Краткосрочный проект для второй группы раннего возраста

«Мы со спортом дружим — крепкими растём,

Здоровье укрепляем — радостно живём!»

Сроки проведения: 1 неделя.

Итоговое событие: презентация стенгазеты «Мы растём крепышами!» для родителей родителей.

Цель проекта: формирование основ здорового образа жизни у детей 2–3 лет через игровые

оздоровительные мероприятия и взаимодействие с родителями.

Продукт проекта:

•

фотоколлаж «Мы растём крепышами!» с кадрами с занятий;

•

папка передвижка для родителей «10 весёлых игр для здоровья малыша».

Образовательные

области.

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Обучающие

задачи

Социально-

коммуникативное

развитие

Воспитывать

доброжелательное

отношение к

сверстникам во время

совместных игр.

Формировать навыки

взаимодействия в

группе.

Воспитывать чувство

взаимопомощи и

поддержки.

Развивать

коммуникативные навыки

через совместные

подвижные игры.

Способствовать

формированию

элементарных навыков

самоконтроля (остановка

по сигналу, ожидание

своей очереди).

Развивать эмоциональную

сферу через игровые

образы (зайчики, птички,

мишки и т. п.).

Учить играть рядом

со сверстниками, не

мешая друг другу.

Обучать простым

правилам

взаимодействия в

игре (по очереди,

вместе, дружно).

Знакомить с нормами

поведения во время

занятий

физкультурой.

Познавательное

развитие

Воспитывать

любознательность и

интерес к своему телу

и его возможностям.

Формировать

бережное отношение к

своему здоровью.

Развивать восприятие

(зрительное, слуховое,

тактильное) через

двигательные игры.

Стимулировать

познавательную

активность в процессе

знакомства с основами

ЗОЖ.

Развивать память и

внимание при

выполнении упражнений

по образцу.

Дать элементарные

представления о

частях тела и их

назначении.

Познакомить с

пользой зарядки и

прогулок на свежем

воздухе.

Расширять

представления о

сезонной одежде для

прогулок.

Формировать

начальные

представления о

здоровом питании

(фрукты, овощи).

Речевое развитие

Воспитывать умение

слушать и понимать

короткие инструкции.

Поощрять речевую

активность во время

игр и занятий.

Развивать активную речь

через игровые ситуации и

подвижные игры.

Обогащать словарный

запас словами,

связанными с

движениями и здоровьем

(бегать, прыгать, ходить,

зарядка, здоровье, сила и

т. д.).

Развивать

артикуляционный аппарат

через дыхательные

упражнения и игровые

задания.

Учить называть

простые действия,

которые выполняют

дети (я бегу, я

прыгаю).

Обучать пониманию

и использованию

слов, обозначающих

части тела (ноги,

руки, голова).

Учить отвечать на

простые вопросы по

теме здоровья и

движения.

Художественно-

эстетическое

развитие

Воспитывать

эстетическое

восприятие движений.

Развивать

эмоциональный

отклик на музыку и

ритмические

движения.

Развивать чувство ритма

и координацию через

музыкально-двигательные

игры.

Способствовать развитию

воображения в игровых

двигательных ситуациях.

Учить выполнять

движения под

музыку (хлопки,

притопы, кружение).

Обучать

элементарным

танцевальным

движениям.

Знакомить с

отражением темы

здоровья и спорта в

изобразительном

искусстве

(рассматривание

картинок, лепка,

рисование простых

образов).

Физическое

развитие

Воспитывать интерес

к занятиям

физической культурой

и подвижным играм.

Формировать

положительное

отношение к

здоровому образу

жизни.

Воспитывать желание

заботиться о своём

здоровье через

двигательную

активность.

Развивать

Развивать координацию

движений, равновесие,

ориентировку в

пространстве.

Совершенствовать

основные виды

движений: ходьбу, бег,

прыжки, ползание,

лазанье.

Способствовать развитию

мелкой и крупной

моторики.

Развивать внимание и

реакцию на сигналы

воспитателя во время

Учить выполнять

простые упражнения

по показу

воспитателя.

Обучать основам

безопасного

поведения во время

двигательной

активности.

Знакомить с

элементарными

правилами

подвижных игр.

Формировать умение

действовать

эмоциональную

отзывчивость и

доброжелательность

во время совместных

игр.

подвижных игр.

совместно с другими

детьми и

воспитателем.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Центры активности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Цент двигательной

активности.

организовать безопасное

пространство с достаточным

местом для активных

движений;

подбирать оборудование по

возрасту и возможностям

детей;

регулярно менять

расположение оборудования

для поддержания интереса;

демонстрировать способы

использования инвентаря;

следить за безопасностью при

самостоятельных играх;

включать музыкальное

сопровождение для

ритмических движений.

