CC-1

Упражнения для работы над ритмическим рисунком комплекса звуков

одинаковой длительности.

Цель: Подготавливать ребенка к усвоению ритмической структуры слов

посредством воспроизведения ритмического рисунка ( на материале неречевых

звуков одинаковой длительности).

Описание упражнений:



Хлопнуть столько раз, сколько точек на кубике( сколько точек на

карточке).



Сосчитать , сколько раз хлопнули в ладоши, и поднять карточку с

соответствующей цифрой.



Отстучать столько раз мячом об пол, сколько раз ударили в барабан.

СС-2

Упражнения для работы над ритмическим рисунком комплекса звуков

контрастной длительности.

Цель: Подготавливать ребенка к усвоению ритмической структуры слов

посредством воспроизведения ритмического рисунка (на материале неречевых

звуков контрастной длительности).

Описание упражнений:



Стукнуть мячом об пол столько раз, сколько ударили в барабан и

подбросить мяч столько раз, сколько дудели в дудку (сначала в

произвольной последовательности, а затем повторяя по очередность

звучания инструментов).



Воспроизведение долгих звуков ( дудка, губная гармошка – символ"-" ) и

коротких ( барабан, бубен – символ"+"). Ритмический рисунок может быть

следующим : --++, ++--, +-- и тд.



Произвольное воспроизведение ритма ребенком с последующей записью

ритмического рисунка символами.



Воспроизведение определенного ритма по образцу логопеда, по заданному

рисунку.

СС-3

Упражнения для работы над сравнением ритмических рисунков.

Цель: Подготавливать ребенка к усвоению ритмической структуры слов

посредством сравнения ритмических рисунков.

Описание упражнений:



Сравнение ритмов на слух ( одинаковые или разные).

Инструкция: "Скажи одинаково я простучу два раза или второй раз по –другому?".

Последовательность:

+_ ;++_;+_+;_+++;_ _ ++;+_ _+;_++_;+_+_.



Узнавание ритмов и соотнесение их с определенным ритмическим

рисунком.

Инструкция: "Найди, где записано как я простучу".



Определение долгого звука.

Инструкция: "Скажи, долгий ( длинный) звук первый, последний или в середине?"(Или "Какой

по счету?").

СС-4

Упражнения для формирования общей координациии движений с ритмом.

Цель: : Подготавливать ребенка к усвоению ритмической структуры слов

посредством развития координированности движений с музыкальным ритмом.

Описание упражнений:



Маршировка, легкий бег, ходьба под музыку.



Смена действия в соответствии с измененим музыки ( тихо-

громко;плавная-резкая).

СС-5

Упражнения для развития динамического праксиса рук

и рецепропной координации рук.

Цель: Подготавливать ребенка к усвоению ритмической структуры слов

посредством развития динамического праксиса рук.

Описание упражнений:



Выполнение движений (левой, правой рукой, двумя руками)по образцу, по

словесной инструкции или под счет: кулак-ребро, кулак, ребро-ладонь.



Выполнение движения одновременно обеими руками (кулак левой руки-

ребро правой руки и т.д.).

СС-6

Графические упражнения для развития переключаемости.

Цель: Подготавливать ребенка к усвоению ритмической структуры слов

посредством тренировки развития переключаемости на материале

повторяющихся изображений.

Описание упражнений:

Инструкция:"Продолжи строчку".(0-0-0 ; +=+= или любой орнамент).