Открытый урок по английскому языку

в 5 классе

„Shopping for clothes“

Учитель: Кашипова Л.М.

2023

Конспект урока английского языка.

Учитель: Кашипова Л.М.

Предмет: Английский язык

Класс: 5

Тема урока: «Shopping for clothes»

УМК: «Spotlight» (Английский в фокусе) Эванс В., Дули Дж., Подоляко О., Ваулина Ю., 5 класс. Учебник для

общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014

Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирование новых практических умений

Тема

Покупка одежды

Цель

развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в ситуациях общения по теме

Задачи

Образовательные:

1. Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме.

2. Развивать фонетические и лексические навыки.

Развивающие:

1.

формирование и развитие коммуникативных умений и навыков (умение пользоваться речью:

диалогической; умение слушать и слышать);

2.

формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (самоконтроль, навыки

самостоятельной работы, умение участвовать в коллективной познавательной деятельности,

умение обобщать и анализировать);

3.

развитие интереса и мотивации к изучению английского языка.

Воспитательные:

1. воспитание интереса к иноязычной речевой деятельности, к культуре стран изучаемого языка,

усвоение общечеловеческих ценностей;

2. воспитание культуры общения

Планируемые

Предметные

Метапредметные (УУД). Личностные

результы

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая

нормы речевого этикета, воспринимают на слух и

понимают

интересующую

информацию

в

аутентичных текстах, читают и находят в тексте

нужную

информацию,

правильно

пишут

и

произносят

изученные

слова,

узнают

в

письменном

и

звучащем

тексте

изученные

лексические

единицы

(слова,

словосочетания,

реплики-клише речевого этикета).

Коммуникативные УУД:

на слух воспринимают информацию из текста и выражают

свое понимание в требуемой форме; ведут диалог, читают

вслух, соблюдая нужную интонацию; задают вопросы и

отвечают на них; строят в коммуникации понятные для

партнера высказывания.

Регулятивные УУД:

вносят необходимые коррективы в действие после его

завершения на основе оценки и учета характера сделанных

ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

при выполнении действий ориентируются на правило

контроля и успешно используют его в процессе выполнения

упражнений.

Познавательные УУД:

ориентируются в учебнике; выделяют необходимую

информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое

высказывание в устной форме; сопоставляют результаты

работы одноклассников.

Личностные УУД

развивать умение строить жизненные планы с учётом

экономических условий; воспитывать доброжелательное

отношение к окружающим; примерять на себя роль социально

активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности;

оценивают свои поступки.

Основные

понятия

Речевые структуры – фразы диалога между продавцом и покупателем:

Have a nice day!

How can I help you?

How much does it cost? How much is it?

What size are you?

3

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Физкультура, Математика.

Фронтальная

Групповая

Парная



УМК ««Spotlight» (Английский в фокусе) Эванс

В., Дули Дж., Подоляко О., Ваулина Ю., 5 класс.

Учебник для общеобразовательных учреждений.

М.: Express Publishing: Просвещение, 2014;



Проектор



ПК с доступом в Интернет



Презентация Power Point



Карточки с фразами



Картинки одежды

4

Этап урока

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

1.

Организационн

ый момент

(настрой на

атмосферу

иноязычного

общения)

2

минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Цель: психологически настроить

учащихся

на

учебную

деятельность

Приветствие учащихся с

использованием устойчивых

речевых клише

Good morning, children. I am glad to

see you!

Let’s begin our lesson.

What date is it today?

What day is it today?

Цель

-

включиться

в

иноязычное

общение,

отреагировав

на

реплику

учителя

согласно

коммуникативной задаче.

Дают устный ответ в форме

приветствия.

Good morning, teacher! We are

glad to see you, too.

Today is the 18th of March. It is

Saturday .

Коммуникативные:

слушать, отвечать и

реагировать на реплику

адекватно речевой

ситуации.

Регулятивные:

использовать речь для

регуляции своего

действия, принять сигнал

к началу учебной

деятельности.

Этап учебного

занятия

Время

Используемые (цифровые) образовательные ресурсы

2

Актуализация

знаний

4 минуты

флешкарты с одеждой, магниты, доска

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Цель

-

развивать

произносительные

навыки,

настроить

артикуляцию

учащихся на английскую речь.

Цель- настроиться на

атмосферу иноязычного

общения.

Психологически готовятся к

Познавательные:

Умение анализировать,

обобщать,

классифицировать

5

разговор о погоде с классом,

одежде в которой они пришли,

которую носят в разные сезоны.

Побудить делать комплименты

What is the weather like today?

What are you wearing today?

What do you usually wear when it’s

sunny/windy/snowy.

переходу от отдыха к учебной

деятельности, поддерживают

беседу с учителем, формируя

фразы о погоде, одежде,

временах года.

The weather is …. It is…today.

I’m wearing …

We/I usually wear… when it’s

sunny/windy…

Регулятивные: Умение

развивать мотивы и

интересы своей

познавательной

деятельности

Личностные:

формировать этические

чувства -

доброжелательность и

эмоционально-

нравственную

отзывчивость.

