Развивающая игра как помощь детям при обучении чтению

Аннотация: В этой статье авторы пишут о трудностях при овладении детьми

навыком чтения, а также о возможных способах преодоления этих

трудностей, в частности, о развивающей игре, идеи и материалы которой,

могут стать полезным дополнением в работе педагогов.

Ключевые слова: чтение, обучение, игра.

Как известно, чтение – сложнейший психофизиологический процесс, именно

поэтому обучение чтению часто не самый простой и любимый многими

детьми процесс. Зная, что ведущей деятельностью возраста дошкольников

является игровая, а младших школьников – учебно-игровая, педагоги

рекомендуют использовать развивающие игры при обучении тем или иным

навыкам. Сегодня мы предлагаем пример такой игры, которая помогает

детям, испытывающим трудности на первоначальных этапах обучения

чтению.

Игра

предполагает

задания

разных

уровней

сложности,

и

использовать их можно на различных этапах на занятиях по обучению

грамоте – все зависит от этапа развивающей работы и от задач, которые

ставит педагог на занятии. Данная игра или ее идеи станут интересным и

полезным дополнением в работе педагогов.

Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста и младшего

школьного возраста. Она учит детей звуковому анализу и синтезу, учит

складывать буквы в слоги, слоги в слова, делить слова на слоги, читать слова

по слогам, развивает слуховую и зрительную память, внимание, скорость

реакции, словарный запас, воображение, и что особенно ценно, повышает

мотивацию к занятиям.

Краткое описание игры. Педагог с помощью материалов игры создает

игровую ситуацию сбора нектара с цветов. Но пчелам нужна помощь, детям

предлагается стать юными пчеловодами и помочь пчелам. А как дети могут

помочь пчелам? Конечно, правильно выполняя задания – составлять слоги и

слова из букв, слова из слогов. В комплект игры входят: карточки с

изображением букв для звукобуквенного анализа и синтеза; более 150

карточек со слогами для автоматизации чтения, а также составления и чтения

слов; игровые поля; контейнер для сбора бонусных фишек. Все элементы

игры выполнены в одной стилистике, в соответствии с названием игры –

«Пчеловоды» - карточки в виде пчел и цветов, капелек меда и др.

Основной состав игры. Множество карточек слогов, из которых дети

составляют слова, а также карточки-задания, на каждой из которых

изображено и правильно написано загадываемое слово.

Мы тщательно отбирали слова для игры. Во-первых, все слова состоят из

прямых слогов, во-вторых, подобраны по фонетическому принципу письма,

то есть все слова в нашей игре как слышатся, так и пишутся. Мы считаем это

очень важным на начальных этапах освоения чтением. Примеры слов – лу-на,

де-ти, ра-ду-га, ли-си-ца, ви-та-ми-ны, ка-ру-се-ли.

В игре карточки для составления 65 слов. Причем, они разделены на три

уровня сложности.

1 уровень сложности: двусложные и трехсложные слова, в которых

используется только один гласный – А.

Всего 15 слов: мама, ваза, вата, дача, лапа, жаба, рама, пара, лава, жара, каша;

задача, макака, панама, канава.

2 уровень сложности: двусложные и трехсложные слова, в которых наиболее

несложные для детей гласные и согласные – А, О, У, Ы, И, П, Т, В, К и др.

Всего 20 слов: кино, пила, рыба, луна, духи, фары, пони, муха, липа, зубы,

роза; радуга, бутоны, пижама, мимоза, жадина, кубики, малина, минута,

музыка, паруса.

3 уровень сложности: двусложные, трехсложные и четырехсложные слова, в

составе которых добавились йотированные гласные Я, Е, Ё, Ю и такие

согласные, как например Ш, Ж, Ц, Ч, Щ, которые часто вызывают

затруднения у детей при запоминании, прочтении. Здесь специально

добавлены слова на правила ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Всего 30 слов: люди, дети, тётя, дыня, кеды, пена, щука, туча, чаща, лыжи;

тишина, хижина, газета, веники, билеты, китята, лисица, курица, ракета,

пилюля; кукуруза, путаница, пирамида, макароны, каникулы, царапина,

карусели, тараканы, витамины, магазины.

