложносоставного

материального

или

информационного продукта;



проводить оценку и испытание полученного продукта;



проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных

продуктах;



описывать

технологическое

решение

с

помощью

текста,

рисунков,

графического

изображения;

3



анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и

недостатки в контексте заданной ситуации;



проводить

и

анализироватьразработку

и

/

или

реализацию

прикладных

проектов,

предполагающих:

‒

изготовление

материального

продукта

на

основе

технологической

документации

с

применением

элементарных

(не

требующих

регулирования)

и

сложных

(требующих

регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;

‒

модификацию

материального

продукта

по

технической

документации

и

изменения

параметров

технологического

процесса

для

получения

заданных

свойств

материального

продукта;

‒

определение

характеристик

и

разработку

материального

продукта,

включая

его

моделирование в информационной среде (конструкторе);

‒

встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;

‒

изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;



проводить и анализироватьразработку и / или реализацию технологических проектов,

предполагающих:

‒

оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального

продукта (после его применения в собственной практике);

‒

обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами

(опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей,

условий

производства

с

выработкой

(процессированием,

регламентацией)

технологии

производства

данного

продукта

и

ее

пилотного

применения;

разработку

инструкций,

технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;

‒

разработку

(комбинирование,

изменение

параметров

и

требований

к

ресурсам)

технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;



проводить

и

анализировать

разработку

и

/

или

реализацию

проектов,

предполагающих:

‒

планирование

(разработку)

материального

продукта

в

соответствии

с

задачей

собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

‒

планирование

(разработку)

материального

продукта

на

основе

самостоятельно

проведенных исследований потребительских интересов;

‒

разработку плана продвижения продукта;



проводить

и

анализироватьконструирование

механизмов,

простейших

роботов,

позволяющих

решить

конкретные

задачи

(с

помощью

стандартных

простых

механизмов,

с

помощью материального или виртуального конструктора).



Выпускник получит возможность научиться:



выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;



модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом /

потребностью

/

задачей

деятельности

и

в

соответствии

с

их

характеристиками

разрабатывать технологию на основе базовой технологии;



технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа

и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;



оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

Построение

образовательных

траекторий

и

планов

в

области

профессионального

самоопределения

Выпускник научится:

4



характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины,

производства

и

обработки

материалов,

машиностроения,

производства

продуктов

питания,

сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,



характеризовать

ситуацию

на

региональном

рынке

труда,

называет

тенденции

ее

развития,



разъяснтьяет социальное значение групп профессий, востребованных на региональном

рынке труда,



характеризовать группы предприятий региона проживания,



характеризовать

учреждения

профессионального

образования

различного

уровня,

расположенные

на

территории

проживания

обучающегося,

об

оказываемых

ими

образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения,



анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,



анализировать

результаты

и

последствия

своих

решений,

связанных

с

выбором

и

реализацией образовательной траектории,



анализировать

свои

возможности

и

предпочтения,

связанные

с

освоением

определенного

уровня

образовательных

программ

и

реализацией

тех

или

иных

видов

деятельности,



получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами

в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства

продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,



получит

опыт

поиска,

извлечения,

структурирования

и

обработки

информации

о

перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации

об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Выпускник получит возможность научиться:



предлагать

альтернативные

варианты

траекторий

профессионального

образования для занятия заданных должностей;



анализировать

социальный

статус

произвольно

заданной

социально-

профессиональной

группы

из

числа

профессий,

обслуживающих

технологии

в

сферах

медицины,

производства

и

обработки

материалов,

машиностроения,

производства

продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

По завершении учебного года обучающийся 7 класса:



называет

и

характеризует

актуальные

и

перспективные

технологии

в

области

энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;



называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии,

характеризует профессии в сфере информационных технологий;



характеризует

автоматизацию

производства

на

примере

региона

проживания,

профессии,

обслуживающие

автоматизированные

производства,

приводит

произвольные

примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;



перечисляет,

характеризует

и

распознает

устройства

для

накопления

энергии,

для

передачи энергии;



