Влияние

пальчиковых

игр

на

развитие

речи

детей младшего

дошкольного возраста

Аннотация: В статье обосновывается ключевая роль пальчиковых игр в

гармоничном развитии ребенка. Автор подробно рассматривает взаимосвязь

между мелкой моторикой рук и формированием речи, эмоционального

интеллекта

и

коммуникативных

навыков.

Описываются

конкретные

двигательные умения, развивающиеся в ходе занятий (хватание, соотносящие

действия, подражание). Приводится развернутая классификация пальчиковых

игр по их направленности: от простых манипуляций и сюжетных упражнений

до кинезиологической гимнастики и элементов театра. Делается акцент на

том, что регулярные упражнения не только стимулируют речевую активность

и память, но и укрепляют детско-родительскую связь, способствуя общему

физическому и психическому здоровью малыша.

Ключевые слова: мелкая моторика рук, пальчиковые игры, развитие речи.

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой

моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с

использованием

пальчиковой

гимнастики

стимулирует

развитие

речи,

пространственного

мышления,

внимания,

воображения,

воспитывает

быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребенок лучше

запоминает стихотворные тексты, его речь делается более выразительной.

Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой

моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми.

Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: «Ум ребёнка находится на

кончиках его пальцев». «Рука – это инструмент всех инструментов» —

заключал Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», — писал Кант.

Эти

выводы

не

случайны.

Действительно,

рука

имеет

большое

«представительство» в коре головного мозга, поэтому пальчиковые игры

имеют большое значение для развития речи ребенка. Сегодня все мамы и

папы без исключения знают, что игры с пальчиками развивают мозг ребенка,

стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша.

Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и

расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение

многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше

ребенок говорит.

Дело в том, что рука имеет самое большое «представительство» в коре

головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль

в формировании головного мозга и становлении речи. И именно поэтому

словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают

достаточной точности.

Ручки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития

речи. Культура речи детей напрямую зависит от культуры и содержания речи

взрослых.

Пальчиковые

игры

могут

стать

прекрасным

средством

эстетического воспитания.

Не стоит забывать, что все дети – фантазёры. Они легко перевоплощаются и

свободно принимают все условия театрального действа. На основе своих

собственных, еще небогатых, познаний о жизни дети начинают судить о

достоинствах и недостатках героев из стихотворений, используемых с

пальчиковой гимнастикой, и это доставляет им удовольствие. Дети научатся

веселиться, обретут бодрость, хороший настрой, это обязательно усилит их

способность получать удовольствие от жизни в будущем. Состояние веселья

пробуждает чувство радости от общения с другими ребятами, способствует

укреплению здоровья и лучшему духовному развитию.

Кроме того, пальчиковые игры сами по себе дарят детям здоровье, так как

при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где

находится множество точек, связанных с теми или иными органами.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие

движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность,

гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения

пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в

пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти

рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие

ребенка,

способствующим

улучшению

артикуляционных

движений,

подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством,

повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим

развитие мышления ребенка.

Кроме того, целью занятий по развитию ловкости и точности пальцев рук

является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и

синхронизация их работы.

Дело в том, что в правом полушарии мозга у нас возникают различные

образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, то есть находят

словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря «мостику» между

правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще

по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее

внимание, выше способности.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок хорошо разговаривал, быстро и легко

учился, ловко выполнял любую, самую тонкую работу, с раннего возраста

начинайте развивать его руки: пальцы и кисти.

Одним из показателей хорошего

физического и нервно-психического

развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как

принято называть, мелкой пальцевой моторикой.

Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой

моторики, но и один из вариантов радостного общения. Пальчиковые игры

помогают

налаживать

коммуникативные

отношения

на

уровне

соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза»,

имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют

развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.

Пальчиковые игры помогают взрослому быстро и легко привлечь к себе

внимание ребенка, найти контакт с ним, расположить его к себе, вызвать

интерес и желание играть вместе. Данные игры помогают развивать

эмоциональную сферу ребенка, дают возможность знакомить с основными

видами эмоций, способами их проявления.

Развитие

движений

ребенка

определяет

уровень

его

физического

и

психического развития. Чем выше его двигательная активность, тем он лучше

развивается. Потому, начиная с самого раннего возраста, развитию общей и

мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание.

Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое

развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев

отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя и общая моторика при

этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Для этого необходимы пальчиковые игры и упражнения, которые помогут

укрепить

руки

малыша,

развивать

согласованные

движения

рук,

дифференцированные движения пальцев рук. В ходе этих игр развиваются

следующие движения:

- хватание: ребенок учится захватывать предмет (маленькие предметы

ребенок хватает одной рукой или щепотью, большие - двумя руками);

- соотносящие действия: ребенок учится совмещать два предмета или две

части одного предмета;

- подражание движениям рук взрослого: это умение лежит в основе

формирования многих полезных навыков ручных действий;

- движения кистей и пальцев рук.

Занятия мелкой моторикой окажут благотворное влияние на общее развитие

ребенка, помогут ему стать более самостоятельным и уверенным в себе.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами стимулирует

развитие речи.

2. Игры

с

пальчиками

создают

благоприятный

эмоциональный

фон,

развивают умение подражать взрослому, повышают речевую активность

ребенка.

3. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими

стихотворными строчками, то его речь станет более четкой, ритмичной,

яркой.

4. Развивается память ребенка и воображение, фантазия.

5. Пальчиковые игры дают возможность родителям играть с малышами,

радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику.

Пальчиковые игры разнообразны по содержанию, их разделили на группы и

определили назначение:

- Игры-манипуляции. Эти упражнения он может выполнять самостоятельно

или с помощью взрослого. Они развивают воображение в каждом пальчике

ребенок видит тот или иной образ. «Пальчик-мальчик, где ты был?». «Этот

пальчик хочет спать». «Этот пальчик дедушка»;

- Сюжетно-пальчиковые упражнения. К этой группе относятся также

упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и

мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревья. Например.

«Пальчики здороваются», «распускается цветок»;

- Пальчиковые кинезиологические упражнения («гимнастика мозга»). С

помощью таких упражнений компенсируется работа левого полушария.

Например, пальчиковое упражнение «Колечко»;

- Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев

рук. В данных упражнениях используются традиционные для массажа

движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от

периферии к центру). Например: «Помоем руки под горячей струей воды»,

«Надеваем перчатки»;

- Театр в руке. Позволяет повысить общий тонус, развивает внимание и

память,

снимает

психоэмоциональное

напряжение.

Например,

такие

упражнения, как «Бабочка», «Цыпленок», «Петушок», «Собака», «Кошечка»

и так далее.

Литература:

Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. М: АСТ, 2003. 174 с.