ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Подготовительная группа

Паспорт проекта

Тип проекта:

творческий

Вид проекта:

групповой

Форма проведения

занятия, беседы, наблюдения, экскурсии, дидактические

и театрализованные игры, досуги, опытническая и

трудовая деятельность, чтение художественной

литературы, просмотр видеофильмов и телепередач, с

родителями изготовление вывешивание кормушек,

фотографирование с родителями зимующих птиц,

участие в экологической акции «Поможем зимующим

птицам»

Продолжительность

проекта:

краткосрочный

Место проведения

экологическая зона группы, музыкальный зал, участок

группы, семья

Возраст детей:

6-7 лет

Проблема:

слабые экологические знаний о зимующих птицах, не

сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.

Участники проекта:

дети, педагоги, родители

Цель проекта:

формирование у детей системы элементарных

экологических знаний о зимующих птицах и помощи

человека природе.

Задачи:

развитие познавательных способностей;

развитие творческого воображения и мышления;

развитие коммуникативных навыков;

совместная деятельность с родителями;

Задачи

исследовательской

деятельности:

формировать предпосылки поисковой деятельности,

интеллектуальной инициативы,

развивать умение определять возможные методы решения

проблемы самостоятельно,

формировать умения применять методы, способствующие

решению поставленной задачи с использованием

различных вариантов.

Линии развития

личности:

познавательно-речевое развитие дошкольников,

художественно-эстетическое развитие дошкольников,

социально-личностное развитие дошкольников.

Ожидаемые результаты

проекта:

сформировать у детей систему знаний о зимующих птицах,

научить детей самостоятельно решать экологические

задачи,

научить детей самостоятельно находить решения в

сложных ситуациях,

сформировать гуманное отношение к природе,

развивать интерес и любовь к родному краю в процессе

экологического воспитания и умения отражать это в

рисунке, лепке, аппликации;

Пояснительная записка

«Экологическое воспитание – это формирование осознанно-правильного

отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка и с

которыми он знакомится в дошкольном детстве». С.Н.Николаева.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» определяет следующие задачи

познавательно-речевого развития дошкольников по формированию элементарных

экологических представлений:

- анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых

закономерностях и взаимосвязях в природе,

- знать пять-семь видов зимующих птиц,

- иметь представление о зимующих птицах и о помощи человека природе.

Учитывая, что «Программа воспитания и обучения в детском саду»

предусматривает умственное воспитание дошкольников через задачи

художественно-эстетического развития, а именно:

- развивать способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы,

выделяя их свойства и качества (форма, величина, строение, цвет), отражая это в

рисунке, лепке, ручном труде;

- учить детей отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру

природы;

- приобщать детей к театральному искусству;

- развивать умения разыгрывать сценки по экологическим сюжетам,

- воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей,

предоставлять возможность выступать перед сверстниками, родителями и другими

гостями;

- совершенствовать умение согласовывать свои действия с товарищами, приучать

детей правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей.

Содержание экологического воспитания включает два направления:

- экологические знания детей,

- отношение к предметам и явлениям окружающей действительности.

Для того чтобы научить детей дошкольного возраста правильно относиться к миру

природы, необходимо, чтобы ребенок имел определенные знания о живой и

неживой природе.

Воспитательно-образовательную работу по экологическому развитию детей

дошкольного возраста может осуществлять педагог, который сам владеет

определенными знаниями в области экологии. Экологическое воспитание

дошкольников необходимо проводить в процессе интеграции разнообразных видов

детской деятельности, занятий, наблюдений, экскурсий, опытнической и трудовой

деятельности, дидактических и сюжетно-ролевых игр, чтения художественной

литературы, просмотра видеофильмов и телепередач, а также самостоятельной

деятельности детей.

Большое значение при этом отводится работе с родителями воспитанников.

Педагоги дошкольного учреждения проводят совместно с родителями праздники:

«Птицы наши друзья», «Поможем птицам зимой», «Сохрани этот мир» и выставки

художественного творчества детей и родителей.

Цель экологического проекта: формирование у детей элементарных экологических

знаний о зимующих птицах, о правилах поведения в природе.