объясняет

понятие

«машина»,

характеризует

технологические

системы,

преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;



объясняет

сущность

управления

в

технологических

системах,

характеризует

автоматические и саморегулируемые системы;

5



осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ

неполадок электрической цепи;



осуществляет

модификацию

заданной

электрической

цепи

в

соответствии

с

поставленной задачей, конструирование электрических цепей в соответствии с поставленной

задачей;



выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования

(на выбор образовательной организации);



конструирует

простые

системы

с

обратной

связью

на

основе

технических

конструкторов;



следует

технологии,

в

том

числе,

в

процессе

изготовления

субъективно

нового

продукта;



получил

и

проанализировал

опыт

разработки

проекта

освещения

выбранного

помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки;



получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия средствами учебного

станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;



получил

и

проанализировал

опыт

оптимизации

заданного

способа

(технологии)

получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого

способа).

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ

ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

по предмету «Технология»

В результате обучения учащиеся овладевают:

-самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию

изделий народного промысла чуваш, татар, мордвы, марийцев;

-профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, используемых

природные ресурсы чуваши

-распределять работу при коллективной деятельности.

-понимание ценности материальной чувашской культуры для жизни и развития

человека.

-изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера

национальными узорами

-построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства на территории

Чувашии

6

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностные результаты

- проявление познавательных интересов и активности в области предметной

технологической деятельности, традиционной для Чувашии: ткачество, шитье и вышивка, резьба

по дереву;

-выражение желания учиться и трудиться на предприятиях промышленного производства

Чувашской Республики для удовлетворения текущих и перспективных потребностей города и

региона;

- планирование образовательной и профессиональной карьеры в образовательных организациях

Чуващской Республики;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам, историческому укладу

жизни чуваш;

- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства согласно чувашским традициям

Метапредметные результаты

-приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию

технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной

форме результатов своей деятельности на русском и чувашском языках;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих высокую

потребительную стоимость в Чувашской Республике;

-использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов,

имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость: чувашские

народные сказки, биографии чувашских национальных героев, рецепты чувашской кухни,

национальную символику, орнаменты;

Предметные результаты

в познавательной сфере:

-оценка технологических свойств сырья, материалов, используемых в Чувашской

республике, и областей их применения;

-классификация видов и назначение традиционных для Чувашии методов получения и

преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной

среды, а также соответствующих технологий местного производства;

-наличие положительной мотивации и интереса к чувашской вышивке, ткачеству, шитью

из бисера и монет и потребности в применении соответствующих умений и навыков в будущей

профессиональной деятельности и семейной жизни;

- знание истории и особенностей традиционных чувашских женских ремесел, материалов,

инструментов и приспособлений, используемых при изготовлении изделий, чувашских и русских

названий материалов, инструментов и оборудования, применяемого в чувашской вышивке,

шитье и ткачестве, резьбе по дереву;

-владение кодами и методами чтения и способами графического представления чувашских

символов

7

в трудовой сфере:

- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии, используемой

чувашскими мастерами;

- освоение быта чуваш через изготовление предметов домашнего обихода, вышитых

изделий и украшений из бисера и монет, лепку керамических предметов быта;

-примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации

на рынке товаров и услуг Чувашской Республики

в мотивационной сфере:

-оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности на

территории Чувашской Республики;

-выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы

или профессии в учреждениях среднего профессионального образования Чувашской

Республики;

- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг на

территории Чувашской Республики

в эстетической сфере:

-дизайнерское проектирование изделия с учетом чувашских традиций;

- моделирование художественного оформления объекта труда с учетом чувашских

традиций

в коммуникативной сфере:

- разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов, содержащих чувашскую

символику, устоявшиеся региональные стереотипы в области рекламы

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел «Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов»



Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс

изготовления деталей: Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и

БСТД). Конструкторская документация. Технологическая документация. Сведения о

технологическом процессе.



Заточка и настройка дереворежущих инструментов: Основные технологические

документы. Технологическая карта Инструменты и приспособления для обработки древесины.