мягкие модули для лазанья и

перешагивания;

дорожка с камешками для

профилактики плоскостопия;

мячи разных размеров (для

катания, бросания, ловли);

кегли (для прокатывания и

сбивания);

обручи (для перешагивания и

катания);

гимнастические палки (для

простых упражнений);

мешочки с песком (для

метания);

коврики для ползания;

туннели для пролезания;

разноцветные ленты и флажки

(для ритмичных движений);

картотеки простых подвижных

игр с картинками.

Центр сенсорики и

конструирования

создавать игровые ситуации с

использованием сенсорных

материалов;

предлагать простые схемы

построек;

поощрять

экспериментирование с

материалами;

связывать сенсорные игры с

темой здоровья (например,

«тёплые/холодные» камни как

крупные конструкторы с

большими деталями;

пирамидки разных размеров и

форм;

вкладыши и рамки-вкладыши;

сенсорные коробки с разными

наполнителями (крупы, фасоль,

камешки);

тактильные дорожки (разные

текстуры);

элементы закаливания);

помогать детям называть цвета,

формы, размеры.

шнуровки с крупными

элементами;

мозаики с крупными фишками;

наборы цветных

геометрических фигур;

бизиборды с различными

элементами (замки, кнопки,

колёсики);

игры с прищепками;

материалы для тактильных

ощущений (меха, ткани, губки

разной жёсткости).

Центр игры

организовывать

сюжетно-ролевые игры на тему

здоровья и спорта;

пополнять игровой материал

атрибутами по теме проекта;

участвовать в играх, показывая

образцы игровых действий;

стимулировать взаимодействие

детей в совместных играх;

создавать проблемные

ситуации для развития

игрового сюжета («доктор

лечит спортсмена»).

куклы в спортивной одежде;

набор «Доктор» (градусник,

фонендоскоп, бинт);

спортивный инвентарь для

кукол (мячики, скакалки);

атрибуты для сюжетных игр

(«спортивный магазин»,

«стадион»);

машины скорой помощи;

наборы для игры «Семья» с

акцентом на здоровый образ

жизни (спортивная одежда,

фрукты, овощи);

маски животных для

подвижных игр («зайчики

прыгают», «медвежата

топают»);

флажки и ленточки для

эстафет;

игрушечные весы и ростомер;

карточки-схемы простых

спортивных упражнений.

Центр творчества и

продуктивной деятельности

предлагать темы творческих

работ, связанные со спортом и

здоровьем;

показывать способы работы с

разными материалами;

краски, кисти, карандаши,

фломастеры;

цветная бумага и картон;

пластилин, стеки, доски для

организовывать выставки

детских работ на тему проекта;

использовать художественное

творчество для закрепления

представлений о ЗОЖ;

поддерживать инициативу

детей в выборе материалов и

сюжетов.

лепки;

трафареты спортивных

снарядов и фигурок;

раскраски на тему спорта и

здоровья;

природный материал для

поделок (шишки, листья,

веточки);

клей, ножницы с

закруглёнными концами;

шаблоны для аппликации

(«спортсмены», «фрукты и

овощи»);

материалы для создания

коллажей;

образцы простых рисунков на

тему ЗОЖ.

Центр познания и

коммуникации

подбирать литературу и

наглядность по теме проекта;

читать и обсуждать книги о

спорте и здоровье;

организовывать

рассматривание иллюстраций;

проводить короткие беседы о

пользе физкультуры;

использовать дидактические

игры для закрепления знаний о

ЗОЖ.

книги с яркими

иллюстрациями о спорте,

здоровье, гигиене;

альбомы «Виды спорта»,

«Здоровое питание»;

дидактические игры («Что

нужно спортсмену?»,

«Полезно/вредно»);

картинки с изображением

разных видов физической

активности;

плакаты о режиме дня и

гигиене;

аудиозаписи детских песен о

здоровье и спорте;

пальчиковые игры и потешки о

движении;

простые головоломки и пазлы

на тему спорта;

куклы бибабо для

театрализованных игр о ЗОЖ;

наборы карточек «Части тела»,

«Спортивная одежда».

Ментальная карта.

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры:

«Доктор лечит спортсмена»,

«Спортивная семья»,

«Стадион».

Подвижные игры: «Солнышко

и дождик»,

«Ловишки-зайчики», «Передай

мяч», «Беги к флажку».

Дидактические игры: «Что

нужно спортсмену?»,

«Полезно/вредно», «Найди

пару» (с изображениями видов

спорта).

Игры с правилами: простые

эстафеты с мячами, обручами,

кеглями.

Пальчиковые игры: «Мы

топаем ногами», «Пальчики

здороваются».

Коммуникативная

деятельность

Беседы: «Зачем нужна

зарядка?», «Как мы заботимся о

здоровье?», «Какие виды

спорта вы знаете?».

