Конспект занятия по развитию речи на основе ознакомления с окружающим

миром в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

Тема «Рыбы»

Цель: формировать, расширять, уточнять представления детей о рыбах, их

внешнем виде, образе жизни.

Образовательные задачи.

1.

Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме «Рыбы».

2.

Совершенствовать навык составления описательного рассказа.

3.

Совершенствовать

грамматический

строй

речи

при

образовании

однокоренных слов.

Коррекционные задачи:

1.

Развивать логическое мышление при отгадывании загадок.

2.

Развивать зрительное внимание и восприятие при составлении

разрезной картинки.

3.

Развивать мелкую моторику посредством пальчиковой гимнастики.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес к миру природы.

2. Воспитывать любовь к родному краю.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование.

Иллюстрации с изображением различных видов рыб,

звукозаписи

со

звуками

океана,

моря,

реки,

разрезные

картинки

с

изображением рыб, картинный план для составления рассказа о рыбах, карта

Ненецкого автономного округа, иллюстрация с изображением рыбаков.

Предварительная работа.

Наблюдения за рыбками в аквариуме. Просмотр фильмов, телепередач

иллюстраций о морских животных и рыбах. Чтение художественной

литературы: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Е.Пермяк «Первая

рыбка», Н.Носов «Карасик», Р.Н.С. «По щучьему велению», «Лисичка-

сестричка и серый волк». Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Дидактические игры:

«4-й лишний», «Зоологическое лото», «Чей плавник, чьи жабры?», «Кто, где

живет?».

I. Организационный момент.

1. Прослушивание шумов моря, реки.

-Что вы слышите? (Шум прибоя, крики чаек, волны бьются о берег.)

-Догадайтесь, где можно услышать эти звуки?

- Сегодня мы будем говорить об обитателях морей и рек.

II. Основная часть.

1.

Загадки о рыбах.

Этот дом не деревянный,

Не из камня этот дом.

Он прозрачный, он стеклянный, нету номера на нем.

И жильцы в нем не простые. Не простые, золотые.

Эти самые жильцы –

Знаменитые пловцы. (Аквариум, рыбки)

Усатый, в омуте живет,

Хозяин глубины, имеет он огромный рот,

А глазки чуть видны. (Сом)

Колюч, да не еж.

Кто это? (Ерш)

2. Беседа о рыбах.

- Где живут эти рыбы?

- Каких еще рыб знаете?

- Строение рыбы. (Голова, тело, плавники, хвост, жабры).

- Зачем нужны плавники? Жабры?

- Чем покрыто тело рыбы?

- Чем питаются рыбы?

3. Составление рассказа описания о рыбах.

Соберите разрезную картинку. Назовите, каждый свою рыбку, что у вас

получилось.

Составление рассказ описания о своей рыбке по картинному плану.

План.

1. Кто это?

2. Где обитает?

3. Внешний вид.

4. Чем питается?

5. Какую роль играет в окружающем мире?

4. Физкультминутка.

«На дне»

Улитки ползут, (Передвигаются по кругу в полуприседе, сложив руки за

спиной)

Свои домики везут. (Делают «рожки» из пальчиков)

Рогами шевелят,

На рыбок глядят.

Рыбки плывут, (Передвигаются по кругу, делая гребковые движения

руками.)

Плавничками гребут.

Влево, вправо поворот, (Выполняют повороты туловища влево, вправо и

наоборот.)

А потом наоборот.

Д/и «Отбери картинку». Задание: среди картинок с изображением различных

рыб, отобрать только те, которые водятся в реках и озерах нашего округа.

5. Составление семейки слов к слову рыба. (с мячом)



Как можно назвать маленькую рыбу? (рыбка) Как еще? (рыбешка)



Как называют человека, который ловит рыбу? (рыбак, рыболов)



Что делает рыбак? (рыбачит)



Куда ходит рыбак? (на рыбалку)



Какой суп варят из рыбы? (рыбный)



Как можно назвать большую рыбу? (рыбина)

5. Стихотворение «Рыбаки»

- Ребята, послушайте стихотворение

Тянут сети рыбаки –

Тянут рыбу из реки.

Ловят рыбу разную –

Белую и красную.

Много и немножко.

Хороша рыбешка!

Про кого это стихотворение? Кто такие рыбаки? (иллюстрация)

6. Составление рассказа описания о рыбах.

Соберите разрезную картинку. Назовите, каждый свою рыбку, что у вас

получилось.

Составление рассказ описания о своей рыбке по картинному плану.

План.

1. Кто это?

2. Где обитает?

3. Внешний вид.

4. Чем питается?

5. Какую роль играет в окружающем мире?

7. Пальчиковая гимнастика “Рыбка”

Рыбка плавает в водице, (Сложенные вместе ладони дети изображают, как

плывет рыбка)

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла (Делают хватательное движение)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла (Снова плывут)

Молодцы! Какие у вас были ловкие рыбки.

III. Итоги занятия.

О чем говорили на занятии? Каких рыб запомнили? Что понравилось?