Требования к заточке дереворежущих инструментов. Правила заточки. Правила безопасной

работы.



Отклонения и допуски на размеры деталей: Расчет отклонений

и допусков на размеры вала и отверстия.

8



Столярные шиповые соединения: Шиповые соединения, их элементы и конструктивные

особенности. Графическое изображение соединений деталей на чертежах. Правила безопасной

работы.



Соединение деталей шкантами и шурупами в нагель: Виды соединения деталей из

дерева. Сборка деталей шкантами шурупами в нагель, Склеивание деревянных деталей.



Точение конических и фасонных деталей из древесины: Устройство токарного станка и

приёмы работы на нём. Технология изготовления конических и фасонных деталей из древесины.

Контроль размеров и формы детали. Правила безопасной работы.



Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости:

Художественное точение как вид художественной обработки древесины. Технология

изготовления декоративно-прикладного назначения точением. Правила безопасной работы.

Раздел «Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных

материалов»



Классификация сталей. Термическая обработка стали: Металлы и сплавы. Виды сталей

и их свойства. Маркировки сталей. Термическая обработка сталей. Основные операции

термообработки.



Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках: Графическое

изображение деталей цилиндрической формы. Конструктивные элементы деталей и их

графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Сечения и разрезы.



Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6: Токарно-винторезный

станок ТВ-6: устройство, назначение. Профессия — токарь.



Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш: Устройство и

назначение настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш. Виды фрез. Приёмы рабо

ты на станке. Правила безопасности труда.



Нарезание резьбы: Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы на

стержнях и в отверстиях; их устройство и назначение. Метрическая резьба. Изображение резьбы

на чертежах. Нарезание резьбы на токарно-винторезном станке. Основные технологические

операции изготовления резьбы на стержнях и в отверстиях. Правила безопасности труда.

Раздел «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»



Мозаика на изделиях из древесины. Технология изготовления мозаичных наборов:

Мозаика как вид художественной отделки изделий из древесины. Способы выполнения мозаики

на изделиях из дерева. Виды узоров. Инструменты для выполнения мозаики. Правила

безопасной работы.



Художественная обработка металла. Мозаика с металлическим контуром: Накладная

филигрань как вид контурного декорирования. Способы крепления металлического контура к

основе. Инструменты для выполнения накладной филиграни. Правила безопасности труда.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства. Технологии ремонтно-отделочных работ»



Технологии ведения дома. Основы технологии оклейки помещений обоями: Назначение и

виды обоев. Виды клея для наклейки обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеи

вания обоями. Правила безопасности.

9



Основные технологии малярных работ: Общие сведения о малярных и лакокрасочных

материалах. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Технология

проведения малярных работ. Правила безопасности труда

Раздел «Творческий проект»



Творческий проект: Тематика творческих проектов. Эвристические методы поиска новых

решений. Этапы проектирования и конструирования, Применение ЭВМ при проектировании.

Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации.

Способы проведения презентации проектов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/

п

Тема урока

Кол-во

часов

Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов

1

Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс

изготовления деталей.

4

2

Заточка и настройка дереворежущих инструментов.

3

3

Отклонения и допуски на размеры деталей.

2

4

Столярные шиповые соединения.

3

10

5

Соединение деталей шкантами и шурупами в нагель.

3

6

Точение конических и фасонных деталей из древесины

5

7

Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости

8

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов

8

Классификация сталей. Термическая обработка стали.

3

9

Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках.

2

10

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.

2

11

Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш.

3

12

Нарезание резьбы.

3

Технологии художественно-прикладной обработки материалов

13

Мозаика на изделиях из древесины. Технология изготовления мозаичных

наборов.

4

14

Художественная обработка металла. Мозаика с металлическим контуром.

3

Технологии домашнего хозяйства. Технологии ремонтно-отделочных работ

15

Технологии ведения дома. Основы технологии оклейки помещений обоями.

3

16

Основные технологии малярных работ.

2

Творческий проект

17

Творческий проект.

14

18

Итоговая контрольная работа.

1

11