БЕСЕДА КО ДНЮ ИНВАЛИДОВ

Цели:

- привлечь внимание школьников к проблемам людей-инвалидов;

- познакомить с некоторыми проблемами детей-инвалидов;

- способствовать развитию нравственных качеств учащихся, развивать чувство

сострадания и сопереживания к людям с ограниченными возможностями

здоровья;

- сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни;

- воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих

близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность

человеческой жизни.

Ход беседы.

Вступительное слово учителя: Здравствуйте! Любую нашу встречу мы начинаем

именно этими словами. И все вы знаете, что означают они не только

приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены. Здоровье очень

важно для человека. Здоровье - это подарок судьбы. Необходимо научиться

беречь и уважать этот дар. Именно поэтому уже с раннего детства мы учимся не

просто приветствовать людей, а желать им здоровья. Желая другим - желаем и

себе. Но не всегда наше здоровье и здоровье окружающих зависит от нашего

желания. К сожалению, на нашей планете есть немало людей, обделенных

физическим здоровьем, т.е. эти люди - инвалиды или с рождения, или в

результате перенесенной болезни или травм. Инвалиды - это люди, возможности

здоровья которых настолько ограничены заболеванием или увечьем, что они не

могут обходиться без посторонней помощи и помощи государства. Этим людям

необходимо чуточку нашего тепла и внимания, заботы и уважения. А мы так

часто бываем равнодушными, проходим мимо чужого горя. Давайте послушаем

рассказ В.А. Сухомлинского « Мужчина без ноги».

Мужчина без ноги

На остановке в автобус зашел мужчина без ноги, на костылях. На груди у него

— несколько орденских планок. Это был инвалид Великой Отечественной

войны.

В автобусе было тесно. Инвалид стоял рядом с креслами, на которых сидели

юноша и старенькая женщина. Юноша держал в руках транзисторный

приемник. Он увидел инвалида, но быстро отвел глаза и стал смотреть в окно.

Старая женщина встала и сказала инвалиду:

— Садитесь, пожалуйста.

— Ну, что вы, — усмехнулся мужчина без ноги, — разве можно садиться на

женское место. Тут же есть мужчины...

Юноша слышал эти слова, но даже не повернул головы. Так проехали они

несколько остановок. Юноша сидел на двух креслах, а возле него стояли

мужчина без ноги и старая женщина. В автобусе наступила гнетущая тишина.

— Негодяй, — сказал тихо дедушка, который сидел возле двери.

Юноша будто не слышал этих слов.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Как вы думаете, правильно поступил юноша или нет? И почему?

2. Как бы вы поступили, если бы ехали в этом автобусе?

3. Чему учит этот рассказ?

Учитель: Еще один рассказ о том, как порой в мирской суете мы не замечаем

боль другого человека.

Глухая девочка

В больнице есть детская палата. В ней лежали семь девочек, у каждой — своя

болезнь. Все они уже выздоравливали, и им было скучно. Старшей в палате

была тринадцатилетняя Таня, чувствовала она себя как бы руководителем

маленького детского коллектива. Открыв окно, Таня смотрела на цветущий сад.

— Уже и сирень цветет... — задумчиво сказала девочка. — И тюльпаны зацвели.

Девочки, давайте принесем в палату цветок и поставим в стакан. Как это будет

хорошо!

— Ой, как хорошо! — обрадовались все.

Молчала только одна девочка — восьмилетняя Нина. Она была глухая.

Нина хорошо поняла, о чем идет речь. Ей тоже было радостно: в палате —

цветок! Ей тоже хотелось кивнуть головой в знак согласия и радостно

улыбнуться, но она почувствовала, что Таня у нее не спрашивает.

— А какой же мы цветок поставим — сирень или тюльпан? — снова спросила

Таня.

— Сирень! — хотелось одним девочкам.

— Тюльпан! — хотелось другим.

Ни Тане, ни другим девочкам почему-то и в голову не пришло, что можно

поставить два цветка — и сирень, и тюльпан. Их увлекла игра, играть было

интересно.

— Нет согласия, — вздохнула Таня, — спросим у каждого. Какой цветок

поставим на стол — сирень или тюльпан?

Трем хотелось сирень, трем — тюльпан.

— Что же теперь делать? — задумчиво спросила Таня. В ее глазах играла

радостная усмешка: Таню больше всех увлекла игра. Увлеклись игрой и другие

девочки.

— Что же делать — трое за тюльпан и трое за сирень... — еще раз промолвила

Таня, как бы размышляя вслух.

Вдруг ее взгляд упал на Нину. Глухая девочка сидела у окна, на ее глазах

дрожали слезы. Это были слезы обиды, несправедливости. О ней забыли, ее не

спрашивали, какой цветок ей хочется.

— Ой! — воскликнула Таня. — О Нине-то мы и забыли... Какой цветок тебе

хочется — сирень или тюльпан?

Нина улыбнулась и тоненьким пальчиком нарисовала в воздухе цветок

тюльпана. Таня пошла за цветком тюльпана. Нина, улыбаясь, смотрела в окно.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Как вы думаете, почему обиделась девочка Нина?

2. Правильно ли вели себя девочки в палате по отношению к ней?

3. Чему учит этот рассказ?

Учитель: Но не все люди и не всегда равнодушны к чужому горю и чужой беде.

Давайте послушаем еще один рассказ В.А.Сухомлинского.

Горбатая девочка

Второй класс решал задачу. Тридцать пять учеников склонились над тетрадями.

Вдруг в дверь класса кто-то тихо постучал.

