ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

специально организованной образовательной деятельности по образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие» Тема: Петербурговедение

«Музеи Санкт-Петербурга»

Автор-разработчик:

Возрастная адресованность: обучающиеся 6-7 лет

Продолжительность мероприятия: 30 мин.

Дата проведения:

Цель: продолжать воспитывать познавательный интерес к изучению культуры Санкт-Петербурга

Педагогический замысел: расширяют свой кругозор; воспитание любви и бережного отношения к родному

городу; расширяют словарный запас по теме

см. распределение основных форм организованной деятельности в подготовительной группе на ______месяц

Материалы и оборудование: иллюстрации с изображениями города Санкт-Петербурга, набор дидактической

игры «Узнай по силуэту»

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Время

1. Вводная часть

Организационный

момент.

Воспитатель загадывает загадку:

В нем предметы старины

До сих пор сохранены,

Любознательный народ

Поглазеть на них идет. (Музей)

Молодцы, отгадали загадку! Музеи были придуманы

не просто так. В этих заведениях занимаются

сбором и хранением экспонатов культурного

наследия, предметов истории, памятников.

Давайте с вами вспомним, что мы живем с вами в

самом красивом и прекрасном городе, где очень

много всего интересного и красивого!

Рзгадывают

загадку. Отвечают

на вопросы .

3 мин.

2. Основная часть

Начало выполнения

действий по задачам

ООД.

В нашем городе Санкт-Петербурге больше 200

музеев.

А вы знаете какие-нибудь музеии нашего города?

Что там можно увидеть?

Все экспонаты в музеях уникальные (в

единственном экземпляре, таких больше нигде нет.

Они все — это культурное богатство нашего

города, (Страны). Если они пропадут, а еще, если

их увезут в другие страны, наш город много

потеряет. И ни вы, ни ваши дети не смогут

полюбоваться на редкие удивительные вещи. Мы

должны беречь и хранить наследие нашего города!

Давайте вспомним, какие музеи есть в Санкт-

Петербурге, а я проверю, знаете ли вы свой город!

Слушают

воспитателя.

Самостоятельно

рассуждают,

отвечают

на

вопросы.

5 мин.

4 мин

10 мин

Игра

«Узнай по силуэту»

Дети должны по силуэту угадать название

достопримечательности:

Медный всадник, кораблик, ангел, ростральная

колонна, грифон, сфинкс, Чижик-Пыжик, шпиль...

Участвуют

в

игровой

деятельности

Беседа

Воспитатель вытаскивает из мешочка вещь, а

дети должны по ней определить название музея.

Мамонт — (Зоологический музей): Там можно

увидеть чучела разных животных, в той

частности и редких: чучело гигантской анаконды,

купленное еще Петром 1, полностью

сохранившийся мамонтенок., скелет горбатого

кита, длиной 27 метров.

Глобус — (Кунсткамера): Еще при Петре 1 в музей

Слушают

воспитателя.

Самостоятельно

рассуждают,

отвечают на

вопросы.

можно было попасть бесплатно, да еще и угощали

разными вкусностями. В переводе с немецкого,

«Кабинет редкостей». Петр 1 сам начал собирать

разные диковинные вещицы для своего музея. Там

хранится огромный Готторпский глобус. Внутрь

его можно попасть через дверь. А заглянув внутрь,

можно увидеть все созвездия ночного неба.

Картина — (Русский музей): В нем хранятся

живописные картины художников, скульптуры

мастеров. Русский музей охраняют два белых

каменных льва с шарами. Перед зданием Русского

музея стоит памятник русскому поэту

А.С.Пушкину.

Пирамида — (Эрмитаж): Эрмитаж основала

императрица Екатерина Великая. В Эрмитаже

собрано множество редких, удивительных

экспонатов. Здесь можно посмотреть на картины,

скульптуры, украшения, оружие, диковенные

вещицы. В Эрмитаже есть рыцарский зал.

Старейшая библиотека и многое другое..В музее

хранится нечто, привезенное из Египта — самая

настоящая мумия жреца с саркофагами в

египетском зале.

2 мин

3 мин

Физкультминутка

А сейчас давайте встанем.

И теперь все пошагаем.

Вверх потянемся

И назад мы все прогнемся.

А теперь мы все присядем .

Вновь потом все дружно встанем.

Участвуют в

физкультминутке

Дидактическая игра

«Доскажи словечко»

Летний.....

Медный...

Зимний...

Дворцовый...

Васильевский...

Ростральные...

Петропавловская...

Заячий...

Александровская...

Казанский...

Участвуют в

игровом

упражнении

3. Заключительная

часть

Итог занятия.

Систематизация

полученных

представлений.

Подведение итогов ООД с разной точки зрения:

качества усвоения новых знаний, качество

выполненной работы, обобщение полученного

ребенком опыта.

Воспитатель совместно с детьми фиксирует новое

знание в устной речи и организует осмысление их

деятельности на занятии с помощью вопросов

Участие в

подведении

итогов занятия.

1,5 мин.

4. Рефлексия

Воспитатель хвалит и благодарит детей за внимание

и старание.

Выражают свои

эмоции.

1,5 мин.