Конспект занятия

«Народные промыслы»

Цель занятия:

развитие творческих способностей через ознакомление с мотивами

народных орнаментов.

Задачи:

1.

Образовательная

–

Дать

детям

представление

об

общности

народных

художественных промыслов и их различиях, понимание форм бытования народных

и крестьянских традиций в современной жизни.

2.

Развивающая

– Помочь детям через беседу, дидактические карты, наглядные

пособия, декоративное рисование развить воображение, память, мелкую моторику

руки, чувство света, эстетическое восприятие.

3.

Воспитательная – Способствовать формированию у детей подлинной любви и

уважения к своей Родине, к ее историческому прошлому, к русской самобытной

культуре, к народному творчеству и искусству.

Предварительная работа:

Напомнить детям о народных художественных промыслах. Подготовить рассказы для

детей, играющих роль экскурсоводов. Подготовить силуэты для росписи.

Материалы и оборудование:

Картинки с изображением различных народных промыслов. Посуда Гжель, Хохлома.

Дымковские игрушки. Силуэты для росписи. Краски, кисточки, баночки с водой.

Ход занятия:

В: Ребята, у нас на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

Дети здороваются с гостями.

Тихо звучит музыка.

В: Полюбить Россию можно лишь тогда, когда увидишь всю прелесть русской природы,

сквозь душу пропустишь трагическую и героическую историю русского народа,

удивишься

красоте

архитектурных

ансамблей,

послушаешь

прекрасную

музыку,

прикоснешься к истинным творениям русского народа.

Земля наша, Русская, испокон веков славилась своими добрыми мастерами, людьми,

которые создавали и создают своими руками сказочную красоту.

Для того, чтобы любить, необходимо все это видеть и знать.

В России народных художественных промыслов великое множество… И сейчас мы с вами

совершим экскурсию по самым знаменитым, самым уникальным центрам народного

творчества.

Дети подходят к первому стенду, здороваются с экскурсоводом.

Ребенок

Я – гжельская мастерица и сегодня расскажу вам о Гжели.

В некотором царстве, в российском государстве, недалеко от Москвы, средь лесов и

полей, стоит городок Гжель. Давным-давно жили-были там смелые и умелые, веселые и

красивые мастера. Собрались они однажды и стали думу думать, как бы им лучше свое

мастерство показать, всех людей порадовать, да свой край прославить. Думали-думали, да

придумали. Нашли они в родной сторонке глину чудесную, белую-белую, и решили

слепить из нее посуду разную, да такую, какой свет не видывал. Но не только лепниной

украшали гжельские мастера свови изделия, расписывали свою посуду синей краской

разных оттенков. Рисовали на посуде различные узоры из сеточек, полосочек, цветов.

Очень затейливая, нарядная получилась посуда, и стали называть ее «нежно-голубое

чудо».

В: Спасибо тебе за твой интересный рассказ. Наши ребята очень любят изображать

гжельские узоры, а еще они знают стихотворение о Гжели.

Ребенок

Чашка эта голубая

О зиме напомнит вдруг:

На снегу холодном тает

Не расстаит синий луг.

Расцветают на морозе

Хризантемы и ромашки.

Колокольчики и розы.

Украшают чашки, вазы

Сколько блеска, сколько глянца

В сине-белом том фасьянсе!

Неужели, неужели

В Вашем доме нету Гжели?

В: Продолжим нашу экскурсию. посмотрите, какая красивая посуда. А что ты нам

расскажешь о своих мастерах?

Ребенок: В старину люди ели из деревянной посуды. В селе Хохлома искусные мастера

делали деревянную посуду и расписывали ее красивой росписью, отправляли в другие

города. Посуда эта нравилась людям своими яркостью, праздничностью, узорами. Чашки,

ложки, ковши пользовались большим успехом. Позже стали делать и детскую мебель. С

большим старанием делают хохломчане свою посуду. Много выдумки и фантазии

применяют, придумывают узоры, которые высматривают в окружающей природе. На

хохломской посуде вьется, кружится травка-былинка, то красная, то черная, а из нее

выглядывает ягодка: смородина, малина, рябина, или цветы: маки, колокольчики,

ромашки.

В: Вы перечислили элементы, но в хохломской росписи их называют по-иному – завиток,

а листья украшены оживкой, в виде прожилок. Найдите на предметах ягоды клубники,

ягоды смородины, завиток, листья, цветы.

В: Молодцы ребята! А еще вы хотели рассказать стихотворение о Хохломе.

Ребенок Вы не знаете, ребята,

От чего и почему,

Очень часто называют

Золотую Хохлому?

Разве золотом покрыты

В ней деревья и дома?

Может, всюду там сияют

Золотые терема?

Деревянная, резная

Расписная Хохлома!

Удивительной посудой, -

Вот чем славится она.

Этот тонкий, этот дивный

Золотистый завиток!

Раз увидишь, не забудешь,

И хотел бы, да не смог.

Дети подходят к выставке Дымковских игрушек.

В: Полюбуйтесь ребята, какая красота! И Барышня и свистулька и лошадки. Что же это за

узор?

Дети отвечают, что Дымковский.

В: правильно, ребята. А сейчас мы услышим рассказ о Дымковской игрушке.

Ребенок : Дымковская слобода, что недалеко от города Вятки, славится своими

мастерами. проходили здесь знаменитые весенние ярмарки, народные гуляния, на которых

и появились первые игрушки расписные, дивные такие. Называется такой праздник

«свистуньей». Пели на разные голоса свистульки, зазывая весну, прогоняя холодную

зиму. Практически в каждой избе жили умельцы, владеющие дымковским мастерством.

Из красной глины, смешанной с просеянным песком, рождались, появлялись на свет

разные зверюшки: кони озорные, олени золоторогие, индюки важные, кавалеры отважные,

свистульки голосистые да звери сказочные, диковинные. Особенностью дымковской

игрушки является простой геометрический орнамент, состоящий из ярких пятен, кругов,

зигзагов и полосок разной толщины. Для этой росписи используют сочетания ярких

цветов: красного, малинового, желтого, голубого, зеленого, оранжевого, синего и,

конечно, черного. Словно из далекой доброй сказки пришло к нам чудо: зверюшки-

веселушки, дивные дымковские игрушки.

В: Ребята, расскажите стихотворение, которое вы знаете о дымке?

Ребенок

Дымково

Есть в России уголок,

Где из труб идет дымок,

Знаменита деревушка

Яркой глиняной игрушкой:

Свистульками звонкими

С голосами тонкими,

Пестрыми фигурками.

Кошечками Мурками,

Расписными петухами,

Курицами, индюками,

Веселит, ласкает взор

Пестрый Дымковский узар.

В: Ребята, какая интересная экскурсия получилась. А вы хотите стать народными

умельцами? (Ответы детей). Тогда я приглашаю вас в нашу мастерскую, где вы сможете

выбрать для себя любой предмет и расписать его по мотивам художественных народных

промыслов.

Дети выбирают заготовленные заранее силуэты и раскрашивают их.

В: А чтобы работа спорилась, на мольберте у вас расположены элементы росписи,

которую вы выбрали.

После окончания рисования воспитатель подводит итоги рисования и предлагает детям

рассмотреть работы, выбрать понравившиеся и обосновать свой выбор

Ребенок:

Ой вы гости дорогие!

У нас игрушки расписные.

Расписали их, старались,

Подарить вам собирались!