1.Задачи оздоровительной направленности

- учить детей понимать и правильно взаимодействовать с природой

2. Задачи образовательной направленности:

- формировать элементарные экологические знания

- развивать экологические представления

- формировать начала экологического мировоззрения

- формировать умения решать самостоятельно различные экологические задачи

- учить детей самостоятельно находить решение в сложных ситуациях

- учить понимать причинно-следственные связи внутри природного комплекса:

а) познакомить детей с особенностями жизни птиц

б) показать взаимосвязь растений и птиц со средой обитания: растения служат

кормом для птиц, птицы распространяют семена.

- познакомить детей с Красной книгой

3. Задачи воспитательной направленности:

- продолжать формировать у детей бережное и ответственное отношение к миру

природы

- формировать эмоционально-доброжелательное отношение к птицам

- воспитывать отзывчивость и коммуникабельность, стремление помочь

товарищам, поддерживать их в трудную минуту

4. Задачи по развитию трудовых умений и навыков при ознакомлении с

природными явлениями:

- учить детей заботиться о зимующих птицах

- учить делать кормушку для птиц из бросового материала

5. Задачи по оформлению эстетических суждений о природе через продуктивные

виды деятельности:

- развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического

воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке и аппликации

- учить детей отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру

природу.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Сформировать у детей обобщенные представления о зимующих птицах

2. Знание детьми внешнего вида, образа жизни, о приспособленности птиц к

жизни в зимнее время года

3. Вызвать постоянное желание детей помогать к заботиться о птицах зимой

4. Уметь сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия поведения, способы

добывания пищи

5. Обогатить словарный запас детей

6. Научить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи

7. Воспитать умение работать в коллективе сверстников, умение выслушивать

друг друга, приходить на выручку

8. Приобщить к совместной деятельности родителей

9.

Выполнение проекта

Раздел программы

Формы и методы работы

Познавательное

развитие

Занятия: «Зимние гости», «Зимующие птицы».

Игровая

деятельность

Дидактические игры: «Меню для птиц», «Каких птиц зимой

у кормушки не увидишь?», «Четвертый лишний».

Сюжетно-ролевые игры: «Парк птиц», «Детский сад».

Развитие речи

Составление описательного рассказа об одной из зимующих

птиц, «Сравнительное наблюдение воробья и синицы».

Дидактические игры: «Скажи наоборот», «Назови ласково»,

«Кто как голос подает?», «Один - много», «Большой –

маленький», «Сосчитай птиц», «Угадай по описанию», «Чье

это?».

Ознакомление с

художественной

литературой

Чтение: В.Бианки «Сова», И.Тургенев «Воробей», В.

Бианки «Чей нос лучше?», «Лесные домишки», А. Барков

«Голоса леса», И. Поленов «Синичкины кладовки»,

Г.Серебрицкий «Берегите птиц», загадки и стихи.

Конструирование

Занятия: «Изготовление кормушек из бросового материала»

(работа с родителями)

Рисование

Занятия: «Синичка - птичка-невеличка», «Снегири на

ветках».

Лепка

Занятие: «Снегири на ветках», «Синичка»

пластилинография

Аппликация

Занятия: «Снегири на ветках»

Театрализованная

деятельность

Экологическая сценка «Доживем до весны».

Физическое

воспитание

Подвижные игры: «Совушка», «Собачка и воробьи»,

«Перелет птиц».

Опытно-

исследовательская

деятельность

Исследование различного оперения с помощью лупы.

Наблюдение за поведением птиц во время кормления.

Сходства и различия питания птиц зимой и летом.

Ведение дневника наблюдений прилета птиц к

кормушке.

Вывод: Таким образом, работа по данному проекту позволила достигнуть

следующих результатов:



Расширение кругозора детей о зимующих птицах Алтайского края



Улучшение предметно-развивающей среды: пополнение игр и пособий



Развитие у детей любознательности, творческих способностей,

познавательной активности, коммуникативных навыков.



Активное участие воспитанников и родителей к помощи птицам в

трудных зимних условиях.

Конспект НОД по развитию речи на тему: "Зимующие птицы" для детей

подготовительной к школе группы.

Программное содержание:

• Научить детей пересказывать текст с опорой на наглядный материал;

• Продолжать знакомить детей с зимующими птицами: их название, строение,

питание, где живут;

• Учить отгадывать загадки;

• Закрепить умение составлять описательные рассказы о птицах;

• Побуждать детей к словообразованию;

• Закрепить умение согласовывать числительное с существительным

• Воспитывать в детях заботливое отношение к птицам, желание помочь в

трудные зимние дни.

Ход занятия.

