«Создание условий для

формирования у учащихся

положительной мотивации

к учебной деятельности»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа им.А.С.Попова

городского округа Власиха Московской области

Подготовила учитель начальных

классов

Мельникова Марина Александровна

«Все

наши

замыслы,

все

поиски

и

построения

превращаются

в

прах,

если у ученика нет желания учиться»

Василий Андреевич

Сухомлинский

.

«Не хочет учиться»

«Мог бы прекрасно заниматься,

а желания нет».

Цель образования в целом и дополнительного

образования в частности- организовать

обучение таким образом, чтобы

максимально задействовать не столько

память, сколько мысль.

«Педагогическое общение» - профессиональное общение

преподавателя с учащимися в целостном педагогическом

процессе, развивающееся в двух направлениях: организация

отношений с учащимися и управление общением в детском коллективе.

Педагогическое общение- это многоплановый процесс организации,

установления и развития коммуникации, взаимопонимания и

взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями

и содержанием их совместной деятельности.

Мотивация – это процессы,

определяющие движение

поставленной цели, это факторы,

влияющие на активность или

пассивность поведения.

Мотивация основывается на мотивах.

Мотив- конкретные побуждения,

причины, заставляющие личность

действовать, совершать поступки.

«Мотивированная деятельность» - это

свободные внутренними побуждениями

действия человека направленные на

достижение целей, реализацию

интересов.

ЦЕЛЬ

1 этап: «Этап вызывания исходной мотивации»

•

актуализировать мотивы предыдущих достижений

(«мы хорошо поработали над предыдущей темой»),

•

вызвать мотивы относительной неудовлетворенности

(«но мы не усвоили еще одну важную сторону этой темы»),

•

усилить мотивы ориентации на предстоящую работу

(«а между тем для будущей жизни это будет необходимо:

-например в таких то ситуациях»

-усилить непроизвольные мотивы удивления, любознательности.

2 этап: «Этап подкрепления и

усиления возникшей мотивации»

На данном этапе учитель ориентируется на

познавательные и социальные мотивы, стремясь

вызвать у школьника интерес к нескольким

способам решения задачи их сопоставлению

(познавательные мотивы), к разным

способам сотрудничества с другим человеком

(социальные мотивы).

3 этап: «Этап завершения занятия »

Важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности

с положительным, личным опытом и что бы в конце

занятия возникала положительная установка

на дальнейшее учение.

Каждый

прожитый

школьный

день

побуждают меня к раздумьям, к поиску,

творчеству,

а

это,

на

мой взгляд,

является

необходимым

условием

личностного

роста

и

профессионального

мастерства

учителя.