Обсуждение иллюстраций:

картинки с изображением

детей, занимающихся спортом,

спортсменов, здорового

питания.

Совместные обсуждения: после

подвижных игр — «Что было

весело?», «Что было трудно?».

Развитие речи через движение:

проговаривание действий («Я

бегу», «Я прыгаю», «Я

бросаю»).

Коммуникативные игры:

«Давай поздороваемся»,

«Поделись улыбкой», «Друг к

дружке».

Познавательно-

исследовательская

деятельность

Наблюдения: за погодой (для

понимания необходимости

одеваться по сезону), за

растениями (связь природы и

здоровья).

Опыты: «Воздух нужен для

дыхания» (дыхательные

упражнения), «Вода —

источник жизни»

(рассматривание капель воды

через лупу).

Исследования: тактильное

изучение разных поверхностей

(коврик для массажа стоп,

гладкие/шершавые мячи).

Сравнение: «Тёплая/холодная

вода» (в рамках закаливания),

«Лёгкий/тяжёлый мяч».

Знакомство с понятиями:

«здоровье», «сила»,

«быстрота», «ловкость».

Восприятие художественной

литературы

Чтение произведений:

К. Чуковский «Мойдодыр»,

«Федорино горе»; русские

народные сказки с элементами

движения («Репка»,

«Теремок»).

Заучивание коротких стихов: о

спорте, гигиене, здоровье

(«Зарядка», «Чистим зубки»).

Слушание потешек и песенок:

«Зарядку делаем с утра», «Мы

ногами топ-топ».

Драматизация отрывков:

обыгрывание коротких сказок с

Самообслуживание и

элементарный бытовой труд

Навыки гигиены: мытьё рук,

использование полотенца,

расчёски.

Самостоятельное одевание-

раздевание: тренировка после

прогулки, физкультурного

занятия.

Уход за вещами: складывание

спортивной формы, протирание

обуви.

Трудовые поручения: помощь в

уборке спортивного инвентаря,

раскладывание ковриков.

Конструирование из разных

материалов

Крупный конструктор:

строительство «стадиона»,

«спортивной площадки»,

«дороги для машин скорой

помощи».

Мягкие модули: создание

препятствий для ползания,

прыжков.

Природный материал:

выкладывание дорожек из

шишек, камешков (массаж

стоп).

Бумага и картон: изготовление

«медальонов» для игр, простых

движениями («Заюшкина

избушка» — прыжки как

зайчики).

Рассматривание иллюстраций:

книги о спорте, ЗОЖ, частях

тела.

атрибутов (рули, маски).

Блоки Дьенеша, палочки

Кюизенера: выкладывание

«дорожек здоровья»,

«лесенки».

Изобразительная

деятельность

Рисование: «Весёлые мячики»,

«Радуга здоровья»

(пальчиковыми красками).

Лепка: «Фрукты для

спортсменов», «Мячики

разных размеров»,

«Витамины».

Аппликация: «Шарики

воздушные», «Цветные флажки

для праздника спорта»,

«Фруктовая тарелка».

Коллективные работы: панно

«Мы дружим со спортом»,

коллаж «Здоровые привычки».

Нетрадиционные техники:

отпечатки ладошек («Наши

сильные руки»), рисование

мячами на бумаге.

Музыкальная деятельность

Музыкально-ритмические

движения: танцы под весёлую

музыку, «марш спортсменов».

Игра на простых инструментах:

бубны, погремушки во время

ходьбы/бега.

Пение песен: «Вместе весело

шагать», «Песенка про

зарядку», «Солнышко

лучистое».

Двигательные игры под

музыку: «Замри как фигурка»,

«Повторяй за мной»,

«Танцующие зверюшки».

Дыхательные упражнения с

музыкальным сопровождением:

«Дуем на одуванчик»,

«Задуваем свечку».

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика:

комплексы с предметами

(ленточки, мячи) и без них.

Физкультурные занятия: ходьба

по дорожке здоровья, ползание,

лазанье, бросание мяча.

Гимнастика пробуждения:

мягкие растяжки, самомассаж.

Прогулки: подвижные игры на

улице, ходьба по бордюру,

прыжки через линии.

Элементы закаливания: ходьба

босиком по массажным

коврикам, воздушные ванны.

Дыхательная гимнастика:

«Подуем на листочки»,

«Аромат цветов».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №7 "Колокольчик"

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-

речевому направлению развития детей ".

Краткосрочный проект

«Мы со спортом дружим — крепкими растём,

Здоровье укрепляем — радостно живём!»

Для детей второй группы раннего возраста.

Составила и провела:

Кузина Ольга Владимировна

Воспитатель МБДОУ№7 .

2026 год.