Педпроект по теме:

«Художники –

иллюстраторы» в рамках

проекта по музееведению

«Мы входим в мир

прекрасного»

Г.Казаань

Картинка, особенно для детей младшего возраста, является чрезвычайно важным

педагогическим материалом, более убедительным и острым, чем слово, благодаря своей

реальной зримости.

Е.А.Флерина

С первым произведением искусства, с которым знакомятся дети – это книга. Все знают,

что дети любят рассматривать картинки, глядя на них, ребенок представляет себе все

происходящее, и

иллюстрация иногда имеет большее значение, чем текст.

Плохо

иллюстрированная детская книга неинтересна для малыша, а потому не читаема.

Книга представляет собой сложный комплекс искусства слова, техники печати и

изображения (иллюстрации). Отечественная иллюстрация к детской книге имеет богатые

традиции. Удивительно, но у детской иллюстрации России (СССР) есть точный год

рождения - 1925 год. В этом году был создан отдел детской литературы в Ленинградском

государственном издательстве (ГИЗе). До этого книги с иллюстрациями специально для

детей не издавались. Многие художники писали картины по мотивам устного народного

творчества: былин, сказок, песенок.

В дошкольных учреждениях детей знакомят с художественной литературой, но мало

внимания обращается на художественную иллюстрацию. Она используется в основном

как дидактический материал.

Иллюстрация

помогает

детям

войти

в

литературный

мир,

почувствовать

его,

познакомиться и подружиться с населяющими его персонажами, полюбить их.

Книжная иллюстрация помогает ребенку в познании мира, освоении нравственных

ценностей, эстетическом развитии, углубляет восприятие литературного произведения. С

иллюстрации начинается процесс выбора ребенком книги для чтения. Иллюстрация

способствует пониманию ребенком литературного текста, формирует его представление о

теме, персонажах, несет в себе высокие художественные образы, дающие ребенку

ценностные ориентиры в понятиях добра и зла, правды и лжи.

Кто они – авторы самых любимых, красивых иллюстраций, которые остались в памяти с

самого детства и нравятся нашим детям?

Несколько поколений художников посвятили этому благородному делу всю жизнь и

создали книги, ставшие своеобразными эталонами. У каждого художника было свое

видение мира, своя художественная манера, одно и то же произведение раскрывалось по-

разному в творчестве каждого мастера. Е.И. Чарушин, Е.М. Рачев, Ю.А.Васнецов, В.Г.

Сутеев и др. иллюстрировали книги, на которых воспитывалось не одно поколение.

Цель проекта: Формирование у детей познавательного интереса к книжной графике

через

ознакомление

с

творчеством

художников

и

организацию

художественно-

продуктивной и творческой деятельности.

Задачи проекта:



Расширять детские представления о видах изобразительного искусства (живописи,

графике, скульптуре, архитектуре и дизайне).



Понимать содержание книги и узнавать персонажи, выделять особенности их

внешнего вида, определять их характер, настроение;



Узнавать некоторых художников по манере рисунка, особенностям создания

образа;



Выделять выразительные средства (цвет, композиция, украшения, одежда, поза,

движение, материалы).



Развивать мелкую моторику рук детей.



Обогащать словарный запас детей.



Формировать эстетическое восприятие окружающего мира.



Приобщать к миру искусства.



Вовлекать ребят в художественно-творческую деятельность.

Ресурсы проекта:



Методическая литература.



Детская литература (потешки, стихи, загадки, рассказы).



Иллюстративный материал (репродукции картин художников, альбомы для

детского творчества по различным видам росписи, открытки, фотографии).



Музыкальное сопровождение.



Художественные средства для продуктивной деятельности

Продукт деятельности педагога:



Презентации о художниках детской книги.



Подборка бесед и стихов.



Подбор конспектов НОД.



Музыкальное сопровождение.



Создание условий и благоприятной психологической обстановки для детей.



Художественные средства для продуктивной деятельности.

Результат деятельности педагога:



Систематизация работы по разработанной теме.

Ожидаемые результаты:



Уметь называть вид, жанр искусства.



Узнать некоторых художников-иллюстраторов и название книг.



Знать средства выразительности некоторых авторов.



Знать материалы и оборудование, необходимые для данного вида искусства.



Уметь называть профессии, связанные с искусством.



Уметь действовать сообразно данному виду искусства, знать технические приемы,

умело ими пользоваться в свободной художественной деятельности.



Учить устанавливать связи между видами искусства.



Учить выражать чувства, мысли языком искусства.