- Ребята, идя ранним, заснеженным, морозным утром в детский сад, я увидела, как

крупная, белобокая, с длинным хвостом птица бросила на крыльцо нашей группы

вот этот большой конверт. Вы догадались

какая птица прислала нам этот конверт? (Ответы детей.)

- Интересно, что в нём? Загадки! Любите загадки? Тогда слушайте внимательно,

думайте и отгадывайте.

* Всё время стучит

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит.

Кто это? (Дятел.)

* Эта птица так болтлива

Воровата, суетлива.

Стрекотунья, белобока,

А зовут её.... (Сорока.)

* Чик-чирик

К зёрнышкам прыг.

Клюй, не робей.

Кто это? (Воробей.)

-Красногрудый, чернокрылый

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

Кто это? (Снегирь.)

- Ты с модницей этой, конечно, знаком.

Вертушке на месте никак не сидится,

Всё хвастает жёлтой жилеткой своей

И шапочкой синей гордится! (Синица.)

- О ком загадки? Как вы думаете, почему они называются зимующими? Как вы

догадались?

Игра "Подбери красивое слово к птице"

(Красногрудый снегирь. Длиннохвостая сорока. Шустрый воробей.

Важная ворона. Черноголовая галка. Вертлявая синица.)

- Ребяа, у вас на столах лежат разрезные картинки 'Зимующие птицы'.

Соберите её, назовите птицу и расскажите о ней.

(Ответы детей.)

Каждый ребёнок рассказывает по своей разрезной картинке.

(У меня снегирь. У него чёрная шапочка, красная грудка. Он любит лакомиться

рябиной, прилетает к нам с первым снегом.)...

- Ребята, в какое время года птица выводит своих птенцов?

- Верно, весной. Но есть такая зимующая птица -клёст. Чудо, загадка природы. Это

единственная птица, которая выводит своих птенцов зимой. Большеголовая птица с

перекрещивающимися концами толстого клюва. Вот она.

Клёст прыгает, шуршит.

Клювом шишки потрошит.

Голоском речистым, чистым

Клё — клё- клё

Поёт со свистом.

- Ребята, послушайте рассказ про птицу и птенцов.. Ваши пальчики помогут мне

рассказать.

Пальчиковая игра "Птица и птенцы"

На дереве было гнездо с птенчиками. Птенцы были голодные, громко просили

есть. Прилетела мама-птица и стала кормить птенцов. Мама дала птенцам по одной

гусенице (Большой палец по -одному разу прикасается поочерёдно к остальным

четырём.) и по три мошки. (Трёхкратное прикасание.) Наелись птенцы и стали

чистить клювы. Мама им помогала (Большой палец с силой 'чистит' верхние

боковые края остальных пальцев поочерёдно.)

- Ребята, как вы думаете -это могли быть птенцы клеста? Как вы догадались?

(Ответы детей.)

- Ребята, где можно встретить зимой всех птиц? (Ответы детей.)

- Верно, у кормушек. Зимой птицам голодно и холодно. Но птицам страшнее

голод!

- Как можно назвать кормушку для птиц? (Ответы детей.)

- Правильно, птичья столовая.

Игра "Числовые карточки"

- Ребята, возьмите в руки числовые карточку и карточку с зимующей птицей.

Расскажите, сколько и каких птиц прилетели к вам в кормушку и что они едят.

(Ответы детей.)

(У меня 5 синиц. Они клюют сало. У меня 2 воробья. Они клюют зёрнышки...)

Молодцы! А сейчас настало время физкультминутки.

Скачет шустрая синица

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится,

Прыг- скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку,

И с дорожки на плетень,

Тири — тири,

Тень-тень-тень.

-Ребята, сейчас я расскажу вам одну историю, которую я наблюдала в парке.

Дети сделали кормушку и повесили её на дерево. Насыпали в кормушку зёрен,

положили еловые шишки и подвесили на ветках кусочки сало, а сами спрятались за

большим деревом. Первой прилетела синичка и села на веточку. За ней прилетел

воробей и сразу сел в кормушку. Осторожный клёст приближался очень медленно.

С начала он сел на землю, перелетал с ветки на ветку и, наконец, очутился в

кормушке. Красногрудый снегирь сидел на рябине и наблюдал за птицами. Вдруг

прилетела шумная, взъерошенная ворона, закричала, захлопала крыльями. Птицы

разлетелись в разные стороны, а ворона стала искать по снегу рассыпавшиеся

крошки. Ребята остались довольны кормушкой. '

(Вопросы к детям.)