— Открой дверь и посмотри, кто стучит, — сказал учитель Юре, шустрому

черноглазому мальчику, который сидел за первой партой.

Юра открыл дверь. В класс вошел директор школы вместе с маленькой девочкой

— новой школьницей. Тридцать пять пар глаз изучали девочку. Она была

горбатая.

Учитель, затаив дыхание, повернулся к классу. Он смотрел на шаловливых

мальчиков, и в его глазах дети читали мольбу: пусть не увидит девочка в ваших

глазах ни удивления, ни насмешки.

В детских глазах светилось только любопытство. Они смотрели в глаза новой

ученицы и ласково улыбались.

Учитель облегченно вздохнул.

— Эту девочку зовут Оля, — сказал директор. — Она приехала к нам издалека.

Кто уступит ей место на первой парте и перейдет на последнюю? Видите, какая

она маленькая... Все шесть мальчиков и девочек, сидевших за первыми партами,

подняли руки и стали просить: я перейду... Оля села за первую парту. Класс

выдержал испытание.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Понравился вам рассказ или нет?

2. Какой экзамен выдержали ребята?

3. Чего боялся директор школы?

4. Какие качества тебе понравились у ребят?

Учитель: День 3 декабря объявлен международным Днем инвалидов. Это было

провозглашено Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций 14

октября 1992 года. Ежегодное проведение дня инвалидов преследует цель

содействовать лучшему пониманию связанных с инвалидами проблем,

реализации прав инвалидов и осознанию того, какие выгоды принесет

привлечение инвалидов к участию в самых разнообразных областях

политической, социальной, экономической и культурной жизни их общин. Этот

День дает возможность придать импульс деятельности, направленной на

достижение цели, которая заключается в обеспечении полной реализации

инвалидами своих прав человека на основе справедливости и их участия в

жизни общества, как это предусмотрено Всемирной программой действий в

отношении инвалидов, принятой Генеральной Ассамблеей Организации

Объединенных Наций в 1982 году.

УЧЕНИК 1

В грустных глазах отраженье души

Огромной, больше вселенной.

Ты ЧЕЛОВЕК, необычный, и что?

Просто НЕОБЫКНОВЕННЫЙ!

И на пути твоём много преград,

С честью их преодолеешь,

Надеешься часто лишь на себя,

Другим помогать умеешь!

Поверь, инвалидность не приговор,

Долой ярлыки и вздохи!

Пока рядом верные будут друзья,

Дела не так уж и плохи!

УЧЕНИК 2.

У них такие же сердца, такие точно мысли,

Такая ж кровь и доброта, такие же улыбки.

Они достойны тех же прав, что есть у нас на свете,

Ведь инвалид – не приговор, мы вместе на планете.

И каждый волен выбирать, чем хочет он заняться,

Куда идти, куда летать, и чем же наслаждаться.

Так пусть же каждый новый день несет в себе участье,

Поддержку жизни на земле, добро, любовь и счастье.

УЧЕНИК 3.

В их глазах не всегда отражается небо,

Их слова не всегда, точно стилус, остры,

Но у каждого сила духовная скрыта,

Каждый хочет опоры, надежды, любви.

И они покоряют вершины и дали,

Где обычный теряется вмиг человек,

Их упорство достойно, их нервы – из стали.

Преклоняю колени пред ними навек.

Вы такие же люди, как каждый на свете,

Пусть же будут добры к вам всегда небеса,

Начинание каждое - счастьем согрето,

Оглашают ваш дом пусть друзей голоса.

УЧЕНИК 4.

Не будьте безразличны к инвалидам,

К тем людям, покалеченным судьбой

Нам боли их порой не сразу видно,

Достаточно услышать их порой.

Поступок человека славит,

Что блеском отражается в глазах.

И пусть здоровья обществу прибавит

Та помощь, заключенная в делах!

УЧЕНИК 5.

Не жалейте сердца, не таите

Доброты и нежности своей.

Ни своих призрений, ни открытий

Не держите в тайне от людей.

Жизнь - она всегда сплошные траты.

По земле, идя одной тропой,

Щедрый на любовь живет богато,

До могилы бедствует скупой.

Учитель: Мы обсудили права и проблемы инвалидов, какие пути решения их

забот можно найти. И что может каждый из нас конкретно: проявить

милосердие и добро, оказать посильную помощь, тем, кто в ней нуждается. Ведь

люди с ограниченными возможностями по сути своей очень сильные люди.

Сильные духом. И нам есть чему у них поучиться. Например, как противостоять

бедам. Самая важная вещь в этой жизни - это помогать другим побеждать.

УЧЕНИК 6.

На планете все мы — люди.

Так давайте с вами будем

Относиться чуть добрее

К тем, кто в чем-то нас слабее.

Главное — внутри, учтите,

И на внешность не смотрите.

Всем нам хочется влюбиться,

И работать, и учиться.

Пусть же тот, кто не такой,

Счастье сыщет, как любой.

УЧЕНИК 7.

Солнце светит, не круглые сутки.

Не всегда, есть цветы у ручья.

И, так медленно, ходят минутки,

В час, когда познаются друзья.

Ах, как хочется, в ливень холодный,

В ночь, когда одному тяжело,

Кто-то сильный, чтоб и благородный,

Взял тебя, под стальное крыло.

Так пусть будут, все люди друзьями.

В жизни каждому помощь нужна.

Прячем слезы свои, под очками.

Видим мир, сквозь мутность окна.

Жить торопимся, не замечая,

Как бываем, друг другу, нужны.

Я сегодня, всем людям желаю,

Чтоб мы были добры и нежны.