Продукты деятельности детей совместно с другими участниками проекта:



Подготовка выставок по различным видам искусства (детские и совместно с

родителями).



Конкурс на лучшую книжку-малышку (детские и совместно с родителями).

Материал:

портреты художников Ю.Васнецова, Е. Чарушина, Е. Рачева, В.Сутеева;

иллюстрации, выполненные Ю.Васнецовом, Е. Чарушиным, Е. Рачевым, В.Сутеевым; Д/и

«Разрезные картинки»; оборудование для рисования кисточкой и красками; Д\и «Сложи

сказку по порядку»; книга с рисунками художников.

Предварительная

работа:

чтение

и

рассматривание

книг

с

иллюстрациями

Ю.Васнецова, Е. Чарушина, Е. Рачева, В.Сутеева; знакомство с биографиями художников;

изготовление Д\и «Разрезные картинки», «Разложи по порядку», «Подбери иллюстрацию

к тексту»,

«Найди иллюстрацию нужного художника»,

«Укрась дымковскую игрушку».

Перспективный план занятий по ознакомлению детей с художниками-иллюстраторами

(средняя группа)

Месяц

Неделя

Организационная

деятельность.

Совместная

деятельность.

Чтение

художественной

литературы,

рассматривание

иллюстраций,

театрализация.

Самостоятельная

деятельность.

Сентябрь

1 неделя

Беседа

на

тему

«Здравствуй,

книга».

Чтение

книг

и

рассматривание

иллюстраций

художника

Дидактическая

игра

«Подбери

иллюстрацию

к

тексту».

Ю.Васнецова

(Выставка

книг

с

иллюстрациями

Ю.А.Васнецова)

2 неделя

Рисование. «Вдоль

по

реченьке

лебёдушка

плывет»

по

иллюстрации

Ю.Васнецова.

(Украсить

лебёдушку

элементами

дымковской

игрушки.)

Рассмотреть

книгу

«Русская сказка в

творчестве

Ю.А.Васнецова».

Заучивание

потешки

к

иллюстрации

«Кисонька».

Дидактическая

игра

«Укрась

дымковскую

игрушку».

3 неделя

Образ животных в

творчестве

Е.Рачёва.

(Рассмотреть

сказки

разных

народов, обратить

внимание

на

костюмы.)

Кукольный

театр

«Кот, петух и лиса».

(Выставка

книг

с

иллюстрациями

Е.Рачева)

Лепка персонажей

сказки

«Кот,

петух и лиса».

4 неделя

Аппликация

на

тему: «Кто, кто в

теремочке живет».

Выставка

«Животные

в

рисунках

художников-

иллюстраторов

Ю.Васнецова

и

Е.Рачёва».

Дидактическая

игра

«Найди

иллюстрацию

нужного

художника».

Октябрь

1 неделя

Знакомство

с

творчеством

Е.Чарушина.

Чтение

книги

«Детки

в

клетке»

С.Маршака

и

рассматривание

иллюстраций

Е.Чарушина.

(Выставка

книг

с

иллюстрациями

Е.Чарушина

Дидактическая

игра

«Подбери

книги

с

иллюстрациями

Е.Чарушина».

2 неделя

Рисование

«Зоопарк».

Знакомство

с

художником-

иллюстратором

и

писателем

Е.Чарушиным.

Чтение

книги

«Волчишко»

и

рассматривание

иллюстраций.

Лепка

«Волчишко».

3 неделя

Знакомство

с

художественными

произведениями

В.Сутеева

«Три

Показать

театр

«Яблоко».

(Выставка

книг

с

иллюстрациями

Дидактическая

игра

«Подбери

иллюстрацию

к

тексту».

котёнка»,

«Цыплёнок

и

утёнок»,

«Яблоко»,

«Под

грибом», «Мешок

яблок»,

«Дядя

Миша».

В.Сутеева)

4 неделя

Лепка «Цыплёнок

и утёнок».

Познакомить детей

с

В.Сутеевым

не

только

как

с

писателем,

художником-

иллюстратором, но

и

как

создателем

мультфильмов.

Показать

мультфильм

«Под

грибом».

Рисование

«Мой

любимый герой в

сказках

В.Сутеева».

ноябрь

1 неделя

Выставка книг с

иллюстрациями

Ю.Васнецова,

Е.Рачёва,

В.Сутеева,

Е.Чарушина.

(Закрепление

знаний.

Уметь

выделять

характерные

и

выразительные

средства

в

рисунках каждого

художника.)

Игра-драматизация

«Мешок яблок».

Дидактическая

игра

«Разрезная

мозаика».