Коммуникативные

УУД: Умение осознанно

использовать речевые

средства.

Этап учебного

занятия

Время

Используемые (цифровые) образовательные ресурсы

3.

Целеполага

ние и

мотивация

(прием

«мозговой

штурм»)

2 минуты

раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Цель - создать проблемную

ситуацию, которая подтолкнет

учащихся к формулированию цели

урока.

Учитель, обращая внимание

обучаемых на доску с

Цель -

систематизировать

информацию до изучения

нового материала,

формулировать цель урока.

Отвечая на наводящие вопросы,

Познавательные УУД:

Самостоятельно

выделять, формулировать

познавательную цель и

проблему, делать

предположения.

6

прикрепленной ранее «одеждой»,

задает наводящие вопросы.

Have you got all the clothes at home?

If you need some clothes you don’t

have what should you do?

Well, How do you think what will be

the theme of our lesson? What are we

going to learn?

сами делают выводы о теме и

цели урока.

Yes/No

We should buy the clothes we

need at the shop.

The theme will be …how to buy

the clothes… We are going to

learn the phrases we need to buy

clothes.

Чтобы одеться мы должны

купить себе одежду в магазине.

Тема урока сегодня «Одежда».

Мы узнаем и разучим фразы,

необходимые для покупки

одежды.

Регулятивные УУД:

Умение понять свои

интересы, увидеть

проблему, задачу.

выразить её словесно

Личностные УУД:

Ценность образования

Коммуникативные

УУД:

Умение осознанно

использовать речевые

средства

Этап учебного

занятия

Время

Используемые (цифровые) образовательные ресурсы

4.

Фонетическая

зарядка,

снятие

языковых

трудностей

2минуты

Диск с записью, компьютер, презентация (слайд1)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Цель - развивать

произносительные навыки,

настроить артикуляцию

учащихся на английскую речь.

Let’s begin our lesson with phonetic

exercise. Look at the screen! It is a

tongue twister.

an Listen to it. Read it as fast as

possible.

Цель - повторить за учителем

фонетически

правильно

английские звуки и слова.

Учащиеся слушают, повторяют

за учителем, читают сами на

скорость.

Личностные УУД:

формировать этические

чувства:

доброжелательность и

эмоционально-

нравственную

отзывчивость.

Познавательные УУД: :

Извлекать необходимую

информацию из

прослушанного

7

She sells seashells by the seashore.

Правило чтения буквосочетания sh

Регулятивные УУД:

осуществлять

самоконтроль

правильности

произношения

Этап учебного

занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

5.

Изучение

новых знаний и

способов

деятельности

7 минут

аудиозапись диалога из упр1,2 стр. 92, таблица размеров, рулетка

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Цель- отработка произношения

и интонационных моделей в

выражениях этикетного

характера (покупка одежды);

усвоение новых речевых клише.

Задача: развитие умений

ознакомительного чтения и

аудирования с общим пониманием

текста. Развитие языковой догадки

Воспроизведение записи на диске

выражений из упр. 1 стр.92.

Listen and repeat after the speaker

1)Организация работы по

отработке лексики

Listen and repeat

2) Распределение фраз на доске по

группам: Продавец и покупатель

3) Open your Student’s book p. 92

Цель - повторить за учителем

фонетически

правильно

английские

звуки

и

слова,

приобрести

речевые

навыки

употребления новых ЛЕ

1) Слушают и повторяют слова

из упр.1, стараясь копировать

произношение диктора, вместе

хором, по столбикам по одному.

2) Распределяют фразы, которые

использует покупатель и

продавец: A customer and shop

assistant

Познавательные:

Осуществлять

актуализацию новых ЛЕ,

основываясь на учебную

ситуацию и личный опыт.

Регулятивные:

Самостоятельное

планирование пути

достижения целей

Коммуникативные:

Слушать учителя и друг

друга

для

воспроизведения

и

восприятия необходимых

сведений и поддержания

учебно–деловой беседы.

Личностные:

формировать навыки

8

ex.2, listen to the dialogue and

answer the questions.

4

)

Take roles and read it aloud

5) Снимает лексические

трудности, дает возможность

учащимся самостоятельно

перевести слова.

Look at the UK clothing sizes. Are

sizes the same in your country?

3) Открывают учебники,

слушают диалог. Отвечают на

вопросы учителя, работая по

упражнению. Выполняют

задание во фронтальном режиме.

4)Читают диалог по ролям.

5) Разбирают таблицу размеров

одежды. Пользуясь метровкой.

Определяют свой размер одежды

по воротнику. Переводят дюймы

в сантиметры.

I’m size 16 collar It’s 40 in Russia.

сотрудничества в разных

ситуациях

Этап учебного

занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

6.

физкультмину

тка

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Цель-

смена

учебной

деятельности на уроке.

Выполнение движений головой,

рукой, ногой.. написание

изученной лексики по теме.

Let’s write the word DRESS in the air

with your hand/ leg/head…

Цель - сделать динамический

перерыв и повторить

правописание изученной

лексики по теме в игровой

форме.

Выполняют движения разными

частями тела.