Ход игры.

Создаем

игровую

ситуацию.

Раскладываем игровое

поле

«Солнечная

полянка», на которое выкладываются карточки, участвующие в игре, набор

бонусных фишек – «капли меда», игровой элемент «Улей», через окошко

которого собираются бонусные фишки, то есть дети, выполняя задания,

помогают пчелам доставлять нектар в улей.

1. Перед началом игры педагог подбирает необходимые для занятия карточки

со словами, которые будут собирать дети из слогов. А также карточки-слоги,

из которых состоят слова.

2. Карточки-«пчелы»

(первые

слоги

в

словах)

выкладываются

слева,

карточки-«цветы» (последующие слоги в словах) раскладываются на столе

справа. Когда на столе оказываются все слоги игры, то задача детей состоит в

том, чтобы как можно быстрее их правильно собрать в слова, т. е. выложить

из слогов заданное педагогом слово.

Если работа идет с группой детей, то кто первым собирает слово, тот

забирает фишку «капелька меда» и отправляет ее в «Улей», тем самым

помогая пчеле. Игра может проводиться как для группы детей, так и

индивидуально, тогда работа идет не на скорость, а на результат.

Варианты игры.

В зависимости от количества детей и от этапа и целей работы педагог может

по-разному организовывать игру, менять правила игры.

Слова, загаданные на карточках, могут подаваться детям в виде загадки, а

дети, отгадав слово, собирают его на слух, подбирают слоги. Когда слово

будет составлено, педагог показывает правильный ответ на карточке.

Возможен и самый простой вариант, когда ребенку показывают карточку

слова с написанием его по слогам, а ребенок с помощью зрительной опоры

находит слоги, составляет слово.

Порядок подачи карточек может быть разным. На первых этапах можно

выкладывать на поле слоги только одного слова, двух слов. Можно

выкладывать слоги только 2-х, 3-х, 4-х сложных слов по отдельности, не

смешивая. А можно все слоги всех слов смешать, это будет самый сложный

вариант.

Сами слоги карточки, которых в игре большое количество – могут

использоваться как тренажеры для автоматизации чтения слогов. Их можно и

нужно читать многократно, на скорость, например.

Дополнительные элементы игры.

1. Игровое поле «Домик» служит для развития зрительно-пространственных

представлений, используется на подготовительном этапе освоения грамоты.

Дети учатся ориентироваться на листе, узнают и закрепляют понятия строчки

и столбца, учатся слежению слева направо, что необходимо при чтении, а

помогает им в этом веселая пчелка. Здесь могут быть задания: «читай» -

называй фигуры строчки, найди фигуру слева, над, под, между заданными

фигурами и другие.

2. Игровые поля «Соты» с буквами на липучках. Одно из них служит для

хранения букв алфавита, второе - для выкладывания букв, слогов, а затем и

слов. Карточки-буквы используются на всех этапах обучения чтению.

Например, по заданию педагога ребенок находит заданные буквы, или

анализирует и последовательно выкладывает слоги или слова.

3. Игровое поле «Цветочная Полянка» на липучках, которое помогает детям

соединять буквы в слоги. Пчелка, на которую крепится нужная буква, летит

по траектории на цветочек с буквой, ребенок при этом учиться читать слог.

1. 2. 3.

Таким образом, в состав игры входят материалы, основная цель которых –

помочь в игровой форме освоить детям навык чтения.

Список литературы:

1. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб: Издательство

«Речь», 2003 г.

2. Резниченко Т.С. Занимательный букварь. Москва: Издательство «Гном»,

2020 г.

3. Резниченко Т.С. Тетради № 1-4, приложение к Занимательному букварю.

Москва: Издательство «Гном», 2020 г.