СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ

ДОШКОЛЬНИКОВ

Введение

Современная педагогика активно

ищет методы, способствующие

гармоничному развитию детей дошкольного возраста. Одним из таких

методов

является

сказкотерапия

–

направление,

использующее

сказочные

narratives

в

образовательных,

коррекционных

и

развивающих целях.

Данный подход позволяет воздействовать

на

эмоциональную,

когнитивную,

социальную

и

нравственную

сферы

ребенка, обеспечивая комплексное развитие личности.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска

эффективных,

естественных

для

ребенка

способов

обучения

и

воспитания.

Сказкотерапия

отвечает

этим

требованиям,

поскольку

опирается на игровые механизмы и образное мышление, присущие

дошкольникам.

Цель

работы

–

проанализировать

влияние

сказкотерапии

на

всестороннее развитие детей дошкольного возраста и определить её

практическую значимость в педагогическом процессе.

Задачи исследования:

•

Рассмотреть теоретические основы сказкотерапии.

•

Выявить механизмы воздействия сказки на психику ребенка.

•

Определить

направления

развития

дошкольников

через

сказкотерапию.

•

Предложить

практические

рекомендации

по

использованию

метода в образовательных учреждениях.

Глава 1. Теоретические основы сказкотерапии

1.1. Понятие и сущность сказкотерапии

Сказкотерапия – это психолого-педагогический метод, основанный

на использовании сказочных сюжетов для решения образовательных,

воспитательных и коррекционных задач. Термин введён в научный

оборот Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой, которая рассматривала сказку как

инструмент мягкого воздействия на сознание и подсознание ребенка.

Сказка выполняет несколько функций:

•

Диагностическую

–

помогает

выявить

скрытые

страхи

и

переживания ребенка.

•

Коррекционную – способствует преодолению психологических

трудностей.

•

Развивающую

–

стимулирует

воображение,

речь,

эмоциональный интеллект.

•

Воспитательную – формирует нравственные ориентиры.

1.2. Психологические механизмы воздействия сказки

Сказка

влияет

на

ребенка

через

ряд

психологических

механизмов:

•

Идентификация

–

ребенок

ассоциирует

себя

с

героем,

проживает его опыт.

•

Катарсис – эмоциональное очищение через сопереживание

персонажам.

•

Символизм

–

метафоричность

сказки

позволяет

обсуждать

сложные темы без прямого указания на проблему.

•

Моделирование поведения – ребенок усваивает социальные

нормы через поступки героев.

Эти

механизмы

делают

сказкотерапию эффективным

средством

работы с детьми,

особенно в

случаях тревожности,

агрессии или

замкнутости.

Глава 2. Влияние сказкотерапии на развитие дошкольников

2.1. Когнитивное развитие

Сказкотерапия способствует развитию:

•

Внимания и памяти – ребенок следит за сюжетом, запоминает

последовательность событий.

•

Мышления

–

анализ

поступков

героев

развивает

логику

и

критическое восприятие.

•

Воображения

–

создание

новых

сюжетных

линий

или

альтернативных концовок стимулирует креативность.

Чтение и обсуждение сказок также расширяют словарный запас,

улучшают связную речь.

2.2. Эмоционально-личностное развитие

Сказки помогают ребенку:

•

Осознавать и выражать эмоции.

•

Преодолевать

страхи

через

метафорические

образы

(например,

победа

над

"чудовищем"

символизирует

преодоление тревоги).

•

Формировать

позитивную

самооценку

(идентификация

с

положительным героем).

•

Особенно эффективны терапевтические сказки, созданные для

коррекции конкретных эмоциональных проблем.

2.3. Социальное развитие

Через сказку дети усваивают:

•

Нормы поведения в обществе.

•

Способы разрешения конфликтов.

•

Эмпатию и умение понимать чувства других.

•

Групповые

занятия

по

сказкотерапии

(инсценировки,

обсуждения) развивают коммуникативные навыки.

2.4. Нравственное воспитание

Сказки традиционно содержат моральные уроки. Ребенок учится

различать добро и зло, понимает последствия поступков. Например, в

сказке

"Колобок"

нарушение

запрета

приводит

к

негативному

результату,

что

формирует

представление

о

необходимости

соблюдения правил.

Глава 3. Практическое применение сказкотерапии в ДОУ

3.1. Основные методы сказкотерапии

•

Чтение и анализ – обсуждение характеров героев, их мотивов.

•

Рассказывание сказок – развитие речи и воображения.

•

Сочинение сказок – ребенок придумывает сюжет, что помогает

проработать внутренние конфликты.

•

Драматизация

–

инсценировка

развивает

эмоциональную

выразительность.

•

Арт-терапевтические техники – рисование сказочных сюжетов,

лепка персонажей.

3.2. Рекомендации для педагогов

•

Индивидуальный подход – выбор сказки должен учитывать

особенности ребенка.

•

Последовательность – от простых сюжетов к более сложным.

•

Диалогичность – важно обсуждать сказку, задавать вопросы

("Как бы ты поступил на месте героя?").

•

Систематичность – регулярные занятия усиливают эффект.

Заключение

Сказкотерапия

является

мощным

инструментом

всестороннего

развития

дошкольников.

Она

воздействует

на

когнитивную,

эмоциональную,

социальную

и

нравственную

сферы,

обеспечивая

гармоничное формирование личности.

Практическая

значимость

метода

заключается

в

его

универсальности: он может использоваться как в групповой, так и в

индивидуальной

работе,

легко

интегрируется

в

образовательный

процесс ДОУ.

Дальнейшие исследования могут быть направлены на разработку

конкретных

программ

сказкотерапии

для

детей

с

различными

психологическими особенностями.

Таким образом, сказкотерапия заслуживает широкого применения в

дошкольной педагогике как естественный, безопасный и эффективный

метод развития ребенка.