Познавательные:

Повторение изученных

ранее слов по теме

Коммуникативные:

Понимать на слух речь

учителя и выполнить

движения.

Регулятивные:

Выполнять учебные

действия в

материализованной

форме.

9

Этап учебного

занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

7.

Первичная

проверка

понимания

изученного

8 минут

проектор, презентация

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Цель- применение знаний новых

ЛЕ в различных упражнениях,

употребление ЛЕ с опорой на

текст

Закрепление введенной лексики

по теме «Покупка одежды».

Групповая

работа

1) Организует работу по

соотнесению фраз диалога с

картинками-символами. Let’s

match the phrases of the

dialogue with the pictures. Try

to remember the dialogue

closing the phrases by the

pictures choosing the difficulty

2) Организация чтения диалога

с выбором уровня сложности

Цель-

Осознанное речевое

воспроизведение с полным

пониманием

Самостоятельная постановка

и достижение

коммуникативной задачи,

соблюдение речевых и

социокультурных норм.

1) Выполняют задание в

группе – Сопоставляют

фразы диалога с

картинками-символами.

2) Чтение диалога. Каждый

выбирает для себя уровень

сложности, закрывая

фразы картинками,

пытаясь его воспроизвести

по ассоциации с

символом.

Познавательные:

Осознанно и произвольно

строить речевые

высказывания в устной

форме.

Коммуникативные:

Умение осознанно

использовать речевые

средства

Регулятивные: Умение

определять способы

действий в рамках

предложенных условий и

требований

Личностные:

Формировать этические

чувства, прежде всего-

доброжелательность.

Этап учебного

занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

8.

контроль и

самоконтроль

12 минут

раздаточный материал,

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Цель- организовать

Цель- работать с заданием,

Познавательные :

10

самостоятельную работу по

обобщению нового лексического

материала.

Формирование навыков

диалогической речи.

Парная работа.

Побуждает к составлению

собственных диалогов в парах

(продавец-покупатель)

- It’s your turn to make up your own

dialogues.

Divide into pairs in our groups,

please.

I give you 2 minutes. Get ready.

Who will be the first to act out the

dialogue? There is a counter.

The shop assistant stands behind the

counter.

определяющим уровень

владения новым материалом,

достигнуть поставленной

цели урока за счет

собственных ресурсов памяти,

мышления

Делятся на пары (продавец-

покупатель), составляют вместе

диалоги.

Учащиеся выходят к

импровизированной витрине

магазина (парта и доска и

прикрепленной «одеждой»).

Разыгрывают диалоги. (с опорой

на символы)

Умение определять

понятия, устанавливать

аналогии

Коммуникативные:

Умение осознанно

использовать речевые

средства

Регулятивные:

Самостоятельное

планирование пути

достижения целей

Этап учебного

занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

9

Домашнее

задание

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность учителя

УУД

Цель

– мотивация к развитию

навыков диалогической речи.

Объяснить, что они должны

Цель

– осмыслить и записать

домашнее задание.

Познавательные:

Осуществлять анализ

информации.

11

сделать

в

процессе

домашнего

задания.

Make your own dialogues. Learn the

words and phrases by heart.

Записывают

домашнее

задание,

задают вопросы, если что-то не

понимают.

Коммуникативные:

Ставить вопросы,

обращаться за

помощью,

формулировать свои

затруднения.

Регулятивные: Умение

оценивать правильность

выполнения учебной

задачи, собственные

возможности её

решения.

Этап учебного

занятия

Время

Используемые (цифровые) образовательные ресурсы

10

Рефлексия

деятельности

на уроке,

выставление

оценок

5 минут

Карточки с самооценкой и карты - смайлики

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Цель - подведение изученного

материала урока,

установить

соответствие

полученного

результата поставленной цели.

1) Давайте вместе вспомним,

какова

была

цель

урока

сегодня?

Что

мы

делали,

чтобы

достигнуть

этой

цели?

Для

чего

нам

пригодятся знания, которые

вы сегодня приобрели?

2) Оцените себя и друг друга по

Цель-

осуществить

констатирующий

и

прогнозирующий

контроль

по

результату и способу действия.

1) Отвечают

на

вопросы

учителя. Делают выводы.

2) Производят

самооценку

и

взаимооценку в группе.

Делятся впечатлениями.

Познавательные:

Оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

Умение формулировать,

аргументировать и

отстаивать своё мнение.

Регулятивные: Умение

оценивать правильность

выполнения учебной

задачи, собственные

возможности её

12

критериям.

Кто

были

самыми активными на уроке?

Спасибо за ваше мнение.

3) Акцентирует

внимание

на

конечных

результатах

учебной

деятельности

обучающихся на уроке.

Choose

a

smile

for

your

own

according to your work at the lesson.

Our lesson is coming to the end.

Thanks for your work. See you next

time. Goodbye!

3)

Проводят

эмоциональную

рефлексию.

Выбирают

смайлик

определенного

цвета. (красный,

желтый

зеленый):



I did all my best! Excellent!



I tried as much as I could.

Rather good!



I should learn English better!

решения.

Личностные:

Формировать

мотивацию учебной

деятельности, понимать

значение знаний для

человека.

13