МБДОУ «Детский сад №12 компенсирующего вида»

Название проекта: Мультипликационный фильм «Птица Радость»

Номинация: Анимационный фильм с применением рисованных героев.

Возрастная группа воспитанников: Старшая группа компенсирующей

направленности «Мальвина» (5-6 лет)

Ф. И.О. всех участников

1. Громова Жасмина-София Александровна, 6 лет

2. Коровицкий Гордей Игоревич, 6 лет

3. Набиев Эльдар Шухратжонович, 5 лет

4. Прохорова Дарья Алексеевна, 5 лет

5. Соловьева Виктория Дмитриевна, 5 лет

6. Филина Марфа Романовна, 5 лет

7. Палий Николай Сергеевич, 5 лет

8. Бурменко Анна Алексеевна, 5 лет

ФИО

педагогов-руководителей

проекта: воспитатель

Плющ

Марина

Васильевна

Педагоги, принявшие участие в проекте:

Учитель -дефектолог Радченко Татьяна Вячеславовна

Учитель- логопед Черненко Наталья Владимировна

Воспитатель Овчинникова Оксана Васильевна

2026 год

Актуальность проекта

Создание мультипликационных фильмов в условиях дошкольного

образовательного

учреждения

компенсирующей

направленности

представляет собой мощный инструмент коррекционно

-развивающей

работы. Для детей с задержкой психического развития (ЗПР) данная

деятельность является актуальной, так как позволяет решать сразу много

задач.

1.

Совместная

проектная

деятельность

учит

детей

договариваться,

распределять роли и обязанности, помогать друг другу, слушать и

слышать сверстников, то есть работать в единой команде для

достижения общей цели.

2.

Процесс

создания

мультфильма

стимулирует

развитие

высших

психических

функций:

внимания

(устойчивости,

концентрации,

переключения),

памяти

(зрительной,

слуховой),

восприятия,

воображения и наглядно -образного мышления.

3.

Работа

над

озвучиванием

ролей

способствует

развитию

фонематического слуха, грамматического строя речи, обогащению

словарного запаса и развитию связной речи.

4.

Дети учатся управлять своим поведением, доводить начатое дело до

конца, преодолевать трудности, а также адекватно выражать свои

эмоции.

5.

Манипуляции с мелкими деталями, кистями

и карандашами

для

рисования и вырезание ножницами - непосредственно способствуют

развитию ручной умелости и координации движений руки, что

напрямую связано с развитием речи.

6.

Знакомство

детей с традициями нашей Родины помогают детям

познавать нравственные позиции нашего народа.

Таким

образом,

проект

«Птица

Радость»

помогает

решать

образовательные, коррекционные и воспитательные задачи.

Цель проекта: создание условий для приобщения детей с ЗПР к духовно-

нравственным ценностям детей дошкольного возраста через совместную

деятельность по созданию мультипликационного фильма.

Задачи проекта:

Обучающие:



Познакомить детей с технологией создания мультфильма методом

перекладки.



Закрепить знания детей о традициях нашего народа, через историю и

фольклор.



Обогащать активный словарь по теме «Семья», «Бытовая техника».

Коррекционно-развивающие:



Развивать коммуникативные навыки: умение работать в команде,

договариваться, распределять обязанности.



Совершенствовать координацию движений и мелкую моторику рук в

процессе работы с ножницами и рисования.



Развивать фонематический слух при озвучивании персонажей.



Развивать зрительно

-моторную координацию и пространственное

восприятие.

Воспитательные:



Воспитывать

чувство

коллективной

ответственности

за

общий

результат.



Формировать усидчивость, терпение, умение доводить начатую работу

до конца.



Воспитывать интерес к творчеству и художественной деятельности.



Развивать интерес к культуре и традициям нашей Родины.

Этапы работы над проектом

Работа над созданием мультфильма была организована в несколько

последовательных этапов, в каждом из которых принимали активное участие

воспитанники.

1. Подготовительный этап



Выбор темы и идеи. Совместно с детьми была выбрана известная

традиция, как весну кликали и придумано название для мультфильма -

«Птица

Радость».

Её

простой

сюжет

идеально

подошёл

для

мультипликации.



Разработка сценария и раскадровки. Педагоги вместе с детьми

продумали последовательность событий: русская изба, что нужно для

выпекания,

появление луга, героев (внуков

и бабушки), а затем и

облачков и солнышка (детей, кружащихся в хороводе).



Распределение ролей. Дети самостоятельно выбрали, кто будет

рисовать фон и раскрашивать героев и атрибутику, кто будет отвечать

за перемещение тех или иных персонажей, а кто будет озвучивать.

2. Основной этап



Создание

фона

и

декораций. Воспитанники

под

руководством

педагога рисовали гуашью большой фон, изображающий летний луг с

небом, солнцем и травой

и второй фон для избы ( печь, стол,

противень, скалка, тесто).



Подготовка

персонажей

и

реквизита. В

качестве

персонажей

использовались фигурки героев из картинок -раскрасок. Также из тех

же картинок - раскрасок были выбраны изображения птиц, облаков и

солнышка, которые появляются в финальной части мультфильма.



Съёмочный

процесс

–

анимирование. Используя

технику

перекладки, дети пошагово, кадр за кадром, передвигали своих героев

на фоне. Сначала были «расставлены» стол с торсом, происхождение

теста (руки месят тесто). Затем, в соответствии с сюжетом, дети

передвигали бабушка со скалкой и девочку с мальчиком (внуков).

Каждое

минимальное

движение

фигурки

фотографировалось

на

документ-камеру. Этот процесс требовал от детей максимальной

концентрации внимания и слаженной работы, что было непросто.



Озвучивание (запись звука).

Аудиодорожка была записана на

телефон.

3. Заключительный этап



Монтаж видео и звука. Педагог с помощью специализированного

программного обеспечения объединил все отснятые фотокадры в

единый видеоряд.



Премьерный

показ

и

рефлексия. Готовый

мультфильм

был

торжественно представлен его создателям, а также показан детям

других

групп

и

родителям.

Это

стало

ключевым

моментом,

позволившим детям ощутить гордость за результат своего труда,

осознать ценность совместной деятельности.

Результаты проекта и выводы

В результате реализации проекта был достигнут ряд значимых результатов:

1.

Создан конечный продукт: готовый мультипликационный фильм

«Птица

Радость», который может быть использован в дальнейшей

образовательной деятельности детского сада.

2.

Достигнуты коррекционно -развивающие цели: у детей отмечается

положительная динамика в развитии коммуникативных навыков,

связной

речи,

мелкой

моторики,

произвольного

внимания

и

усидчивости.

3.

Повышена мотивация: проект вызвал у детей живой, неподдельный

интерес,

сформировал

положительное

отношение

к

совместной

деятельности, повысился интерес к традициям и истории нашего края.

4.

Развиты социально-личностные качества: дети научились работать

в команде, совместно решать возникающие проблемы, поддерживать

друг друга, радоваться общему успеху.

Вывод: Техника

создания

мультфильма

методом

перекладки

с

использованием рисованных деталей доказала свою высокую эффективность

в работе с детьми с ЗПР. Она является уникальным средством, которое

позволяет в игровой, увлекательной форме решать сложные коррекционные

задачи, способствуя не только познавательному, но и личностному развитию

каждого ребёнка, его успешной интеграции в коллектив сверстников.