- Ребята, какой корм дети положили в кормушку?

- Какие птицы прилетели к кормушке?

- Как вела себя ворона?

Мы будем рассказывать эту историю по частям. Начнёт рассказ и продолжать

будет тот, кому дам,, птичку,, в руки.

(Рассказы детей.)

- Молодцы, хорошо рассказали!

- Ребята, положите ладони на стол перед собой. Расскажите и покажите

пальчиками про птичку.

Пальчиковая игра

Птичка крылышки сложила,

Птичка пёрышки помыла,

Птичка клювом повела,

Птичка зёрнышки нашла,

Птичка зёрнышки поела,

Птичка песенку запела,

Птичка крылышки раскрыла,

Полетела, полетела.!

- Ребята, сорока прислала вам в конверте загадочные рисунки. Внимательно

рассмотрите рисунок, догадайтесь какая это птица и правильно раскрасьте её.

(Вопросы к детям во время выполнения задания.)

- Как ты думаешь, какая птица на твоей картинке?

- Почему ты так думаешь?

- Как ты догадался?

Какие краски тебе понадобятся?

- Молодцы, все справились с заданием сороки!

Стихотворение "Покормите птиц!"

(Читает ребёнок)

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна — и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

Конспект НОД по окружающему миру на тему: "Зимующие птицы" для

детей подготовительной к школе группы.

Цель:

Развивать

познавательный

интерес

к

миру

природы,

формировать

реалистичные представления о природе. Расширять знания об особенностях

внешнего вида, жизни, повадках зимующих птиц, их приспособленности к

среде обитания в зимний период.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни

зимующих птиц.

2. Развивать умение узнавать птиц в природе (внешний вид, голос, повадки);

побуждать детей вести и оформлять наблюдения самостоятельно; поощрять

желание детей анализировать, обобщать увиденное.

3. Развивать связную речь через составление описательных рассказов о

зимующих птицах с применением мнемотаблиц.

4. Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.

1. Организационный момент

Педагог:

Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень,

Всем привет и добрый день!

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется!

-

Здравствуйте,

ребята.

Скажите,

пожалуйста,

какой

сегодня

день

недели? (ответы детей)

Педагог обращает внимание детей на экран:

- Смотрите, ребята, к нам в детский сад прилетел снегирь!

Каждый год я к вам лечу.

Зимовать у вас хочу.

Ведь ещё красней зимой

Ярко-красный галстук мой.

- У снегиря сегодня день рождения и он решил пригласить к себе в гости своих

друзей-птиц. Как вы думаете, какие птицы прилетят к снегирю в гости?

- Правильно, к снегирю прилетят зимующие птицы, а какие именно вы сейчас

отгадаете:

1. Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

2. Известно с давних нам времён,

Что эта птица – почтальон. (Голубь)

3. Хоть я не молоток –

По дереву стучу:

В нём каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный. (Дятел)

4. Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата.

Черненькая шапочка,

И полоска шарфика. (Синица)

5. В серой шубке перьевой

И в морозы он герой.

Скачет, на лету резвится.

Не орел, а все же птица. (Воробей0

Дети:

- К снегирю прилетят сорока, голубь, синица, дятел, воробей.

Педагог:

- Какие это птицы? (Ответы детей)

Сегодня мы с вами будем говорить о зимующих птицах.

2. Игра “Кто спрятался? ”

Педагог обращает внимание детей на экран:

- Все гости уже пришли, но спрятались, чтобы сделать снегирю сюрприз. Для

того, чтобы птицы вылетели к снегирю, вы должны отгадать и назвать их.

Игра «Кто как голос подаёт?»

Педагог:

- Прослушайте и отгадайте, чей голос вы слышите.



Воробей



голубь



дятел



синица



сорока



снегирь

Дети слушают запись голосов птиц, отгадывают. Если назвали правильно

птицу, то появляется картинка этой птицы.

Дети образуют глаголы от звукоподражаний.

Воробей – чирикает.

Синица – цвикает.

Голубь – воркует.

Дятел – долбит.

Сорока – трещит.

Снегирь – свистит.

Игра «Четвертый лишний».

Игра «Найди тень»

Педагог обращает внимание детей на экран.

- Ребята, посмотрите на экран. Вы должны найти птицу по силуэту.

Педагог:

- Пока мы с вами, ребята, рассматривали силуэты

птиц, к снегирю

прилетели ещё гости. Помогите ему их сосчитать, назовите итоговое

количество.

