ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является

ключевым направлением государственной образовательной политики.

В

условиях

современных

социальных

и

культурных

вызовов

формирование гражданской идентичности и любви к Родине у младших

школьников

приобретает

особую

значимость.

Внеурочная

деятельность,

обладая

гибкостью

и

разнообразием

форм,

предоставляет широкие возможности для систематической работы в

этом направлении.

Цель данной статьи – рассмотреть теоретические и методические

аспекты

патриотического

воспитания

детей

младшего

школьного

возраста

во

внеурочной

деятельности,

а

также

предложить

практические рекомендации для педагогов.

Теоретические

основы

патриотического

воспитания

младших школьников

Патриотизм

определяется

как

нравственный

принцип,

выражающийся в любви к своей стране, гордости за её историю и

культуру, готовности к защите её интересов. В младшем школьном

возрасте закладываются базовые ценностные ориентации, что делает

этот

период

наиболее

благоприятным

для

формирования

патриотических чувств.

Согласно

Федеральному

государственному

образовательному

стандарту

начального

общего

образования

(ФГОС

НОО),

патриотическое воспитание является частью духовно-нравственного

развития личности. Оно включает:

формирование уважения к символике государства (герб, флаг,

гимн);

изучение истории и традиций родного края;

воспитание уважения к культурному наследию;

развитие социальной активности и гражданской ответственности.

Внеурочная

деятельность,

в

отличие

от

урочной,

позволяет

использовать

интерактивные

и

творческие

формы

работы,

что

способствует

более

глубокому

эмоциональному

восприятию

патриотических ценностей.

Методы

и

формы

патриотического

воспитания

во

внеурочной деятельности

1. Познавательно-исследовательская деятельность

Младшие

школьники

обладают

высокой

познавательной

активностью, поэтому эффективными являются:

Краеведческие проекты – изучение истории родного города, сбор

информации о памятных местах, встреча с ветеранами.

Тематические экскурсии – посещение музеев, мемориалов, что

способствует визуализации исторических событий.

Викторины и интеллектуальные игры на знание государственной

символики, истории России.

2. Творческие и художественные формы работы

Искусство

оказывает

сильное

эмоциональное

воздействие,

поэтому в патриотическом воспитании применяются:

Литературные гостиные – чтение и обсуждение произведений о

Родине (стихи А. Барто, С. Михалкова, рассказы Л. Кассиля).

Конкурсы рисунков и поделок на темы «Моя малая Родина»,

«Герои войны».

Театральные постановки – инсценировки исторических событий

или народных сказок.

3. Социально значимые акции и волонтёрство

Формирование активной гражданской позиции возможно через

участие в:

Благотворительных

акциях

(«Письмо

солдату»,

«Помощь

ветеранам»).

Экологических

мероприятиях

(озеленение

школьного

двора,

субботники).

Патриотических

флешмобах

(исполнение

гимна,

раздача

ленточек триколора).

4. Военно-патриотическое направление

Для воспитания уважения к защитникам Отечества используются:

Встречи с ветеранами и военнослужащими.

Спортивные

соревнования

(«Весёлые

старты»

с

элементами

военной подготовки).

Тематические недели («Неделя мужества», «День Победы»).

Психолого-педагогические особенности работы с младшими

школьниками

Эффективность патриотического воспитания зависит от учёта

возрастных особенностей детей 7–10 лет:

Наглядно-образное мышление – информация должна подаваться

через визуальные и игровые формы.

Эмоциональность

–

важно

вызывать

яркие

переживания

(гордость, восхищение, сопереживание).

Подражательность

–

значимую

роль

играет

личный

пример

педагога и родителей.

Коллективизм

–

групповая

деятельность

усиливает

чувство

принадлежности к общему делу.

Педагогу

следует

избегать

формального

подхода,

поскольку

излишняя

назидательность

может

вызвать

отторжение.

Вместо

абстрактных

лозунгов

лучше

использовать

конкретные

примеры

героизма, культурных достижений, природного богатства России.

Взаимодействие школы, семьи и социума

Патриотическое

воспитание

не

ограничивается

школьными

мероприятиями.

Важна

преемственность

с

семьёй

и

местным

сообществом. Рекомендуемые формы сотрудничества:

Совместные праздники (концерты ко Дню Победы, Дню России).

Родительские

клубы

(обсуждение

традиций,

семейных

ценностей).

Сотрудничество

с

библиотеками,

музеями,

общественными

организациями.

Оценка эффективности патриотического воспитания

Для определения результативности работы можно использовать:

Наблюдение

за

поведением

детей

(проявление

интереса

к

истории, уважение к символам государства).

Анкетирование

(опросы

о

знании

национальных

традиций,

отношении к Родине).

Анализ творческих работ (сочинения, рисунки, проекты).

Критериями

успешности

являются

не

только

знания,

но

и

сформированность

эмоционально-ценностного

отношения

к

своей

стране.

Заключение

Патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной

деятельности – это многогранный процесс, требующий системного

подхода. Через сочетание познавательных, творческих и социальных

практик у детей формируется осознанная любовь к Родине, чувство

сопричастности к её прошлому и будущему.

Педагогам следует активно использовать интерактивные методы,

вовлекать родителей и социум, чтобы воспитание патриотизма стало

не

формальной

обязанностью,

а

естественной

частью

развития

личности. Только в этом случае можно говорить о формировании

поколения, которое будет гордиться своей страной и стремиться к её

процветанию.