Дидактические сказки в работе с детьми старшего дошкольного

возраста

Дошкольный возраст — это период активного познания

окружающего мира, когда дети открывают для себя различные

аспекты жизни, учатся взаимодействовать с окружающим,

развивают свои эмоциональные и социальные навыки.

Дидактические сказки играют важную роль в этом процессе,

сочетая в себе элементы художественной литературы и

образовательной деятельности. Они могут значительно обогатить

опыт детей, помогая им усваивать знания в игровой и доступной

форме.

Дидактические сказки — это литературные произведения,

которые имеют учебную цель. Они помогают детям освоить

различные понятия, развивают внимание, память, мышление и

эмоциональную сферу.

Основными особенностями дидактических сказок являются:

1. Наглядность: сказки часто сопровождаются яркими

иллюстрациями, что делает материал более доступным для

восприятия.

2. Доступный язык: сказки написаны простым и понятным языком,

который соответствует уровню развития детей.

3. Применение игровых элементов: каждый рассказ может

сопровождаться играми, задачками и вопросами, что делает

процесс обучения более увлекательным.

Преимущества использования дидактических сказок:

1. Развитие речи: чтение и пересказ сказок способствует

обогащению словарного запаса и развитию речи у детей.

2. Социальные навыки: персонажи сказок могут стать примерами

для подражания, обучая детей важным социальным нормам и

правилам поведения.

3. Эмоциональное развитие: сказки, как правило, содержат

мораль, что помогает детям разобраться в своих чувствах и

эмоциях, а также формировать правильные ценности.

4. Критическое мышление: дидактические сказки могут включать

задачки или вопросы, которые требуют от ребенка анализа,

прогнозирования и принятия решений.

Методика работы с дидактическими сказками:

1. Выбор сюжета: сказка должна быть не только интересной, но и

соответствовать учебным целям. Например, можно выбрать

рассказ о дружбе для обсуждения социальных навыков или

историю о числах для развития математических представлений.

2. Чтение и обсуждение: после чтения важно обсудить с детьми

сюжет, задать вопросы о действиях персонажей, их чувствах,

возможных альтернативах и моральном выводе. Это помогает

развивать критическое мышление.

3. Игровые элементы: включение ролевых игр или творчества

(рисование, лепка) основанных на сказке помогает закрепить

усвоенный материал.

4. Использование наглядных пособий: иллюстрации,

театрализованные представления или кукольные спектакли могут

оживить процесс обучения и сделать его более насыщенным.

5. Игры на основе сюжета: создание игры на основе сюжета.

Например, можно организовать игру с использованием карточек,

где дети должны решать задачи по сложению и вычитанию,

связанных с персонажами сказок.

6. Использование визуальных материалов: создание иллюстраций

или карточек с изображениями персонажей и ситуаций из сказки.

Дети могут рисовать, раскрашивать или создавать свои

собственные иллюстрации, отражая сюжет.

7. Сказкотерапия: используйте сказки для решения конфликтных

ситуаций или тревог детей. Например, рассказывайте историю о

персонаже, который преодолевает страх или учится дружить.

Интеграция дидактических сказок изобразительным искусством:

1. Иллюстрации к сказке: После чтения или рассказа

дидактической сказки, дети могут создать иллюстрации к

ключевым моментам сюжета. Это поможет им развивать

визуальное восприятие и творческие способности.

2. Сказочные персонажи: Дети могут лепить или рисовать своих

любимых персонажей из сказки. Это не только развивает

художественные навыки, но и углубляет понимание сюжета и

характера персонажей.

3. Создание коллажей: После обсуждения темы сказки, дети могут

создавать коллажи на основе ее сюжета, используя различные

материалы. Это может быть отличный способ выразить свои

эмоции и идеи по поводу прочитанного.

4. Театрализованные постановки: Дети могут разыгрывать сценки

из сказки, создавая свои костюмы и декорации. Это развивает не

только художественные навыки, но и умение работать в команде и

коммуникативные навыки.

Интеграция дидактических сказок с физкультурой:

1. Сказочные игры и эстафеты: На основе сюжета дидактической

сказки можно создавать спортивные игры и эстафеты. Например,

если в сказке есть герой, который преодолевает препятствия,

дети могут повторять это в физической активности

(перепрыгивание через "реки", "лезть на горы" и т.д.).

2. Движение по сюжету: Можно организовать занятия, где дети

будут двигаться по очередным частям сказки. Каждая новая сцена

будет связана с определенными физическими упражнениями

(например, когда герой идет в лес, дети могут выполнять шаги,

когда он убегает от врагов – бегать).

3. Сказочные танцы: На основе персонажей и событий из сказки

можно создать танцевальные номера, которые будут отражать

эмоции и действия героев. Это поможет детям развивать

координацию, ритм и чувство гармонии.

4. Физические загадки: Дети могут разгадывать загадки, которые

связаны с сюжетом сказки, и выполнять физические задания по

мере решения каждой загадки. Это объединяет размышление и

движение.

Примеры дидактических сказок.

1. «Как зайчонок учился считать»: сказка о зайчонке, который

пытается научиться считать с помощью своих друзей лесных

животных.

2. «Два друга и волшебное дерево»: рассказ о том, как два друга

помогали друг другу, преодолевая препятствия и учась работать в

команде.

3. «Смешарики идут в школу»: сказка о приключениях

смешариков, которые учатся читать и писать, знакомятся с

основами математики.

4. «Приключения чисел»: в стране чисел живут числа от 1 до 10.

Однажды числа организуют соревнование, где каждое число

должно показать, что оно умеет. Дети следят за приключениями

чисел и помогают им решать задачи, чтобы каждый из них мог

продемонстрировать свои способности и объяснить, почему

именно это число особенное.

5. «Лесные загадки»: мышка Пиратка устроила конкурс на лучшее

решение загадок. Мышка приглашает своих друзей… Каждое

животное задает загадку, которую дети должны разгадать. В

процессе дети учатся логически мыслить, а также развивают

внимание, вспоминая условия и детали загадок.

Каждая из этих сказок может быть адаптирована и дополнена для

более яркого и увлекательного восприятия!

Заключение.

Использование дидактических сказок в работе с детьми старшего

дошкольного возраста является эффективным методом,

способствующим интеграции игровых и образовательных

процессов. Сказки помогают формировать у детей разнообразные

навыки, способствуют их эмоциональному и умственному

развитию, а также создают положительное отношение к

обучению.

Активное использование дидактических сказок в образовательной

практике может значительно обогатить воспитательный процесс и

помочь детям в освоении новых знаний.

Интеграция дидактических сказок с изобразительным искусством

и физкультурой предоставляет детям возможность развивать

разнообразные навыки. Этот подход делает обучение более

интересным и актуальным, а также помогает связывать разные

области знаний, создает целостное восприятие мира и

способствует развитию креативности.

Список литературы:

1. Григорьева И.А. (2018). Дидактические сказки как средство

развития речи у детей дошкольного возраста. М.: Издательство

«Просвещение».

2. Кузнецова Т.Е. (2020). Методика работы с дидактическими

сказками в детском саду. СПб: Астрель.

3. Сафонова Н.В. (2019). Психология и педагогика дошкольного

образования: учебное пособие.