Дети:

- Одна желтогрудая синица.

- Три длинноносых дятла.

- Пять красногрудых снегирей.

- Семь хитрых воробьёв.

Динамическая пауза

Птицы к дому подлетели

На кормушку птички сели

Стали зернышки клевать

И головками кивать.

Два больших пальца обхватывают друг друга, остальные делают взмахи,

как птица крыльями.

Держим одну ладонь параллельно груди.

Другой рукой, большим и указательным пальчиками, соединенными

вместе, ударяем по ладони.

Соединяем пальчики вместе, изображая голову птицы, и делаем наклоны

кистями рук.

Рассказывание о зимующих птицах с использованием мнемотаблицы.

Педагог:

- Ребята, посмотрите на экран. На картине изображена схеме, по которой

вы должны составить рассказ об одной из зимующих птиц.

Варианты мнемотаблиц.

Педагог: - Ребята, а скажите, пожалуйста, что нужно делать, чтобы птицы

не погибали зимой? (Ответы детей).

Итог занятия

Педагог:

- Подходит к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста, что нового и

интересного вы сегодня узнали. Какие задания вам понравились?

Педагог обобщает ответы детей и напоминает, какие были задания.

- Мы с вами отгадывали загадки про зимующих птиц и угадывали, кто

пришёл на день рождения к снегирю. Слушали пение птиц и называли, кто как

голос подаёт. Угадывали птиц по силуэту

и считали гостей снегиря.

Составляли рассказ о птицах по мнемотаблице. Молодцы!

Дидактические игры

«Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?»

Цель: закрепить умение находить, узнавать и называть зимующих птиц.

«Кто как голос подает?»

Цель: пополнить активный словарь детей по теме «Зимующие птицы».

Воспитатель: Я предлагаю вам дети превратиться в птиц и рассказать от имени

птицы, как она голос подает.

Дети:

Я ворона: кар-кар-кар. Я умею каркать.

Я сорока: стр-стр-стр. Я умею стрекотать.

Я сова: ух-ух-ух. Я умею ухать.

Я синица: тинь-тинь-тинь. Я умею тинькать.

Я голубь. Я умею ворковать.

Я снегирь. Я умею свистеть.

Я воробей я умею чирикать.

«Сосчитай птиц»

Цель: закрепить умение согласовывать количественные прилагательные с

существительными.

Один голубь, два голубя, три голубя, четыре голубя, пять голубей и т.д.

«Большой – маленький».

Цель: закрепить умение детей образовывать имена существительные и имена

прилагательные с уменьшительно-ласкательными значениями.

Острый клюв – остренький клювик.

Тонкие лапки – тоненькие лапки.

Длинная шея – длинненькая шейка.

Белая грудь – беленькая грудка.

Черное крыло – черненькое крылышко.

Толстая шея – толстенькая шейка.

Короткий хвост – коротенький хвостик.

Светлые перья – светленькие перышки.

«Один – много»

Цель: уметь образовывать формы множественного числа существительных.

Одна ворона – много ворон,

Один воробей – много воробьев и т. д.

«Угадай по описанию»

Цель - научить составлять описательный рассказ.

Дети составляют описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.

«Четвертый лишний»

Цель: учить знать и отличать зимующих птиц от перелетных.

Воробей, грач, сорока, синица.

Голубь, дятел, снегирь, ласточка.

«Чье это?»

Цель: закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные.

Крыло чье? – голубиное, воробьиное и т.д.

«Скажи наоборот»

Цель: закрепить знание детьми антонимов.

Клюв толстый – клюв тонкий,

Хвост длинный – хвост короткий

Пальчиковая гимнастика "Кормушка".

Сколько птиц к кормушке нашей (ритмично сжимают и разжимают кулачки).

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых крылышках.

Всем хватило зернышек.

Подвижная игра «Собачка и воробьи».

Цель - закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить

имитировать их голоса.

Ход игры: Один ребенок: «собачка», все остальные – «воробьи».

Скачет, скачет воробей (дети скачут).

Скок-поскок!

Скок-поскок!

Кличет маленьких детей (повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)

Чив! Чив! Чив!

Чив! Чив! Чив!

Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою:

Чик-чирик! (повторяют: «Чик-чирик!»)

Чик-чирик!

Вдруг прибежала «собачка» и громко залаяла.

«Воробьи» разлетаются.

Подвижная игра «Совушка»

Цель: учить выполнять движения по сигналу ведущего.

«День наступает – все оживает»,

Ночь наступает – все замирает».

Физкультминутка

«Воробышки как проснутся,

Очень любят потянуться

Обязательно, зевнуть,

Ловко хвостиком махнуть»,

а теперь мы галки

«Галка скачет, ловко пляшет,

Галка крылышками машет.

И взлетает без оглядки,

Это- Галкина зарядка

Наблюдения на прогулке

.

Наблюдение за птицами поздней осенью, зимой.

Цель:

- формировать представления о жизни птиц зимой;

- воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения:

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок,

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям,

И прячься скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Каких птиц вы видите зимой около своего дома?

- Почему они прилетают к жилью человека?

- Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?

- Почему зимующих птиц надо подкармливать?

- много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?

- Какой корм они охотнее поедают?

- Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?

- Есть ли кормушка возле вашего дома?

Наблюдение за синицей.

Цели:

- продолжать вызывать интерес к пернатым

- знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями

внешнего вида.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «тень-тень!

Как хорош весенний день!» (синица)

Синица расписная свистит, не уставая.

За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей

Бедной птахе стало.

- Что это за птица?

- Как она выглядит и какого она цвета?

- Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?

- Чем питаются синицы?

- Как люди заботятся о них?

- Какую пользу синицы приносят?

- Когда отмечают «синичкин» день? (в ноябре)

В народе говорят: «Не велика птичка-синичка, а и то свой праздник знает».

Наблюдение за зимующими птицами.

Цели:

- закреплять знания о зимующих птицах;

- формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;

- воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения:

Вновь разгулялась вьюга,

Срывает снежные шапки.

Совсем замерзла пичуга,

Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Каких птиц называют зимующими?

- Чем они питаются?

- Каких зимующих птиц вы знаете?

- Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

- Как человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят

корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися

насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от

холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам – синичкам дают

несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Наблюдение за вороной

Цели:

- расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по

внешнему виду;

- воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком (ворона)

- Кто это, как зовут эту птицу?

- В чем особенности ее внешнего вида?

- Где она живет?

- Чем питается?

- Есть ли у нее враги?

Приметы:

Ворона под крыло нос прячет – к морозу.

Наблюдение за снегирем.

Цели:

- формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них;

- знакомит с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

- Как выглядит снегирь?

- Чем питается?

- Где зимует?

- Как человек заботится о нем?

- почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Каждый год я к вам лечу –

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь)

Есть примета: если снегирь под окном чирикает – это к оттепели.

Наблюдение за голубями.

Цели:

- закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как

человек ухаживает за ними).

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы

- Кто часто прилетает к нам на участок?

- Откуда ни к нам прилетели?

- Где они живут?

- кто их кормит?

- Что они любят клевать?

- Как называется домик, где живут голуби?

- Голуби перелетные или зимующие птицы?

Наблюдение за синичкой.

Цели:

- формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них;

- учить узнавать их по внешнему виду.

Ход наблюдения:

Зерен хочется синице,

Но в кормушку сесть боится.

«Будь смелее, не робей!»-

Приглашает воробей.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Как выглядит синичка?

- Как передвигается и чем питается?

- Где зимует синичка?

- Как они кричит?

- Как человек заботится о ней?

- почему синичка осталась на зимовку?

- Как люди отмечают «Синичкин» день?

Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели.

Цели:

- на примере сравнения снегиря и свиристели - изучать особенности их строения,

образа жизни (питания, движения);

- воспитывать познавательный интерес к птицам и желание помогать им холодной

зимой.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает загадки:

Грудка ярче, чем заря,

У кого? …. (у снегиря)

Северные гости,

Клюют рябины грозди.

Так нарядны и ярки,(Свиристели)

- Как выглядит снегирь? (у самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье

ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. Самка

окрашена скромнее – грудка у нее не алая, а темно-серая)

- как выглядит свиристель? (оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета,

более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают

задорные серебристо-розовые хохолки. А на крыльях, словно нарисованные ярко-

красным карандашом, ровные полоски.)

Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего? (строение:

это птицы пролетные, т.е. перемещаются с одного места на другое на относительно

недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они

жители севера; любят ягоды рябины),

- чем отличается снегирь от свиристели? (размером: снегирь чуть больше воробья,

а свиристель – размером со скворца, имеет хохолок, разная окраска оперения)

- видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему? (этих птиц чаще всего можно

увидеть на кустах рябины, калины, можжевельника, так как они питаются ягодами

и семенами этих растений)

- можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими

кормился? (поедая ягоды рябины, свиристели большую их часть роняют на снег,

поэтому под деревом можно найти целые ягоды, а снегири поедают только семена,

выбрасывая мякоть. Поэтому под деревом, на котором кормились снегири, всегда

можно найти ягоды рябины с выеденной серединкой).

- знаете ли вы как ведут себя снегири и свиристели? (снегири – птицы

медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Неторопливо

перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая

ягоды рябины. Свиристели – веселые, быстрые, шустрые, торопливые, пугливые;

налетают большими стаями на рябину, облепляя ее, жадно и торопливо клюют

ягоды рябины, словно соревнуясь друг с другом).

Поэтическая страничка

На дворе морозище

Градусов под сорок.

Плачутся воробышки,

Что весна не скоро.

В. Звягина

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся, поплотней.

С. Есенин

Стынут лапы на морозе

У сосны и ели.

Что за чудо –

На березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится –

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Вот ворона сидит на заборе.

Все амбары давно на запоре.

Все обозы прошли, все подводы,

Наступила пора непогоды.

Суетится она на заборе —

Горе ей, настоящее горе!

Ведь ни зернышка нет у вороны

И от холода нет обороны.

Н. Рубцов

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась как волчок.

А. Барто

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца –

Покормите молодца.

В.Мирясова

Выбегай поскорей,

Посмотри на снегирей!

Прилетели, прилетели!

Стайку встретили метели,

А Мороз Красный Нос

Им рябинки принес.

А. Прокофьев

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать!

Распилить я попросил

Досочку еловую,

Вместе с папой смастерил

Птичкину столовую.

А. Чепуров

Красные грудки, черные спинки –

Яркие птички, будто с картинки!

Что-то там ищут, клюют, посмотри!

Видишь? На белом снегу – снегири.

А. Берлова

Прилетели свиристели,

Заиграли на свирелях,

Засвистели: «Свири-свир!

Мы в лесу устроим пир!

Пусть опали с веток листья,

Шелестит осенний дождь,

Мы клюем рябины кисти –

Лучше ягод не найдешь

ПОКОРМИТЕ ПТИЦ

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов,

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна,

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть,

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать,

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз,

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Александр Яшин

Загадки

Длиннохвостая она,

Со спины черным-черна.

Брюхо белое по плечи,

Тарахтенье вместо речи.

Хоть кого увидит – вмиг

Поднимет стрекот – крик! (сорока)

Днем молчит,

Ночью кричит.

(филин, сова)

Ты с модницей этой,

Конечно, знаком:

Вертушке на месте

Никак не сидится —

Все хвастает

Синим своим сюртуком

И шапочкой синей (синица).

Серых перьев комок

На морозе продрог,

Скачет по дорожке,

Собирает крошки. (воробей)

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку,

Кто узнал ее?

(синичка)

От простуд он не страдает,

Не страшится злобных вьюг

И к зиме не улетает

На далекий знойный юг.

Пусть покроют снега груды

И пригорок, и пустырь —

Раз красавец прилетел к нам,

Житель севера...

(снегирь).

Черный жилет,

Красный берет,

Нос как топор,

Хвост как упор. (дятел)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая!

(сорока)

Днем спит,

Ночью летает,

Прохожих в лесу пугает. (сова)

На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

"Кар-кар-кар!" (ворона)

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды,

С первым снегом

Тут как тут!

(снегирь)

Странный доктор есть на свете,

Он деревья лечит, дети.

— Где болит? Тук-тук!

А, нашел. Тут, тут.

(дятел)

Чик-чирик!

К зернышку прыг,

Клюй, не робей,

Кто это?

(воробей)

Выпал снег, а эта птица

Снега вовсе не боится.

Эту птицу мы зовем

Красногрудым...

(снегирем).

Северные гости

Клюют рябины грозди.

Так нарядны и ярки,

На головках хохолки!

(свиристели)

Тема: Игра «Что? Где? Когда?»

Цель:

Закреплять знания детей о зимующих птицах: их внешнем виде, строении,

образе жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время года. Развивать

умение узнавать, называть, сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия:

в окраске, строении, поведении, способе добывания пищи.

Учить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Продолжать учить отгадывать загадки, активизировать словарь детей.

Воспитывать доброе отношение к природе, желание помогать и заботиться о

птицах зимой.

Развивать в детях организованность, дисциплинированность, умение

договориться между собой.

Совершенствовать умение согласовывать свои действия с партнерами, приучать

детей правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей, поддерживать

инициативу, умение подчиняться коллективу.

Предварительная работа: проведение цикла наблюдений за птицами на участке,

рассматривание картинок с изображением птиц, чтение художественной

литературы о птицах, прослушивание аудиозаписей.

Оборудование: иллюстрации, изображающие различных птиц.

Ход занятия:

Дети входят в группу под песню «Ужасно интересно, все то, что неизвестно».

Воспитатель:

Мы начинаем игру «Что? Где? Когда?». В ней участвуют две команды:

«Снегири» капитан команды - и команда «Синицы» капитан команды – .

1 ребенок. Приветствуем сегодня всех

Мы рады встрече с вами.

И не случайно в этот зал,

Всех вместе мы собрали.

2 ребенок. Детей и взрослых позвала

Игра «Что? Где? Когда?»

И думаем, пройдет она

Активно и не скучно.

Воспитатель: команды занимайте свои места. Для начала нашей игры нам надо

пригласить жюри (вызываются члены жюри).

Ребята, вы уже много знаете о зиме, и о том, как животные и птицы

приспосабливаются к условиям жизни в холодный период года. И думаю, что вы

отлично справитесь со всеми заданиями, которые мы приготовили для вас.

Напомню, что темой нашей сегодняшней игры будут «Зимующие птицы».

Вы готовы к первому заданию?

Первое задание – разминка.

В ней вы должны будете отгадать загадки. Загадки буду загадывать по очереди

одной и второй команде. За каждый правильный ответ команда получает один

балл или один магнит на доске.

1. Угадайте, что за птица?

Всю ночь летает

Скачет по дорожке, Мышей добывает,

Собирает крошки, А станет светло -

Зимовать не улетает Спать летит в дупло.

Под карнизом обитает. (сова)

(воробей)

2. Непоседа птица эта, 2. Кто присел на толстый сук,

Одного с березой цвета, И стучит: «Тук-тук, тук-тук!»?

Громко так стрекочет (дятел)

Рассказать нам что-то хочет.

(сорока)

3. Что за птица 3. Северные гости

Мороза не боится? Клюют рябины грозди,

Хоть снега лежат везде, Так нарядны и ярки,

У нее птенцы в гнезде. На головках – хохолки.

(клест) (свиристели)

4. Красногрудый, чернокрылый, 4. Угадай, какая птица,

Любит зернышки клевать Бойкая, задорная,

С первым снегом на рябину Ловкая, проворная,

Прилетает к нам опять. Звонко тенькает:

(снегирь) «Тень – тень!

Как прекрасен этот день!»

(синица)

Воспитатель: Разминка прошла удачно. Переходим к следующему заданию.

Теперь, дорогие знатоки, посмотрите на эти рисунки, на них изображены части

птиц. По ее части вы должны узнать, назвать птицу и доказать почему вы так

решили.

Воспитатель задает наводящие вопросы каждой команде:

- Чей это клюв?

- Чей это хвост?

- У какой птицы грудка такого цвета?

Следующее задание посложнее. Надо будет вспомнить не только зимующих

птиц, но и перелетных. Перед вами птицы и одной из них надо вручить билет

для отлета в теплые страны. Кто же здесь лишний?

Следующий тур «художественный». На каждой из этих картинок художник

забыл нарисовать какую-то часть тела птицы. Догадайтесь, что забыл нарисовать

художник, и дорисуйте ее.

Зимующие птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень

снежные зимы. И все-таки тяжело им. А спасти их могут люди, положив в

кормушку любимую птичью еду. И наш следующий конкурс называется: «Кого

чем угостим». Вам надо к каждой птице приложить ее любимую еду.

Последнее задание, которое вам предстоит выполнить, называется так: «Найди,

сосчитай и назови птиц на этой картинке». Всем понятно задание, выполняйте.

Ребенок. Мы на игре сегодня

Славно время провели,

А теперь жюри попросим,

Чтоб итоги подвели.

Жюри подводит итоги и награждает победителей.

Воспитатель:

И вот закончилась игра

Но мы надеемся, что с ней,

Вы стали чуточку умней и дружней.